冀教版小学数学一年级下册教案设计-第 8 单元 探索乐园 7页

第八单元 探索乐园 【教学目标】 1、通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。 2、发现给定事物中隐含的简单规律。 3、通过找规律的数学活动，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养 学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。 【教学重点】 发现给定事物中隐含的简单规律。 【教学难点】 引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、 形”美的意识。 【计划课时】 2 课时。 第一课时 找规律（1） 【教学内容】 冀教版数学一年级下册 92～93 页。 【教学目标】 1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。 2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 【教学重点】 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 【教学难点】 引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 【教学准备】 挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生看图、观察，指名说 出图中的气球、彩旗、灯笼 等。 教师谈话引入，创设超市开 业的情境：同学们，最近哪家 大超市开业了？（家兴超市） 开业那天家兴可漂亮了，你们 看，家兴的员工用什么来装饰 家兴门面的？（出示超市开业 图） 从生活实际出 发，吸引学生注 意力，激发学生 的学习积极性， 培养学生学习兴 趣。 探 究 与 体 验 学生独立观察、发现，然 后在小组内交流和表达。 引导学生观察得出： A：彩旗的排列是有规律的 B：彩旗的排列是按红黄蓝 的顺序排列的。 c：我发现灯笼的排列是有 规律的，是按圆的、长的、 圆的、长的顺序排列的。 学生可能说出彩带、彩带里 图形的颜色，灯笼的形状、 颜色，灯笼穗的颜色、花篮 里花的颜色、花盆里花的颜 色、花盆的颜色等是有规律 排列的。 仔细观察，说出老师让 1、引导学生看图，提问：“同 学们再仔细看看，你观察到了 哪些现象？这些现象在排列上 有没有什么规律？看哪个小组 找的全，找的准。老师将评出 优胜小组。”先在小组内说一 说，再汇报。 2、教师进一步引导学生观 察,引导学生汇报： 3、家兴装饰得这么漂亮，现 在，让我们站着整齐的队伍去 参观吧！ 教师点名站成一男一女排列的 队伍，引导学生说出接下来应 是站男生还是女生。 男、女、男、女、男、 女、男、 、 。 引导学生用数 学的“眼光”观 察身边的事物， 发现和欣赏生活 中“数、形”美。 通过观察发现 生活中许多有规 律的排列现象。 同学们按什么规律排的队。 说出接下来应是男生还是 女生。 指名说出排列规律，前面 排队同学交换规律，排出新 的队伍，可能排出男男女 女、女女男男、女男男、男 女女等。 提示：你还想让他们怎样排？ 从观察到操 作，感悟有规律 的排列。 实 践 与 应 用 学生动手操作：小组内竞 争。最先完成的由组长负责 奖励三颗星：第二两颗星， 第三一颗星。 学生认真观察，独立完成。 全班汇报交流。 做对一道题加一颗星。 学生独立观察完成在书上 观察、思考、交流，指名 到前面粘贴图形，其他同学 观察思考，充分交流，在交 流的过程中发现应该从颜 色和形状两个方面去思考 摆放的规律。 1、出示练一练第一题： 看！家兴到了。里面的东西可 真多。咦，这的商品还没摆满。 同学们，你们能照售货员阿姨 的样子把这些物品摆完吗？ （提示：先看好排列规律，然 后选择图片粘贴，最后检查排 列结果。） 你们真能干，售货员阿姨很 满意，老师还想再为你们出几 道题，看谁能够得到智慧星。 （出示练一练第 2 题） 2、出示练一练第 2 题： 引导学生书上完成再汇报。 。 采用灵活多样 的形式进行练 习，激发学生学 习的兴趣。让学 生在观察和思考 的基础上发现给 定事物的简单排 列规律，并运用 自己的发现解决 问题。 在对规律有 初步认识的基础 上增加难度，以 巩固和提高学生 对规律的认识。 布置作业：课本第 94 页练一练。 板书设计： 超市开业了 【教学反思】 第二课时 找规律（2） 【教学内容】 冀教版数学一年级下册 95 页。 【教学目标】 1、在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。 2、能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。 3、感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。 【教学重点】 能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。 【教学难点】 在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。 【教学准备】 挂图，学具卡片。 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境 故事引入：大头娃要到少年宫参 加数学竞赛，一路上，他边开车边 想：我怎样才能在数学竞赛中取得 好成绩呢？想着想着，一不小心闯 进了红灯区，兔警察拦住了他，很 严肃的问他：“你知道这几种颜色 的信号灯代表什么意思吗？” 创设故事情 境，激发学生参 与学习活动的 兴趣。 探 究 与 体 验 1、生联系自己的 生活实际说各种颜 色信号灯的含义。 ①红灯停。 ②绿灯行。 ③黄灯缓冲。 2、生结合自己的经 验说信号灯闪烁的 规律。 ①绿黄红 ②绿红黄 ③红…… 3、认真观察、感悟 规律，说一说正确的 闪烁规律。 4、学生说一说。 仔细观察每组排列 的规律，先同桌说一 1、出示交通信号灯图片。师：同学 们想大头娃会怎样回答？引导学生 根据自己的经验说一说各种交通信 号灯的含义。 师：大头娃和你们一样聪明，很 快回答了兔警察的问题，兔警察放 他继续上路了。 2、引导学生回忆、观察、回答三种 信号灯是怎样闪烁的有什么规律 吗？ 3、师演示信号灯的规律。 4、出示“说一说”题目 问：下一个该亮什么颜色的信号 灯？ 根 据 学 生 已 有 的 经 验 通 过 观察、猜测、推 理等活动，发现 现 实 生 活 中 有 规律的现象，对 学 生 进 行 交 通 法规的教育。 通过让学生自 己观察、推理， 发现给定事物 中隐含的规律， 培养学生细心 观察事物的良 好习惯。 说，然后班上汇报， 有不同意见可补充。 师：大头娃到了少年宫遇到了四个 竞赛题目，让我们和大头娃一起参 加数学竞赛好吗？ 出示：找规律一题。 先让学生仔细观察，每组有什么规 律，然后同桌交流。 实 践 与 应 用 ①学生观察后独立 贴图片。 ②订正。 学生边说边演示。 ①观察后猜测，说出 自己的理由。 ②学生独立涂色。 学生观察后确定 规律，然后独立按自 己确定的规律涂色。 学生到前演示自 己的成果，交流自己 的想法。 1、出示第二道竞赛题（即练一练第 一题） 组织学生独立完成后订正。 2、出示第三道竞赛题（即练一练第 二题） 师：猜一猜带“？”的图形应是什 么颜色，并说一说你的理由，猜对 了奖一颗智慧星。 3、出示第三题 要求学生自己确定规律，然后按自 己确定的规律涂色。 组织学生充分交流，展示自己的成 果。 采取灵活多样 的教学方式，让 学生通过仔细 观察、动手操 作，能发现并能 按规律排列事 物。感受数学与 生活的联系。 能自己确定简 单的排列规律， 培养数学应用 意识。 小结 同学们，你们在这次竞赛中表现 得都很出色，大头娃也取得了优异 的成绩，让我们用掌声鼓励自己同 时也鼓励大头娃。 布置作业：课本第 96 页练一练。 板书设计： 信号灯与规律 （画信号灯的图） 【教学反思】