统编版小学一年级下册语文（教学反思参考3）识字7 操场上 2页

教学反思 《操场上》本课课文包括一幅表现操场上热闹的插图，六个表示体育运动的词语 和一首儿歌。新课程倡导富有活力的、自主合作的学习方式，因此，在课堂上我尽力 调动孩子们的积极性。 综合自己上课的感受和指导老师的点评，说说自己的几点感触： 一、充分运用校园环境，让孩子们在轻松的氛围中学习 学校最近开展的热火朝天的《阳光大课间活动》作为话题引入，让孩子们谈谈自 己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上就调动起来了，他们争着发 言告诉大家自己喜欢的运动，这时我就把孩子们引入课文，带着他们去看看热闹的操 场，让他们知道，体育活动是在“操场上”进行的，并随机指导孩子读好课题，特别 是“操”的平舌音，“场、上”的翘舌音、后鼻音。让孩子在说完看到的运动后，能 有序，完整，我要求孩子们能用“有的小朋友在 。”完整的说话，当有的孩子能同时 说出几项运动时，我鼓励他们用“小朋友有的在 ，有的在 ，还有的在 。”说长句子。 二、图文结合，归类学词 看完热闹的操场，把带运动图片的词语宝宝请进课堂，让孩子们先自己根据图片、 拼音自己拼读 2 遍，有困难可以请同桌帮忙，再请孩子个别读——小老师带读——自 己读——开火车读，当发现有错误及时指正，并引导孩子提醒同学要注音哪个字的读 音。 去掉拼音后的词语，让孩子们自己先读读，如果还不是很会，翻开课本自己多练 习几遍，用指名读——男女生赛读进行巩固。接着让孩子们仔细观察词语宝宝，发现 词语宝宝身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的运动，下面 “跳高、跑步、踢足球”都是用脚做的运动，再由字到词，让孩子认识新的偏旁 “提 手旁”“足字旁”。让孩子们自己说说有什么好办法记住这些字，提示孩子除了用“加 一加”“换一换”的方法，还可以“猜字谜”，给孩子们猜字谜识记 “高”“步”的 字形，我发现孩子们比较喜欢猜字谜，做过字谜游戏的字都记得比较好。 这节课的教学中，还存在着遗憾之处： 一. 过于高估孩子的学习能力，生字教学的版块应加重，字词不能过早脱离语境， 在生字教学中，有写字孩子自己找到方法，对于没有说到的生字，也应该加以说明， 不能一带而过。“有的小朋友在 。”、“小朋友有的在 ，有的在 ，还有的在 。” 的句式练习过难，很多孩子存在困难，回答中出现“打皮球”，如果在让孩子充分认 识各个动作后再进行说话练习，效果应该会更好。 二.指导过早，应该多给孩子自己学习体会的过程，特别是在字音方面，让孩子通 过反复朗读去发现难点，生字教学也过细，引导孩子自己观察即可，让他们自己找找 应将生字摆在田字格的那个位置。对于“八”“入”的区分，可以先展示生字的书写 笔顺，知道先撇后捺，再观察八分开，入捺长。 三.点评的语言还有待提高，当有的孩子表达不清楚时，让孩子坐下想想，可能会 打击孩子的积极性，高老师的点评明显高明多了“我知道你想表达的意思，但你说不 清楚，我请另一个小朋友来帮你。”孩子会觉得老师真的有细心体会，并且能理解鼓 励。 教育是一门高深的艺术，在广袤的教育天地中，还有很多需要学习，特别是对给 孩子们的点滴成功给予充分的鼓励，使孩子们产生成功感，并积淀起参与的信心，让 课堂涌动着生命的活力。