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- 2021-11-17 发布
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部编二年级语文下册课文预习单
★1 古诗二首
第 一 步 : 朗 读 古 诗 , 识 记 作 者 ( 这 两 首 诗 的 作 者 分 别
是 、 )
第二步:再读古诗,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
第五步:理解内容(带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读
古诗)
1.《咏柳》的作者是 ,诗人用独特的手法描写了 ,
歌颂和赞美了春天的创造力。
2.《村居》的作者是 ,诗人描写了早春二月,儿童们兴致
勃勃地 的情景,勾画出一幅生机勃勃的“ 图”。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
诗
村
童
碧
妆
绿
丝
剪
第六步:我的疑问:
★2 找春天
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
第五步:根据课文内容填空。
本文把春天比作 。她 ,所以遮遮掩掩,躲
躲藏藏;她 ,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;
她 ,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……
生字 音序 音节 部首 结构 组词
冲
寻
姑
娘
吐
柳
荡
桃
杏
第六步:我的疑问:
★3 开满鲜花的小路
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
*帮你学生字。
邮:左右结构,右边的“阝”不要写成“卩”。
递:半包围结构,书写时注意“辶”的写法。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
鲜
邮
递
员
原
叔
局
堆
礼
原:半包围结构,由“厂”+“白”+“小”组成。
第五步:根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的 故事,它运用 的手法,
讲述了长颈鹿大叔寄来包裹,鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在
路上,春天的时候,通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
第六步:我的疑问:
★4 邓小平爷爷植树
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
第五步:根据课文内容填空。
本文写的是 1987 年 4 月 5 日,83 岁高龄的 爷爷在北京
生字 音序 音节 部首 结构 组词
邓
植
格
引
注
满
休
息
天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今,这棵柏树已成了天坛公园一处
美丽的风景。
第六步:我的疑问:
★5 雷锋叔叔,你在哪里
第一步:朗读课文,标节序(本诗共有 小节)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
生字 音序 音节 部首 结构 组词
锋
昨
冒
留
弯
背
洒
温
【读读记记】
曾经 蒙蒙 泥泞 顺路 迈进 踏步
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 奉献
第五步:根据诗歌内容填空。
本文是一首________,读完这首诗,我们明白了人们寻找雷锋,
呼唤雷锋,其实就是寻找______________,号召大家向雷锋同志学习。
第六步:我的疑问:
★6 千人糕
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
暖
生字 音序 音节 部首 结构 组词
能
桌
味
买
具
甘
甜
【读读记记】
雪糕 特别 好嘛 买卖 面粉 糖水 甘
蔗
果汁 青菜 熬夜 计算 劳动 销售
的确
第五步:根据课文内容填空。
千人糕就是______________________,它是把______________
做 的 ,______ 是 农 民 种 的 稻 子 加 工 出 来 的 , 农 民 种 稻 子 需 要
__________、农具、肥料、__________……
第六步:我的疑问:
7 一匹出色的马
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
菜
劳
生字 音序 音节 部首 结构 组词
匹
妹
波
纹
【读读记记】
郊外 广泛 波纹 大葱 柔软 地毯 异常
恋恋不舍 要求 一株 拾起 骑马 跨越
第五步:根据课文内容填空。
本文写的是“我们”一家人在傍晚去散步,往回走的时候,妹妹
累了,要妈妈、爸爸抱,爸爸想了个办法:从路旁拾起一根__________
的柳条,告诉她这是______________,结果妹妹很快回到家的故事。
第六步:我的疑问:
像
景
恋
舍
求
★识字 1 神舟谣
第一步:朗读诗歌,标节序(本课共有 个小节)
第二步:再读诗歌,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
繁荣 奋发 涌动 山峰 耸立 港湾 隔开
海峡 陆地 友谊 浓密 神州 与其 整齐
第五步:根据课文内容填空。
本文主要学了关于神州的几个词语:__________、__________、
__________、珠峰和__________等。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
州
湾
岛
峡
民
族
谊
齐
奋
★识字 2 传统节日
第一步:朗读韵文,读准字音。
第二步:再读韵文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
节日 春节 花灯 清明 先人 龙舟 中秋
圆月 转眼 全家 团圆 热闹 祭扫 艾香
大街小巷 贴窗花
第五步:根据课文内容填空。
本文主要学了我国的几个传统节日:________、________、清明节、
端午节、____________、__________、____________等。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
贴
街
舟
艾
敬
转
团
热
闹
★识字 3 “贝”的故事
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
贝壳 甲骨文 钱币 有关 贝类 珍贵 饰品
随身 容易 损坏 赚钱 赔本 购买 贫穷
第五步:根据课文内容填空。
古时候,人们觉得贝壳_________,_________,喜欢把它们当作
________戴在身上。而且贝壳可以__________,不容易损坏,于是古人还
把贝壳当作________。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,
“赚、______、________、________、________”。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
贝
壳
甲
骨
钱
币
与
财
关
★识字 4 中国美食
第一步:朗读词条,读准字音。
第二步:再读词条,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
菠菜 煎包 豆腐 烧烤 茄子 煮粥
爆炸 炖菜 蘑菇 蒸饺 炸酱 鸡蛋
第五步:根据课文内容填空。
本文主要学了中国的几种美食:凉拌菠菜、______________、红烧茄
子、__________、__________、______________、小鸡炖蘑菇等。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
烧
茄
烤
鸭
肉
鸡
蛋
炒
饭
★8 彩色的梦
第一步:朗读课文,标节序(本课共有 小节)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
彩色 脚尖 森林 雪松 苹果 精灵 盒子
聊天 草坪 叮咛 烟囱 一般 葱郁 拉手
第五步:根据课文内容填空。
1.我的________,是大森林的精灵。我的彩色梦境,有__________,
有________,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……
2.这首诗歌充满了_______、童趣,我们完全感受到了儿童丰富的
________和快乐的生活,仿佛回到了快乐的童年时光。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
彩
梦
森
拉
结
苹
般
精
灵
★9 枫树上的喜鹊
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
渡口 隐蔽 拼写 字母 山冈 听懂 教案
【反义词】
喜欢——( ) 常常——( ) 上升——( )
第五步:根据课文内容填空。
本文写的是“我们”村的渡口旁有一棵_______,枫树上有一个______
的窝。“我”很喜欢窝里的喜鹊,经常去看望“喜鹊弟弟”。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
伞
姨
弟
便
教
游
戏
母
★10 沙滩上的童话
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【拼拼读读】
堡(bǎo) 插(chā) 狠(hěn) 补(bǔ) 句(jù)
驳(bó) 轰(hōng) 凶(xiōng) 充(chōng) 合(hé)
第五步:根据课文内容填空。
________在________建造城堡,编织美丽的童话故事。故事中,“我们”
从四面八方________,________魔王,________公主。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
周
围
句
补
充
药
合
死
记
★11 我是一只小虫子
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
屁股 昏暗 一泡尿 晃动 免费 列车
拉屎 撞到 贪玩 脾气 婶婶 使劲
第五步:根据课文内容填空。
本文是一篇充满童趣的________故事,它运用________的修辞方法,
讲述了小虫子的生活。当小虫子不好的方面是:屁股会__________,会被
小狗撒的一泡尿________________,可能会被小鸟吃掉。当小虫子好的方
面是:可以在草叶上____________,用一颗露珠________,把触须擦亮,
跳到狗的身上到很远的地方____________。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
屁
股
尿
净
屎
幸
使
劲
★12 寓言二则
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
寓言 一则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼起 街坊
后悔 从此 筋疲力尽 焦急 截止 气喘吁吁
第五步:根据课文内容填空。
1.《亡羊补牢》讲了从前有个养羊的人,第一次丢羊不听劝告,没有修补
羊圈,第二次丢羊才修补羊圈的故事,告诉我们一个人做错了事,只要
_______________________,就__________________。
2.《揠苗助长》讲的是一位农夫盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵
_________,结果禾苗________。这个故事告诉我们,做事情不能违背事情
生字 音序 音节 部首 结构 组词
亡
牢
钻
劝
丢
告
筋
疲
发展的_________,否则就会___________。
★13 画杨桃
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
靠近 班级 而且 哈哈大笑 倒是 审视
严肃 半晌 抢答 和颜悦色 教诲 一页纸
第五步:根据课文内容填空。
课文主要讲图画课上,我们练习画________,“我”根据自己看到的,
把_________________________,同学们觉得_______。老师通过这件事,
启发我们知道__________________________________的道理,从中受到科
学思想方法的教育。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
★14 小马过河
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
马棚 驮着 磨坊 挡住 伯伯 深浅 立刻
好哩 作坊 突然 试试 蹄子 既然 唉呀
第五步:根据课文内容填空。
本文是一篇童话故事。故事讲述的是_______要帮妈妈把半口袋麦子驮
到对岸磨坊去,两次来到河边的不同表现及不同结果,让我们懂得遇到问
题要________,多动脑,多分析,敢于_______,才能找到解决问题的办法。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
愿
意
麦
该
伯
刻
突
掉
★15 古诗二首
第一步:朗读古诗,识记作者(两首诗的作者分别是______、______)
第二步:再读古诗,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
拂晓 慈祥 毕竟 倒映 绝句 黄鹂
鸣叫 一行 包含 山岭 停泊
第五步:根据古诗内容填空。
1.《晓出净慈寺送林子方》描写了_____初夏的美丽风光,表现了诗人
______________之情;
2.《绝句》中鸣叫的_______,飞翔的白鹭,高山的_______,待发的
船只,构成了一幅清新优美的__________图画。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
湖
莲
穷
荷
绝
含
岭
吴
★16 雷雨
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【拼拼读读】
压(yā) 蝉(chán) 摆(bǎi) 垂(chuí) 哗(huā)
【读读记记】
压住 蝉声 树枝 摇摆 垂直 哗哗 窗户
第五步:根据课文内容填空。
炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来__________。雷雨为我们的
生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字,为我们描绘了_______、_______、
雷雨后的自然景象。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
雷
乌
黑
压
垂
户
迎
扑
★17 要是你在野外迷了路
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
慌张 永久 辨别 忠实 向导 一盏
永远 闯关 碰头 稠稀 渠道 积累
第五步:根据课文内容填空。
要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四
种天然的“指南针”:______,_______,大树枝叶的稠稀,冬天里沟渠积
雪的多少。这一切多有趣啊!
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
指
针
帮
助
导
永
碰
特
积
★18 太空生活趣事
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
航行 宇宙 稳定 杯子 倒立 饮用 稍微
船舱 一件 题目 浴室 秘密 固定 地板
第五步:根据课文内容填空。
本文是一篇__________文,介绍了一些新奇有趣的______生活知识,
主要介绍了太空中______、______、______、______的特殊方式,激发了
学生们遨游太空、_________的兴趣。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
宇
宙
杯
失
板
容
易
浴
室
★19 大象的耳朵
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【多音字】
似:sì(好似),shì(似的) 扇:shān(扇风),shàn(扇子)
【读读记记】
耷拉 横竖 竹竿 撑着 舞蹈 痛心 烦恼
第五步:根据课文内容填空。
本文围绕___________,写了小动物们都认为大象的耳朵_________,
大象把耳朵撑起来,却给自己带来很多烦恼,从而大象明白了
___________________________________的道理。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
★20 蜘蛛开店
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【拼拼读读】
蹲(dūn) 寂(jì) 寞(mò) 罩(zhào) 顾(gù)
第五步:根据课文内容填空。
本文是一个_______故事,讲的是一只蜘蛛,每天蹲在网上,等着小飞
虫好无聊呀,于是就开店后发生的一系列事情。他为河马编织完_______后
改为编织_______,为长颈鹿编织完_______后又改为编织_______,最后来
的一位顾客是_______,蜘蛛吓得跑回网上。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
店
决
定
商
夫
终
完
换
期
★21 青蛙卖泥塘
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【拼拼读读】
播(bō) 撒(sǎ) 茵(yīn) 溉(guàn) 缺(quē) 栽(zāi)
【读读记记】
买卖 牌子 吆喝 水坑 挺好 舒服 集市
播撒 绿茵茵 灌溉 缺水 栽树 游泳 发愣
第五步:根据课文内容填空。
本文是一篇________故事,写的是一只青蛙要卖泥塘,他为泥塘做了
很多事情——______、引水、______、______、修路、_______等。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
蛙
卖
搬
倒
籽
泉
破
应
★22 小毛虫
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【多音字】
尽:jǐn(尽管),jìn(尽力) 答:dā(答应),dá(回答)
【读读记记】
昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽心竭力 任何
纺织 规律 等待 尽管 挣脱 愉快 绒毛
第五步:根据课文内容填空。
本文写小毛虫经历了从小毛虫到____再到______的变化过程,告诉了
我们________________________的道理。
第六步:我的疑问:
生字 音序 音节 部首 结构 组词
整
抽
纺
织
编
怎
布
消
★23 祖先的摇篮
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【拼拼读读】
逮(dǎi) 忆(yì) 蔷(qiáng) 薇(wēi) 逗(dòu)
【读读记记】
祖国 掏鸟蛋 逗乐 蔷薇 逮住 回忆
第五步:根据课文内容填空。
本诗作者深情地回想我们的祖先质朴率真的______生活,真切地希望
“祖先的摇篮”——原始森林永远青翠苍茫,大自然永远清秀明净,人和
自然________相处。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
★24 当世界年纪还小的时候
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
【读读记记】
年纪 方式 功夫 譬如 粗糙 自由
敏捷 简单 睁开 秩序 哦
第五步:根据课文内容填空。
这是一篇儿童哲学启蒙的文章,充满__________和灵气,很多话很古
怪,不合逻辑,仔细想却充满哲学思辨意味,例如:________学会了发光,
上山下山;________学会的是不断的变化;________学会了流动……只要
______都做它最容易做的事,这世界就很有________了。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
世
界
功
反
复
式
简
弄
由
★25 羿射九日
第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段)
第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词)
第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字)
第四步:学习“会写字”
第五步:根据课文内容填空。
1.十个太阳轮流到天空中和十个太阳一起在天空中,人间的情景有什
么不同?用课文中的原话回答。
________________________________________________________________
____________________________________________________________
2.本文讲述的是古代天上有___个太阳,炙烤着大地,人类的日子非
常艰难。羿射下___个太阳,大地重现勃勃生机。体现了古代人类__________
的愿望。
生字 音序 音节 部首 结构 组词
觉
值
类
艰
弓
炎
害
此
新
第六步:我的疑问:
统编二年级语文下册第 2 单元预学单
5.雷锋叔叔,你在哪里
第一课时
预学单:
一、根据要求读课文。
1.听爸爸妈妈讲雷锋的故事。
2.初读诗歌,圈出生字,标出诗歌共有几节。
3.再读诗歌,注意有问有答的特点。
二、认生字。
1.我会读。
顺(shùn) 迈(mài) 踏(tà)
荆(jīng) 棘(jí) 瓣(bàn)
莹(yíng) 觅(mì) 需(xū)
献(xiàn)
2.我会记:曾、蒙、泞。
我用____方法记住了_____;我用___方法记住了___。
三、字开花,口头组 3 个词。
锋 昨 冒 留 弯
四、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。
沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔______________
参考答案:
二、认生字。
2.加一加:曾泞 减一减:蒙
(只要方法正确即可)
三、字开花。
锋:先锋锋利雷锋
昨:昨天 昨日昨晚
冒:冒出 冒号 冒上来
留:留下 停留 保留
弯:弯曲 转弯 弯路
四、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。
紧紧地抱着迷路的孩子,双脚踩在泥泞的路上,摇摇晃晃地走着。
第二课时
预学单:
一、我能(正确 流利 有感情)地朗读诗歌。
二、我会记:顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献
我用_____方法记住了_____;我用_____方法记住了_____。
三、字开花,口头组 3 个词。
背 洒 温 暖
四、猜猜下面词语的意思,说说你是用什么方法知道的。
泥泞:____;年迈:____;
晶莹:____;寻觅:____;
五、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。
顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔______________
六、找一找身边的“雷锋”。
参考答案:
二、1.我会记。
加一加:顺 踏 迈 献 荆 需 莹
组词语:棘 瓣 换一换:觅
三、字开花,口头组个词。
背:背上背书包 牛背
洒:洒水 泼洒 喷洒
温:温暖 温和 温度
暖:暖和 温暖 暖气
四、猜猜下面词语的意思,说说你是用什么方法知道的。
泥泞:因为烂泥而不好走。 年迈:年纪大。
晶莹:光亮而透明。 寻觅:寻找。
有说出一种正确理解词语的方法即可,如用查字典的方法、联系上下文的方法、找近义词
的方法或请教老师、家长的方法等。
五、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。
背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘,他弓着背,弯着腰,汗水直流。
6.千人糕
第一课时
预学单:
一、根据要求读课文。
1. 圈出生字,读一读。
2. 标出自然段,课文有____个自然段。
3. 课文我读了____遍。
二、我能把下面的词读得很准确。
嘛 特别 千人糕 买过
甘蔗汁 加糖 磨成粉 甜菜汁
劳动 销售 算题 熬糖
应该 的确
三、字开花,口头组三个词。
糕 特 买
四、我会选。
1.给带横线的字选择正确的读音。
①de ② dí
(1)难道它的味道很特别吗?( )
(2)这糕的确应该叫“千人糕”啊!( )
2.“特别”的意思有:
①与众不同,不普通;②格外。
(1)这糕一定特别大,也许比桌子还大吧?( )
(2)难道它的味道很特别吗?( )
五、给句子加标点,然后读一读,注意读出句子的语气。
1.难道它的味道很特别吗
2.这就是平常吃过的米糕嘛
3.农民种稻子需要种子、农具、肥料、水
4.这糕的确应该叫“千人糕”啊
六、想一想。
读了课文,我知道千人糕名字的由来:_______________。
参考答案:
一、根据要求读课文。
2. 11
三、字开花,口头组三个词。
糕: 蛋糕 雪糕 糕点
特:特点 特别 独特
买:买卖 买家 买米
四、我会选。
1.①②
2.②①
五、给句子加标点,然后读一读,注意读出句子的语气。
1.? 2.! 3.…… 4.!
六、想一想。
经过许多人劳动才能做成的米糕。
第二课时
预学单:
一、默读课文。借助插图,把米糕是经过哪些劳动才做成的说给爸爸妈妈听。
二、把下面生字的音节补充完整。
熬糖(t ) 甘蔗( è)
甜菜( ài) 销(x )售
计算( uàn) 应( y )该
三、读一读,记一记。
蛋糕 雪糕 糕点
面粉 粉丝 粉笔
甘蔗 蔗糖 蔗农
劳动 勤劳 疲劳
四、请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个)
五、搜集关于团结协作的谚语俗语。
人心齐,泰山移。
。
。
六、预习了课文,我还有疑问:______________。
参考答案:
一、默读课文。借助插图,把米糕是经过哪些劳动才做成的说给爸爸妈妈听。
米糕由面粉加糖做成的。农民伯伯种植稻谷,经过播种、插秧、施肥、收割、打谷,有的
谷子可以挑出来作为种子来种地,有的去壳加工成大米,再磨成米粉,成为米糕的原料。
甘蔗和甜菜是熬糖的主要原料,也是农民种植出来的。米糕做好了,还要人包装、运输、
销售。
二、把下面生字的音节补充完整。
1.áng zh c
iāo s īng
四、请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个)
农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书(书的内容需要作者来写、编者选好课文)、
书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中……
五、搜集关于团结协作的谚语俗语。
一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。
一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
7.一匹出色的马
第一课时
预学单:
一、根据要求读课文。
1.圈出生字,读一读。
2.标出自然段,课文有____个自然段。
3. 我已正确朗读课文_____遍。
二、我能正确读出下面的词语。
jiāo fàn bō wén cōng
ruǎn tǎn yì liàn shě
郊外 泛起波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不
舍
三、我会记:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍。
我用_____方法记住了:_____;我用_____方法记住了:_____。
四、字开花,我会口头组 3 个词。
匹 妹 波 纹 像
五、照样子,说一说。
1.碧绿碧绿 _____ _____
2.葱葱绿绿 _____ _____
3.恋恋不舍 _____ _____
六、读句子,边读边想象画面。
1.河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
2.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的地毯。
☆ 我一边读一边想象画面,读了( )遍。
参考答案:
一、根据要求读课文。
2. 7
三、我会记。
加一加:郊、泛、波、纹、葱、软、毯
换一换:异、恋
减一减:舍
四、字开花,口头组 3 个词。
匹:布匹、马匹、匹夫;
妹:妹妹、表妹、姐妹;
波:波浪、波纹、风波;
纹:花纹、条纹、指纹;
像:好像、画像、头像。
五、照样子,说一说。
1.金黄金黄、雪白雪白、乌黑乌黑。
2.红红火火、花花绿绿、蹦蹦跳跳。
3.头头是道、斤斤计较、井井有条。
第二课时
预学单:
一、试着有感情地朗读课文。
二、我会记:求、株、拾、骑、跨。
我用_____方法记住了:_____;我用_____方法记住了:_____。
三、字开花,我会口头组 3 个词。
景 恋 舍 求
四、我会选正确的量词或读音填空。
1.条 片 匹 个 根 株
一( )马 一( )小河
一( )柳树 一( )夜晚
一( )地毯 一( )枝条
2.shè shě
要搬新家了,爸爸、妈妈非常舍( )不得单位里的这间宿舍( )。
五、读一读,想一想。
1.当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
2.妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
读了课文,我知道这里的“马”指的是_____________。这是一个____
________的妹妹。
六、预习了课文,我还有疑问:______________________。
参考答案:
二、我会记。
减一减:求
加一加:株、拾、骑、跨。(其中“拾、骑、跨”也可以做动作来帮助记忆)
三、字开花,我会口头组 3 个词。
景:景色 风景 景物
恋:恋恋不舍 留恋 迷恋
舍:舍不得 取舍 舍己为人
求:请求 要求 求助
四、我会选正确的量词或读音填空。
1.匹 条 株 个 片 根
2.shě shè
五、读一读,想一想。
又细又长的枝条 天真、可爱
语文园地二
第一课时
预学单:
一、识字加油站。
1.我能正确拼读。
chéng mó shù jiàn yǎn zhù
程 魔 术 建 演 筑
wù yíng yǎng pàn sì
务 营 养 盼 饲
2.你说我指。
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
3.照样子,说说周围人的职业。
例:邻居王叔叔是一名理发师。________
二、字词句运用。
1.读一读。
田野 天上的云 大树
葱葱绿绿的 雪白雪白的 又粗又壮
像一片柔软的绿毯 好像一群小绵羊 就像……
2.我的发现。
第一行写________
第二行写________
第三行写________
3.我也能说。
________________
________________
4.读一读,体会加横线词语的意思,说说你的发现。
这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
难道它的味道很特别吗?
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
鼹(yǎn)鼠先生经过狐狸太太家,正巧(qiǎo),狐狸太太走出门。
我的发现:______________
参考答案:
一、识字加油站。
3.照样子,说说周围人的职业。
我的妈妈是教师。
邻居的林阿姨是服务员。
隔壁的张叔叔是理发师。
二、字词句运用。
2. 我的发现。
景物 景物的特点 “像什么”
3.我也能说。
路边的大楼
高高大大的
像一个巨人
4.读一读,体会加横线词语的意思,说说你的发现。
同一个词语在不同语境里有不同的意思。
第二课时
预学单:
一、回忆一下,好朋友长什么样?你们经常一起做什么?
谁 长什么样子 我们经常做的事
二、试着向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友。
______是我的好朋友。他________(长什么样),我们经常______
__(做的事)。
参考答案:
二、试着向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友。
我的好朋友是张池。他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。他掉了一颗门牙。我们天天一起
上学,一起回家。我们经常一起打乒乓球。
第三课时
预学单:
一、正确书写下列生字,注意书写姿势哦!
细 杨 丝 学 房 送
二、日积月累
予人玫瑰,手有余香。
平时肯帮人,急时有人帮。
与其锦上添花,不如雪中送炭。
1.正确、流利地读句子。
2.跟爸爸妈妈交流句子的意思。
3.反复读,背诵句子。
二、我爱阅读。
1.正确、流利地朗读《一株紫丁香》。
2.想一想:同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?这一株紫丁香给老师带去了什
么?
参考答案:
二、我爱阅读。
2.同学们爱自己的老师在老师窗前栽下一株紫丁香。让紫丁香夜夜陪伴老师,消除老师一
天的疲倦。
统编二年级语文下册第 3 单元预学单
这个单元是一个识字单元,它围绕“传统文化”这个主题,编排了 4 篇课文,通过阅读
课文中美丽的图片和优美的文字,让我们足不出户就能游览壮美的祖国山川,熟悉传统
佳节,感受汉字的神奇和丰富的中华美食。
神州谣
1
传统节日
2
“贝”的故事
3
中国美食
4
统编二年级下册第 4 单元 预学单
统编二年级语文下册第一单元预学单
单元导读
本单元是二年级下册的第一个单元,编排了四篇课文:《古诗二首》、
《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》。虽然文章体裁、内容、
篇幅有所不同,但都与“春天”这个主题相关,也适合儿童朗读。古诗《村居》和
《咏柳》要读出节奏,感受韵律;《找春天》语言优美,生动活泼,句式整齐,通过
读让人感受语言的美,体会喜悦之情;《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,适合进
行分角色朗读指导,可以在读中感受人物特点,表现人物心情;《邓小平爷爷植树》
则是叙事文章,可以用合适的语速、适当的语气去读好课文。这个单元的学习,
同学们要重视语言的习得与运用。几篇课文的语言各具特色,课后都有练习指向
了迁移运用,可以进行充分的语言实践。同学们记住了,生字词依然是二年级的
学习重点,这个单元包括语文园地在内有 62 个生字,其中 34 个要求会写。二年级
下学期同学们已有一定识字写字经验,要运用已有的识字方法和写字规律,发现
生字的特点,读准字音,记住字形,写好生字。
预学单
1、古诗两首
一、初读古诗,将古诗读正确。(为自己打个星吧 ______)
二、再读古诗,学习字词。
1、 把每个字音读准确,并用红笔圈出易错的读音。
2、 读一读以下新词,相信你会有不一样的发现。
河堤、杨柳
吹拂、春风拂面
纸鸢、丝绦
化妆、梳妆打扮
3、试着为这两首古诗划分节奏,用“/”表示。
三、三读古诗,了解诗意。
1、查字典和词典,你是最棒的!
纸鸢: 丝
绦:
2、 我还有这些词语不理解:
_______________________________
3、我能想象画面,说说诗句中春天的美景。
_______________________________
四、写字小能手。(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己
写得特别棒,为自己打个 吧!)我一共获得 个
五、感悟小天地。
1、搜集诗人高鼎、贺知章的背景资料。
2、我的阅读与发现。
预学单
2、找春天
一、读课文,将课文读通顺。(为自己打个星吧 ____)
二、识字小天地。
脱 遮 掩 探 解 触
袄 羞 姑 嫩 符 筝 杜 鹃
1、给这些汉字注音,并用红笔圈出易错得读音。
2、用“ ”标出生字中的动作词,并试着演一演。
3、试着用这些字口头组两个词。
三、写字小能手(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己写
得特别棒,为自己打个✨ 吧!)我一共获得 个
四、发现小天地。
1、感受反复。
(1)词语重叠
例:遮遮掩掩(AABB)
①试着做一做“遮”“掩”我发现这两个字是一组( )
A.近义词 B.反义词
②文中还有这样的近义词组成的重叠词 ,我还会写
③说说“害羞”是什么意思?第三自然段中有两个重叠词告诉我了“害羞的具体
含义,它们分别是 、 。
2、试读文中的感叹句、反复句式。
(1)“春天来了! 春天来了!”
两个一样的句子重复出现,要读出( )的心情?(多选)
A.对春天的喜爱 B.喜悦 C.兴奋之情
(2)“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”文中有( )处和这个句子
类似的句子?这些句子都是 句。
读一读,我体会到了小草的 ,野花的 ,
嫩芽的 ,小溪的 。
(3)句 1 :“我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。”
句 2:“她在柳枝上(荡秋千),在风筝尾巴上(摇啊摇);她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,
在桃花、杏花枝头笑……”
1.以上两个句子句式很类似,试着模仿句子中的记号,继续找出同类项。
2.像这样, 词性对应,结构相同或相似的词组或句子并排在一起,就叫做排比句。读
一读以上两个排比句,你感受到了( )的美?
(多选)
A.有节奏感 B.感情逐步递进 C.表达作者的感情
3.这两个句子既运用了排比的修辞手法,还运用了 的修辞手法。
预学单
一、初读课文,将课文读通顺。(为自己打个星吧_____ )
二、识字小天地。
1、给这些汉字注音,并用红笔圈出易错的读音。
2、读一读以下新词,相信你会有不一样的发现。
邮递员 包裹 寄来 邮局
一堆 破了 漏掉 花籽
鼹鼠 懊丧 刺猬 礼物
绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇
三、写字小能手。(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己写得
特别棒,为自己打个✨吧!)我一共获得_____个
四、朗读小达人。
1、读好下列句子中的“啊”字。
2、读一读,想一想,以下人物对话,该用怎样的语气来读?
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美
啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她
奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!”
五、感悟小天地。
1、想一想,说一说,生活中还有哪些美好的礼物?什么样的礼物才是美好的礼物?
预学单
4、邓小平爷爷植树
一、读课文,将课文读通顺。
二、轻松找朋友。(连线)
三、选词填空,我最棒。
满意 同意
(1)经过几次申诉,法官终于( )了他的请求。
(2)邓爷爷的脸上露出了( )的笑容。
美丽 美妙
(3)邓小平爷爷亲手栽种的柏树,成了天坛公园一处( )的风景。
(4)她的歌声( )动听,令人陶醉。
四、我会填
( )地挖树坑 ( )地挑选
( )地站立 ( )的柏树苗
( )的笑容 ( )的风景
五、我会查资料(可附打印资料)
1、了解植树节。
2、认识伟人邓小平爷爷。
电子教材
预学单
一、读一读两组句子中的两句话,想一想:哪一种语气听起来更舒服。
第一组:我不是故意的!
我不是故意的。
第二组:阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下,好吗?
我觉得第一组____这一句听起来更舒服,因为____。
我觉得第二组____这一句听起来更舒服,因为____。
二、选定一个说话场景,试着和家长或小伙伴说一说,注意说话的语气。
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……上学迟到了,老师批评了我。下课后
我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
家长评价: 一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆
三、听一听。
1.请家长选一个场景,说给孩子听。孩子听的时候要做到:耐心倾听,不插嘴。
2.交流:爸爸妈妈哪些地方说话的语气让人听得舒服。
四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的?_____________
参考答案:
一、读一读。
1.我不是故意的。 语气委婉地道歉,别人容易接受。
2.阿姨,请您让一下,好吗? 商量的语气,更容易让人接受。
二、说一说
1.妈妈,我真的很喜欢画画,老师也夸我画得好,我想学习画画,您看行吗?
2.对不起,老师,今天我起床晚了,所以迟到了。以后,我保证会早点起床的。3.
同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,会浪费水的,以后要记得关哦。
四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的?
(1)说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加上礼貌用语。
(2)多使用商量的语气,可加上“好吗”“行吗”这样的词语,避免使用命令的
语气。
预学单
《口语交际》第一课时
一、识字加油站。
1.连一连。
亭 咨 询 剧 管 理 塔 餐 厅
zī tíng jù xún lǐ guǎn cān tīnɡ tǎ
2.要把公园景点全部游览一遍,从“咨询处”出发,终点站为“餐厅”,可以怎么走?
二、字词句运用。
1.补充合适的词语。
的天空 的阳光
的田野 的微风
的柳条 的草坪
2.说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。
春天来了,我们看到了她!我看到了 让我感
觉 ,看到了 让我感
觉 。
参考答案:
一、识字加油站。
1. 连一连。
2. 湖心亭 露天剧场 宝塔(答案不止一种)
二、字词句运用。
1.补充合适的词语。
蓝蓝的天空 温暖的阳光
碧绿的田野 轻柔的微风
细长的柳条 碧绿的草坪
2.说说你在春天里看到了,感受到了什么。
粉红的桃花 春天真美
碧绿的小草 生机勃勃
《口语交际》第二课时
一、 跟家长合作,根据不同的提问,读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
二、 根据书写提示,写一写下面这四个生字,再让爸爸妈妈评一评。
家长评价:一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆
三、选一选。
1.书写“底”时,包围部分的( )要写得伸展。
A.点 B.撇 C.横
2.书写“处”时,包围部分的( )要写得伸展。
A.点 B.横折折撇 C.捺
参考答案:
三、选一选。
1. B 2. C
《口语交际》第三课时
一、日积月累。
1.我已经大声朗读《赋得古原草送别》( )遍。
2.我知道《赋得古原草送别》的作者是___代诗人___,写的是古原上的_
___。
3.我会背诵《赋得古原草送别》。
二、我爱阅读。
1.借助拼音自主阅读《笋芽儿》。
2.竹子“小时候”被称为_____。
3.跟爸爸妈妈交流下笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的。_________
_________
参考答案:
一、日积月累。
唐 白居易 野草
二、我爱阅读。
2.竹笋
3.姑娘和雷公公唤醒沉睡的笋芽儿,笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。妈
妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服。笋芽儿钻出了地面。春雨姑娘爱抚她,滋润她。
太阳公公照耀她,给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一棵健壮的竹子。
快乐读书吧
一、 下面这张目录告诉我们《理发记》从 页开始,《天大的秘密》
从 页开始。
二、我的阅读计划。
三、书单推荐
我要推荐__________这本书给同学,因为________。
参考答案:
一、 说一说。
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