二年级语文下册预习单 63页

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  • 2021-11-17 发布

二年级语文下册预习单

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部编二年级语文下册课文预习单 ★1 古诗二首 第 一 步 : 朗 读 古 诗 , 识 记 作 者 ( 这 两 首 诗 的 作 者 分 别 是 、 ) 第二步:再读古诗,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 第五步:理解内容(带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读 古诗) 1.《咏柳》的作者是 ,诗人用独特的手法描写了 , 歌颂和赞美了春天的创造力。 2.《村居》的作者是 ,诗人描写了早春二月,儿童们兴致 勃勃地 的情景,勾画出一幅生机勃勃的“ 图”。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪 第六步:我的疑问: ★2 找春天 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 第五步:根据课文内容填空。 本文把春天比作 。她 ,所以遮遮掩掩,躲 躲藏藏;她 ,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛; 她 ,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着…… 生字 音序 音节 部首 结构 组词 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 第六步:我的疑问: ★3 开满鲜花的小路 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” *帮你学生字。 邮:左右结构,右边的“阝”不要写成“卩”。 递:半包围结构,书写时注意“辶”的写法。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼 原:半包围结构,由“厂”+“白”+“小”组成。 第五步:根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的 故事,它运用 的手法, 讲述了长颈鹿大叔寄来包裹,鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在 路上,春天的时候,通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。 第六步:我的疑问: ★4 邓小平爷爷植树 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 第五步:根据课文内容填空。 本文写的是 1987 年 4 月 5 日,83 岁高龄的 爷爷在北京 生字 音序 音节 部首 结构 组词 邓 植 格 引 注 满 休 息 天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今,这棵柏树已成了天坛公园一处 美丽的风景。 第六步:我的疑问: ★5 雷锋叔叔,你在哪里 第一步:朗读课文,标节序(本诗共有 小节) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 生字 音序 音节 部首 结构 组词 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 【读读记记】 曾经 蒙蒙 泥泞 顺路 迈进 踏步 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 奉献 第五步:根据诗歌内容填空。 本文是一首________,读完这首诗,我们明白了人们寻找雷锋, 呼唤雷锋,其实就是寻找______________,号召大家向雷锋同志学习。 第六步:我的疑问: ★6 千人糕 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 暖 生字 音序 音节 部首 结构 组词 能 桌 味 买 具 甘 甜 【读读记记】 雪糕 特别 好嘛 买卖 面粉 糖水 甘 蔗 果汁 青菜 熬夜 计算 劳动 销售 的确 第五步:根据课文内容填空。 千人糕就是______________________,它是把______________ 做 的 ,______ 是 农 民 种 的 稻 子 加 工 出 来 的 , 农 民 种 稻 子 需 要 __________、农具、肥料、__________…… 第六步:我的疑问: 7 一匹出色的马 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 菜 劳 生字 音序 音节 部首 结构 组词 匹 妹 波 纹 【读读记记】 郊外 广泛 波纹 大葱 柔软 地毯 异常 恋恋不舍 要求 一株 拾起 骑马 跨越 第五步:根据课文内容填空。 本文写的是“我们”一家人在傍晚去散步,往回走的时候,妹妹 累了,要妈妈、爸爸抱,爸爸想了个办法:从路旁拾起一根__________ 的柳条,告诉她这是______________,结果妹妹很快回到家的故事。 第六步:我的疑问: 像 景 恋 舍 求 ★识字 1 神舟谣 第一步:朗读诗歌,标节序(本课共有 个小节) 第二步:再读诗歌,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 繁荣 奋发 涌动 山峰 耸立 港湾 隔开 海峡 陆地 友谊 浓密 神州 与其 整齐 第五步:根据课文内容填空。 本文主要学了关于神州的几个词语:__________、__________、 __________、珠峰和__________等。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 ★识字 2 传统节日 第一步:朗读韵文,读准字音。 第二步:再读韵文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 节日 春节 花灯 清明 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 祭扫 艾香 大街小巷 贴窗花 第五步:根据课文内容填空。 本文主要学了我国的几个传统节日:________、________、清明节、 端午节、____________、__________、____________等。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 贴 街 舟 艾 敬 转 团 热 闹 ★识字 3 “贝”的故事 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 贝壳 甲骨文 钱币 有关 贝类 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 赚钱 赔本 购买 贫穷 第五步:根据课文内容填空。 古时候,人们觉得贝壳_________,_________,喜欢把它们当作 ________戴在身上。而且贝壳可以__________,不容易损坏,于是古人还 把贝壳当作________。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如, “赚、______、________、________、________”。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 ★识字 4 中国美食 第一步:朗读词条,读准字音。 第二步:再读词条,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 菠菜 煎包 豆腐 烧烤 茄子 煮粥 爆炸 炖菜 蘑菇 蒸饺 炸酱 鸡蛋 第五步:根据课文内容填空。 本文主要学了中国的几种美食:凉拌菠菜、______________、红烧茄 子、__________、__________、______________、小鸡炖蘑菇等。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 烧 茄 烤 鸭 肉 鸡 蛋 炒 饭 ★8 彩色的梦 第一步:朗读课文,标节序(本课共有 小节) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 彩色 脚尖 森林 雪松 苹果 精灵 盒子 聊天 草坪 叮咛 烟囱 一般 葱郁 拉手 第五步:根据课文内容填空。 1.我的________,是大森林的精灵。我的彩色梦境,有__________, 有________,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动…… 2.这首诗歌充满了_______、童趣,我们完全感受到了儿童丰富的 ________和快乐的生活,仿佛回到了快乐的童年时光。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 ★9 枫树上的喜鹊 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 渡口 隐蔽 拼写 字母 山冈 听懂 教案 【反义词】 喜欢——( ) 常常——( ) 上升——( ) 第五步:根据课文内容填空。 本文写的是“我们”村的渡口旁有一棵_______,枫树上有一个______ 的窝。“我”很喜欢窝里的喜鹊,经常去看望“喜鹊弟弟”。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 ★10 沙滩上的童话 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【拼拼读读】 堡(bǎo) 插(chā) 狠(hěn) 补(bǔ) 句(jù) 驳(bó) 轰(hōng) 凶(xiōng) 充(chōng) 合(hé) 第五步:根据课文内容填空。 ________在________建造城堡,编织美丽的童话故事。故事中,“我们” 从四面八方________,________魔王,________公主。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 周 围 句 补 充 药 合 死 记 ★11 我是一只小虫子 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 屁股 昏暗 一泡尿 晃动 免费 列车 拉屎 撞到 贪玩 脾气 婶婶 使劲 第五步:根据课文内容填空。 本文是一篇充满童趣的________故事,它运用________的修辞方法, 讲述了小虫子的生活。当小虫子不好的方面是:屁股会__________,会被 小狗撒的一泡尿________________,可能会被小鸟吃掉。当小虫子好的方 面是:可以在草叶上____________,用一颗露珠________,把触须擦亮, 跳到狗的身上到很远的地方____________。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲 ★12 寓言二则 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 寓言 一则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼起 街坊 后悔 从此 筋疲力尽 焦急 截止 气喘吁吁 第五步:根据课文内容填空。 1.《亡羊补牢》讲了从前有个养羊的人,第一次丢羊不听劝告,没有修补 羊圈,第二次丢羊才修补羊圈的故事,告诉我们一个人做错了事,只要 _______________________,就__________________。 2.《揠苗助长》讲的是一位农夫盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵 _________,结果禾苗________。这个故事告诉我们,做事情不能违背事情 生字 音序 音节 部首 结构 组词 亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲 发展的_________,否则就会___________。 ★13 画杨桃 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 靠近 班级 而且 哈哈大笑 倒是 审视 严肃 半晌 抢答 和颜悦色 教诲 一页纸 第五步:根据课文内容填空。 课文主要讲图画课上,我们练习画________,“我”根据自己看到的, 把_________________________,同学们觉得_______。老师通过这件事, 启发我们知道__________________________________的道理,从中受到科 学思想方法的教育。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 ★14 小马过河 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 马棚 驮着 磨坊 挡住 伯伯 深浅 立刻 好哩 作坊 突然 试试 蹄子 既然 唉呀 第五步:根据课文内容填空。 本文是一篇童话故事。故事讲述的是_______要帮妈妈把半口袋麦子驮 到对岸磨坊去,两次来到河边的不同表现及不同结果,让我们懂得遇到问 题要________,多动脑,多分析,敢于_______,才能找到解决问题的办法。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉 ★15 古诗二首 第一步:朗读古诗,识记作者(两首诗的作者分别是______、______) 第二步:再读古诗,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 拂晓 慈祥 毕竟 倒映 绝句 黄鹂 鸣叫 一行 包含 山岭 停泊 第五步:根据古诗内容填空。 1.《晓出净慈寺送林子方》描写了_____初夏的美丽风光,表现了诗人 ______________之情; 2.《绝句》中鸣叫的_______,飞翔的白鹭,高山的_______,待发的 船只,构成了一幅清新优美的__________图画。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 湖 莲 穷 荷 绝 含 岭 吴 ★16 雷雨 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【拼拼读读】 压(yā) 蝉(chán) 摆(bǎi) 垂(chuí) 哗(huā) 【读读记记】 压住 蝉声 树枝 摇摆 垂直 哗哗 窗户 第五步:根据课文内容填空。 炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来__________。雷雨为我们的 生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字,为我们描绘了_______、_______、 雷雨后的自然景象。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 雷 乌 黑 压 垂 户 迎 扑 ★17 要是你在野外迷了路 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 慌张 永久 辨别 忠实 向导 一盏 永远 闯关 碰头 稠稀 渠道 积累 第五步:根据课文内容填空。 要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四 种天然的“指南针”:______,_______,大树枝叶的稠稀,冬天里沟渠积 雪的多少。这一切多有趣啊! 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 ★18 太空生活趣事 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 航行 宇宙 稳定 杯子 倒立 饮用 稍微 船舱 一件 题目 浴室 秘密 固定 地板 第五步:根据课文内容填空。 本文是一篇__________文,介绍了一些新奇有趣的______生活知识, 主要介绍了太空中______、______、______、______的特殊方式,激发了 学生们遨游太空、_________的兴趣。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 宇 宙 杯 失 板 容 易 浴 室 ★19 大象的耳朵 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【多音字】 似:sì(好似),shì(似的) 扇:shān(扇风),shàn(扇子) 【读读记记】 耷拉 横竖 竹竿 撑着 舞蹈 痛心 烦恼 第五步:根据课文内容填空。 本文围绕___________,写了小动物们都认为大象的耳朵_________, 大象把耳朵撑起来,却给自己带来很多烦恼,从而大象明白了 ___________________________________的道理。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 ★20 蜘蛛开店 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【拼拼读读】 蹲(dūn) 寂(jì) 寞(mò) 罩(zhào) 顾(gù) 第五步:根据课文内容填空。 本文是一个_______故事,讲的是一只蜘蛛,每天蹲在网上,等着小飞 虫好无聊呀,于是就开店后发生的一系列事情。他为河马编织完_______后 改为编织_______,为长颈鹿编织完_______后又改为编织_______,最后来 的一位顾客是_______,蜘蛛吓得跑回网上。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 店 决 定 商 夫 终 完 换 期 ★21 青蛙卖泥塘 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【拼拼读读】 播(bō) 撒(sǎ) 茵(yīn) 溉(guàn) 缺(quē) 栽(zāi) 【读读记记】 买卖 牌子 吆喝 水坑 挺好 舒服 集市 播撒 绿茵茵 灌溉 缺水 栽树 游泳 发愣 第五步:根据课文内容填空。 本文是一篇________故事,写的是一只青蛙要卖泥塘,他为泥塘做了 很多事情——______、引水、______、______、修路、_______等。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 ★22 小毛虫 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【多音字】 尽:jǐn(尽管),jìn(尽力) 答:dā(答应),dá(回答) 【读读记记】 昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽心竭力 任何 纺织 规律 等待 尽管 挣脱 愉快 绒毛 第五步:根据课文内容填空。 本文写小毛虫经历了从小毛虫到____再到______的变化过程,告诉了 我们________________________的道理。 第六步:我的疑问: 生字 音序 音节 部首 结构 组词 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 ★23 祖先的摇篮 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【拼拼读读】 逮(dǎi) 忆(yì) 蔷(qiáng) 薇(wēi) 逗(dòu) 【读读记记】 祖国 掏鸟蛋 逗乐 蔷薇 逮住 回忆 第五步:根据课文内容填空。 本诗作者深情地回想我们的祖先质朴率真的______生活,真切地希望 “祖先的摇篮”——原始森林永远青翠苍茫,大自然永远清秀明净,人和 自然________相处。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 ★24 当世界年纪还小的时候 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 【读读记记】 年纪 方式 功夫 譬如 粗糙 自由 敏捷 简单 睁开 秩序 哦 第五步:根据课文内容填空。 这是一篇儿童哲学启蒙的文章,充满__________和灵气,很多话很古 怪,不合逻辑,仔细想却充满哲学思辨意味,例如:________学会了发光, 上山下山;________学会的是不断的变化;________学会了流动……只要 ______都做它最容易做的事,这世界就很有________了。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 世 界 功 反 复 式 简 弄 由 ★25 羿射九日 第一步:朗读课文,标自然段(本课共有 自然段) 第二步:再读课文,标画字词(听范读,朗读,圈出生字,画出新词) 第三步:查字典,认生字(查字典,学习课后“生字表”中的生字) 第四步:学习“会写字” 第五步:根据课文内容填空。 1.十个太阳轮流到天空中和十个太阳一起在天空中,人间的情景有什 么不同?用课文中的原话回答。 ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.本文讲述的是古代天上有___个太阳,炙烤着大地,人类的日子非 常艰难。羿射下___个太阳,大地重现勃勃生机。体现了古代人类__________ 的愿望。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 第六步:我的疑问: 统编二年级语文下册第 2 单元预学单 5.雷锋叔叔,你在哪里 第一课时 预学单: 一、根据要求读课文。 1.听爸爸妈妈讲雷锋的故事。 2.初读诗歌,圈出生字,标出诗歌共有几节。 3.再读诗歌,注意有问有答的特点。 二、认生字。 1.我会读。 顺(shùn) 迈(mài) 踏(tà) 荆(jīng) 棘(jí) 瓣(bàn) 莹(yíng) 觅(mì) 需(xū) 献(xiàn) 2.我会记:曾、蒙、泞。 我用____方法记住了_____;我用___方法记住了___。 三、字开花,口头组 3 个词。 锋 昨 冒 留 弯 四、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。 沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔______________ 参考答案: 二、认生字。 2.加一加:曾泞 减一减:蒙 (只要方法正确即可) 三、字开花。 锋:先锋锋利雷锋 昨:昨天 昨日昨晚 冒:冒出 冒号 冒上来 留:留下 停留 保留 弯:弯曲 转弯 弯路 四、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。 紧紧地抱着迷路的孩子,双脚踩在泥泞的路上,摇摇晃晃地走着。 第二课时 预学单: 一、我能(正确 流利 有感情)地朗读诗歌。 二、我会记:顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 我用_____方法记住了_____;我用_____方法记住了_____。 三、字开花,口头组 3 个词。 背 洒 温 暖 四、猜猜下面词语的意思,说说你是用什么方法知道的。 泥泞:____;年迈:____; 晶莹:____;寻觅:____; 五、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。 顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔______________ 六、找一找身边的“雷锋”。 参考答案: 二、1.我会记。 加一加:顺 踏 迈 献 荆 需 莹 组词语:棘 瓣 换一换:觅 三、字开花,口头组个词。 背:背上背书包 牛背 洒:洒水 泼洒 喷洒 温:温暖 温和 温度 暖:暖和 温暖 暖气 四、猜猜下面词语的意思,说说你是用什么方法知道的。 泥泞:因为烂泥而不好走。 年迈:年纪大。 晶莹:光亮而透明。 寻觅:寻找。 有说出一种正确理解词语的方法即可,如用查字典的方法、联系上下文的方法、找近义词 的方法或请教老师、家长的方法等。 五、读句子,想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。 背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘,他弓着背,弯着腰,汗水直流。 6.千人糕 第一课时 预学单: 一、根据要求读课文。 1. 圈出生字,读一读。 2. 标出自然段,课文有____个自然段。 3. 课文我读了____遍。 二、我能把下面的词读得很准确。 嘛 特别 千人糕 买过 甘蔗汁 加糖 磨成粉 甜菜汁 劳动 销售 算题 熬糖 应该 的确 三、字开花,口头组三个词。 糕 特 买 四、我会选。 1.给带横线的字选择正确的读音。 ①de ② dí (1)难道它的味道很特别吗?( ) (2)这糕的确应该叫“千人糕”啊!( ) 2.“特别”的意思有: ①与众不同,不普通;②格外。 (1)这糕一定特别大,也许比桌子还大吧?( ) (2)难道它的味道很特别吗?( ) 五、给句子加标点,然后读一读,注意读出句子的语气。 1.难道它的味道很特别吗 2.这就是平常吃过的米糕嘛 3.农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 4.这糕的确应该叫“千人糕”啊 六、想一想。 读了课文,我知道千人糕名字的由来:_______________。 参考答案: 一、根据要求读课文。 2. 11 三、字开花,口头组三个词。 糕: 蛋糕 雪糕 糕点 特:特点 特别 独特 买:买卖 买家 买米 四、我会选。 1.①② 2.②① 五、给句子加标点,然后读一读,注意读出句子的语气。 1.? 2.! 3.…… 4.! 六、想一想。 经过许多人劳动才能做成的米糕。 第二课时 预学单: 一、默读课文。借助插图,把米糕是经过哪些劳动才做成的说给爸爸妈妈听。 二、把下面生字的音节补充完整。 熬糖(t ) 甘蔗( è) 甜菜( ài) 销(x )售 计算( uàn) 应( y )该 三、读一读,记一记。 蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔 甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳 四、请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个) 五、搜集关于团结协作的谚语俗语。 人心齐,泰山移。 。 。 六、预习了课文,我还有疑问:______________。 参考答案: 一、默读课文。借助插图,把米糕是经过哪些劳动才做成的说给爸爸妈妈听。 米糕由面粉加糖做成的。农民伯伯种植稻谷,经过播种、插秧、施肥、收割、打谷,有的 谷子可以挑出来作为种子来种地,有的去壳加工成大米,再磨成米粉,成为米糕的原料。 甘蔗和甜菜是熬糖的主要原料,也是农民种植出来的。米糕做好了,还要人包装、运输、 销售。 二、把下面生字的音节补充完整。 1.áng zh c iāo s īng 四、请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个) 农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书(书的内容需要作者来写、编者选好课文)、 书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中…… 五、搜集关于团结协作的谚语俗语。 一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。 一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 7.一匹出色的马 第一课时 预学单: 一、根据要求读课文。 1.圈出生字,读一读。 2.标出自然段,课文有____个自然段。 3. 我已正确朗读课文_____遍。 二、我能正确读出下面的词语。 jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn yì liàn shě 郊外 泛起波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不 舍 三、我会记:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍。 我用_____方法记住了:_____;我用_____方法记住了:_____。 四、字开花,我会口头组 3 个词。 匹 妹 波 纹 像 五、照样子,说一说。 1.碧绿碧绿 _____ _____ 2.葱葱绿绿 _____ _____ 3.恋恋不舍 _____ _____ 六、读句子,边读边想象画面。 1.河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 2.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的地毯。 ☆ 我一边读一边想象画面,读了( )遍。 参考答案: 一、根据要求读课文。 2. 7 三、我会记。 加一加:郊、泛、波、纹、葱、软、毯 换一换:异、恋 减一减:舍 四、字开花,口头组 3 个词。 匹:布匹、马匹、匹夫; 妹:妹妹、表妹、姐妹; 波:波浪、波纹、风波; 纹:花纹、条纹、指纹; 像:好像、画像、头像。 五、照样子,说一说。 1.金黄金黄、雪白雪白、乌黑乌黑。 2.红红火火、花花绿绿、蹦蹦跳跳。 3.头头是道、斤斤计较、井井有条。 第二课时 预学单: 一、试着有感情地朗读课文。 二、我会记:求、株、拾、骑、跨。 我用_____方法记住了:_____;我用_____方法记住了:_____。 三、字开花,我会口头组 3 个词。 景 恋 舍 求 四、我会选正确的量词或读音填空。 1.条 片 匹 个 根 株 一( )马 一( )小河 一( )柳树 一( )夜晚 一( )地毯 一( )枝条 2.shè shě 要搬新家了,爸爸、妈妈非常舍( )不得单位里的这间宿舍( )。 五、读一读,想一想。 1.当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。” 2.妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。 读了课文,我知道这里的“马”指的是_____________。这是一个____ ________的妹妹。 六、预习了课文,我还有疑问:______________________。 参考答案: 二、我会记。 减一减:求 加一加:株、拾、骑、跨。(其中“拾、骑、跨”也可以做动作来帮助记忆) 三、字开花,我会口头组 3 个词。 景:景色 风景 景物 恋:恋恋不舍 留恋 迷恋 舍:舍不得 取舍 舍己为人 求:请求 要求 求助 四、我会选正确的量词或读音填空。 1.匹 条 株 个 片 根 2.shě shè 五、读一读,想一想。 又细又长的枝条 天真、可爱 语文园地二 第一课时 预学单: 一、识字加油站。 1.我能正确拼读。 chéng mó shù jiàn yǎn zhù 程 魔 术 建 演 筑 wù yíng yǎng pàn sì 务 营 养 盼 饲 2.你说我指。 教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员 3.照样子,说说周围人的职业。 例:邻居王叔叔是一名理发师。________ 二、字词句运用。 1.读一读。 田野 天上的云 大树 葱葱绿绿的 雪白雪白的 又粗又壮 像一片柔软的绿毯 好像一群小绵羊 就像…… 2.我的发现。 第一行写________ 第二行写________ 第三行写________ 3.我也能说。 ________________ ________________ 4.读一读,体会加横线词语的意思,说说你的发现。 这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。 难道它的味道很特别吗? 一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 鼹(yǎn)鼠先生经过狐狸太太家,正巧(qiǎo),狐狸太太走出门。 我的发现:______________ 参考答案: 一、识字加油站。 3.照样子,说说周围人的职业。 我的妈妈是教师。 邻居的林阿姨是服务员。 隔壁的张叔叔是理发师。 二、字词句运用。 2. 我的发现。 景物 景物的特点 “像什么” 3.我也能说。 路边的大楼 高高大大的 像一个巨人 4.读一读,体会加横线词语的意思,说说你的发现。 同一个词语在不同语境里有不同的意思。 第二课时 预学单: 一、回忆一下,好朋友长什么样?你们经常一起做什么? 谁 长什么样子 我们经常做的事 二、试着向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友。 ______是我的好朋友。他________(长什么样),我们经常______ __(做的事)。 参考答案: 二、试着向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友。 我的好朋友是张池。他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。他掉了一颗门牙。我们天天一起 上学,一起回家。我们经常一起打乒乓球。 第三课时 预学单: 一、正确书写下列生字,注意书写姿势哦! 细 杨 丝 学 房 送 二、日积月累 予人玫瑰,手有余香。 平时肯帮人,急时有人帮。 与其锦上添花,不如雪中送炭。 1.正确、流利地读句子。 2.跟爸爸妈妈交流句子的意思。 3.反复读,背诵句子。 二、我爱阅读。 1.正确、流利地朗读《一株紫丁香》。 2.想一想:同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?这一株紫丁香给老师带去了什 么? 参考答案: 二、我爱阅读。 2.同学们爱自己的老师在老师窗前栽下一株紫丁香。让紫丁香夜夜陪伴老师,消除老师一 天的疲倦。 统编二年级语文下册第 3 单元预学单 这个单元是一个识字单元,它围绕“传统文化”这个主题,编排了 4 篇课文,通过阅读 课文中美丽的图片和优美的文字,让我们足不出户就能游览壮美的祖国山川,熟悉传统 佳节,感受汉字的神奇和丰富的中华美食。 神州谣 1 传统节日 2 “贝”的故事 3 中国美食 4 统编二年级下册第 4 单元 预学单 统编二年级语文下册第一单元预学单 单元导读 本单元是二年级下册的第一个单元,编排了四篇课文:《古诗二首》、 《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》。虽然文章体裁、内容、 篇幅有所不同,但都与“春天”这个主题相关,也适合儿童朗读。古诗《村居》和 《咏柳》要读出节奏,感受韵律;《找春天》语言优美,生动活泼,句式整齐,通过 读让人感受语言的美,体会喜悦之情;《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,适合进 行分角色朗读指导,可以在读中感受人物特点,表现人物心情;《邓小平爷爷植树》 则是叙事文章,可以用合适的语速、适当的语气去读好课文。这个单元的学习, 同学们要重视语言的习得与运用。几篇课文的语言各具特色,课后都有练习指向 了迁移运用,可以进行充分的语言实践。同学们记住了,生字词依然是二年级的 学习重点,这个单元包括语文园地在内有 62 个生字,其中 34 个要求会写。二年级 下学期同学们已有一定识字写字经验,要运用已有的识字方法和写字规律,发现 生字的特点,读准字音,记住字形,写好生字。 预学单 1、古诗两首 一、初读古诗,将古诗读正确。(为自己打个星吧 ______) 二、再读古诗,学习字词。 1、 把每个字音读准确,并用红笔圈出易错的读音。 2、 读一读以下新词,相信你会有不一样的发现。 河堤、杨柳 吹拂、春风拂面 纸鸢、丝绦 化妆、梳妆打扮 3、试着为这两首古诗划分节奏,用“/”表示。 三、三读古诗,了解诗意。 1、查字典和词典,你是最棒的! 纸鸢: 丝 绦: 2、 我还有这些词语不理解: _______________________________ 3、我能想象画面,说说诗句中春天的美景。 _______________________________ 四、写字小能手。(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己 写得特别棒,为自己打个 吧!)我一共获得 个 五、感悟小天地。 1、搜集诗人高鼎、贺知章的背景资料。 2、我的阅读与发现。 预学单 2、找春天 一、读课文,将课文读通顺。(为自己打个星吧 ____) 二、识字小天地。 脱 遮 掩 探 解 触 袄 羞 姑 嫩 符 筝 杜 鹃 1、给这些汉字注音,并用红笔圈出易错得读音。 2、用“ ”标出生字中的动作词,并试着演一演。 3、试着用这些字口头组两个词。 三、写字小能手(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己写 得特别棒,为自己打个✨ 吧!)我一共获得 个 四、发现小天地。 1、感受反复。 (1)词语重叠 例:遮遮掩掩(AABB) ①试着做一做“遮”“掩”我发现这两个字是一组( ) A.近义词 B.反义词 ②文中还有这样的近义词组成的重叠词 ,我还会写 ③说说“害羞”是什么意思?第三自然段中有两个重叠词告诉我了“害羞的具体 含义,它们分别是 、 。 2、试读文中的感叹句、反复句式。 (1)“春天来了! 春天来了!” 两个一样的句子重复出现,要读出( )的心情?(多选) A.对春天的喜爱 B.喜悦 C.兴奋之情 (2)“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”文中有( )处和这个句子 类似的句子?这些句子都是 句。 读一读,我体会到了小草的 ,野花的 , 嫩芽的 ,小溪的 。 (3)句 1 :“我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。” 句 2:“她在柳枝上(荡秋千),在风筝尾巴上(摇啊摇);她在喜鹊、杜鹃嘴里叫, 在桃花、杏花枝头笑……” 1.以上两个句子句式很类似,试着模仿句子中的记号,继续找出同类项。 2.像这样, 词性对应,结构相同或相似的词组或句子并排在一起,就叫做排比句。读 一读以上两个排比句,你感受到了( )的美? (多选) A.有节奏感 B.感情逐步递进 C.表达作者的感情 3.这两个句子既运用了排比的修辞手法,还运用了 的修辞手法。 预学单 一、初读课文,将课文读通顺。(为自己打个星吧_____ ) 二、识字小天地。 1、给这些汉字注音,并用红笔圈出易错的读音。 2、读一读以下新词,相信你会有不一样的发现。 邮递员 包裹 寄来 邮局 一堆 破了 漏掉 花籽 鼹鼠 懊丧 刺猬 礼物 绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇 三、写字小能手。(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己写得 特别棒,为自己打个✨吧!)我一共获得_____个 四、朗读小达人。 1、读好下列句子中的“啊”字。 2、读一读,想一想,以下人物对话,该用怎样的语气来读? 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美 啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她 奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 五、感悟小天地。 1、想一想,说一说,生活中还有哪些美好的礼物?什么样的礼物才是美好的礼物? 预学单 4、邓小平爷爷植树 一、读课文,将课文读通顺。 二、轻松找朋友。(连线) 三、选词填空,我最棒。 满意 同意 (1)经过几次申诉,法官终于( )了他的请求。 (2)邓爷爷的脸上露出了( )的笑容。 美丽 美妙 (3)邓小平爷爷亲手栽种的柏树,成了天坛公园一处( )的风景。 (4)她的歌声( )动听,令人陶醉。 四、我会填 ( )地挖树坑 ( )地挑选 ( )地站立 ( )的柏树苗 ( )的笑容 ( )的风景 五、我会查资料(可附打印资料) 1、了解植树节。 2、认识伟人邓小平爷爷。 电子教材 预学单 一、读一读两组句子中的两句话,想一想:哪一种语气听起来更舒服。 第一组:我不是故意的! 我不是故意的。 第二组:阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下,好吗? 我觉得第一组____这一句听起来更舒服,因为____。 我觉得第二组____这一句听起来更舒服,因为____。 二、选定一个说话场景,试着和家长或小伙伴说一说,注意说话的语气。 妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……上学迟到了,老师批评了我。下课后 我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 家长评价: 一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆ 三、听一听。 1.请家长选一个场景,说给孩子听。孩子听的时候要做到:耐心倾听,不插嘴。 2.交流:爸爸妈妈哪些地方说话的语气让人听得舒服。 四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的?_____________ 参考答案: 一、读一读。 1.我不是故意的。 语气委婉地道歉,别人容易接受。 2.阿姨,请您让一下,好吗? 商量的语气,更容易让人接受。 二、说一说 1.妈妈,我真的很喜欢画画,老师也夸我画得好,我想学习画画,您看行吗? 2.对不起,老师,今天我起床晚了,所以迟到了。以后,我保证会早点起床的。3. 同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,会浪费水的,以后要记得关哦。 四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的? (1)说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加上礼貌用语。 (2)多使用商量的语气,可加上“好吗”“行吗”这样的词语,避免使用命令的 语气。 预学单 《口语交际》第一课时 一、识字加油站。 1.连一连。 亭 咨 询 剧 管 理 塔 餐 厅 zī tíng jù xún lǐ guǎn cān tīnɡ tǎ 2.要把公园景点全部游览一遍,从“咨询处”出发,终点站为“餐厅”,可以怎么走? 二、字词句运用。 1.补充合适的词语。 的天空 的阳光 的田野 的微风 的柳条 的草坪 2.说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。 春天来了,我们看到了她!我看到了 让我感 觉 ,看到了 让我感 觉 。 参考答案: 一、识字加油站。 1. 连一连。 2. 湖心亭 露天剧场 宝塔(答案不止一种) 二、字词句运用。 1.补充合适的词语。 蓝蓝的天空 温暖的阳光 碧绿的田野 轻柔的微风 细长的柳条 碧绿的草坪 2.说说你在春天里看到了,感受到了什么。 粉红的桃花 春天真美 碧绿的小草 生机勃勃 《口语交际》第二课时 一、 跟家长合作,根据不同的提问,读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 二、 根据书写提示,写一写下面这四个生字,再让爸爸妈妈评一评。 家长评价:一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆ 三、选一选。 1.书写“底”时,包围部分的( )要写得伸展。 A.点 B.撇 C.横 2.书写“处”时,包围部分的( )要写得伸展。 A.点 B.横折折撇 C.捺 参考答案: 三、选一选。 1. B 2. C 《口语交际》第三课时 一、日积月累。 1.我已经大声朗读《赋得古原草送别》( )遍。 2.我知道《赋得古原草送别》的作者是___代诗人___,写的是古原上的_ ___。 3.我会背诵《赋得古原草送别》。 二、我爱阅读。 1.借助拼音自主阅读《笋芽儿》。 2.竹子“小时候”被称为_____。 3.跟爸爸妈妈交流下笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的。_________ _________ 参考答案: 一、日积月累。 唐 白居易 野草 二、我爱阅读。 2.竹笋 3.姑娘和雷公公唤醒沉睡的笋芽儿,笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。妈 妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服。笋芽儿钻出了地面。春雨姑娘爱抚她,滋润她。 太阳公公照耀她,给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一棵健壮的竹子。 快乐读书吧 一、 下面这张目录告诉我们《理发记》从 页开始,《天大的秘密》 从 页开始。 二、我的阅读计划。 三、书单推荐 我要推荐__________这本书给同学,因为________。 参考答案: 一、 说一说。 32 21