人教版小学二年级上册数学教学课件-9--总复习 (2) 37页

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5 1 1 6 提高练习 2 4 7 3 + 7 - 5 7 1 1 6 填写未知数的练习可以巩固加、减法之间的关系。 提高练习 35+ ﹤43 里可以填（ ），最大一个是 （ ）。 - 18 ﹥26 里可以填（ ），最小一个是 （ ）。 7 45 先理解相等，再理解比多比少，再深入理解多少比较的关系。 顺思维：一个加数不变，另一个加数变大和也变大。 逆思维：和不变，一个加数变大，另一个加数变小。 拓展练习 想一想每条线上三个数的和是90，应该先 填哪一个圈，填几？ 35 27 15 38培养做题前的审题习惯，计算题也要学会观察题目的特点。 37 拓展练习 学 0 7 数 - 2 习 - 字 5 3 学 字 6 　学＝（　　）　　数＝（　　） 　习＝（　　）　　字＝（　　） 学习一些推理的方法，也更深入的理解到加、 减法之间的关系。 估算 　第一学段估算的要求是“能结合具体情 境进行估算，并解释估算的过程．”　　　 　　　　　　　　问题情境 　　　　　　　　需要计算 　　　 　　需要近似答案　　　　需要精确答案 　　有估算的意识 　　理解估算是不同与精确计算的计算方 法．　 教学重点、难点 　　　　重点学生解决问题的同时，提高估算的意识和能力，增加 数感，并通过同学之间的交流体会算法多样化的思想． 　　　体会到解决一个问题可以有不同的方法，只要是合理的，都 可以采用，估算的方法不同，估算的结果也不同，教师不急于评 判，不简单认为估算结果离精确结果越近越好．能运用适合的策 略解决问题就可以． 　　　估算意识的培养，估算过程的解说，估算题的表示方法． 基础练习 　　估一估、画一画、圈一圈的形式练习估算。 １、得数在５０－６０之间的算式圈一圈。 　　３６＋２１　　４０＋１８　　３２＋３１ 　　２５＋２４　　１３＋３９　　２９＋４９ 　　８１－２９　　９２－３８　　１００－４１ ２、得数小于７０的算式下面划一条线、得数大于７０　　　　 的算式圈一个圈。 　　３２＋３１　　８０－１２　　２９＋３２＋３３ 　　３９＋３８　　８８－１７　　１００－２０－１３ 提高练习 学习在情景中解决问题，理解生活中估算的广泛应用。 　　口香糖　　　巧克力　　　　蛋糕　　　牛奶　　　　牛肉棒 　７元４角　　１２元　　　８元５角　　３元６角　　１０元８角 １、买（　　　）、（　　　）　　多少钱？ ２、　　　２０元钱够买巧克力和蛋糕吗？够买蛋糕、口香糖、牛奶　　 吗？２０元钱够买哪些食品？　 ３、２０元钱够买口香糖、牛奶、牛肉棒吗？　　哪些食品一起买时 钱不够？ 　 大约 估一估 估计 表内乘法（一）单元目标： 1 让学生在具体情境中体会乘法运算的意 义。 2 使学生知道乘法算式各部分的名称，知 道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两 个数相乘。 3 使学生初步学会根据乘法的意义解决一 些简单的实际问题。 表内乘法（二） 单元目标： 1 理解7-9乘法口诀的含义，熟记7-9乘法口 诀，能用口诀进行简单的计算。 2会用乘法口诀解决简单的实际问题。 内容体系 表内乘法（一） 乘法的初步认识 ２－６的乘法口诀 乘加、乘减 用数学 表内乘法 （二） ７－９的乘法口诀 解决问题 求一个数的几倍是多少 教学重点、难点 　重点：理解乘法运算的意义，在情景中 理解乘法计算的意义是求几个相同加数 连加和的简便运算。在理解的基础上熟 记１－９的乘法口诀，并能正确的运用 是本单元的重点。难点：熟记乘法口诀，正确熟练地计算。用乘 法解决简单的实际问题，清晰建构乘法口诀与 乘法算式、加法算式及倍数之间的联系,理解乘 法数量关系。体会解决问题策略多样化的思想。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 错例分析 １、口诀记忆不熟练，有混淆，计算有错误。 ２、针对具体的情境不能正确的理解乘法计算的是求几　　 个几连加的和。 　　　 　　２×４＝８　　４×２＝８ 　　虽然算式不同，但它们表示的含义是相同的，都是　　　　　　　　　　　　 表示４个２连加的和是８。有部分同学会认为４个 ２与２个４的意义是相同的。 　　　　　 ３、倍数理解有困难，线段图理解有偏差。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学策略 １、用游戏、比赛等活泼、有趣的形式增强 口诀运用的熟练程度和正确率。 ２、看图写算式；解决问题；看一张图列乘 加、乘减两种不同的算式；看线段图理解 求一个数的几倍是多少的实际问题，这些 练习系统、对比辨别的练习巩固。从而更 深刻地理解乘法是求几个相同加数连加和 的简便运算。 基础练习 １、看图写算式 ４×３＝１２ ３ ×４＝１２ ３×３＋２＝１１ ３×４－１＝１１ 基础练习二 1、加法改写成为乘法算式。　　 ５＋５＋５=（　　　　　　　　 　） ５＋５＋５＋４=（　　　　　　　 ） ５＋６＋７=（　　　　　　　　　 ） 2、你能用多种方法改写吗？ 6+6+6+6+6+5 =（ ）6×5+5 6×6 -1 5×7 提高练习一 　在学具操作、线段图的帮助下理解倍数 关系。 　理解求一个数的几倍是多少就是求几个 几是多少，用乘法计算。一倍数乘倍数 等于几倍数。你会填吗？ ７、　２８、　６、　７、　４２、　３６ （　　　）的（　　）倍是（　　　　）。 （　　　）的（　　）倍是（　　　　）。 提高练习二 括号里最大能填几？ （　　）×９＜４６　　　９×（　　）＜６５ ６×（　　）＜５３　　　７×（　　）＜５０ （　　）×７＜６０　　　（　　）×８＜６５ 括号里最大能填几对于口诀的熟练程度要求比计 算更高。也为后续学习除法试商做准备。 拓展练习一 ＋ ＋ ＋ ＝ 28 ＝× 54 × ＝ 27 × 8 ＝ 28 ＝（　　　） ＝（　　　） ＝（　　　） ＝（　　　） 拓展练习二 下面图中一共有多少个圆点，你有哪些不同好办法？ 方法1： 5×2=10 3×2= 6 10+6=16 方法2： 3×4+4=16 方法3： 5×4 – 4 = 16 方法4： 4×4=16