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- 2021-11-17 发布
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《画汽车》教学案例
一、教材分析
《画汽车》一课是一年级 1册中属于造型·表现学习领域中的一课,
是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作
课,是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的
学生天天能接触到汽车,许多学生家中就有私家车,孩子们喜欢玩汽车,
就连女孩子们也可以对汽车的结构、类型,甚至性能说得头头是道,有
些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友,他们的接触面
毕竟有限,如果只是要求他们从自己观察的角度出发,画一辆汽车,有
可能大家画的汽车都是千篇一律,大同小异。这就有违于今年新课标中
提出的“发展学生想象力和创造力、表达个性和创意,增强自信心,养
成健康的人格”。所以这课的重点我放在汽车的外形创意和功能创意上。
二、教学目标、重难点
知识与技能:1.了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。
2.会用线条和图形组合画出个性、新颖的汽车。
情感、态度、价值观:树立赶超先进、为国争光的志向。
过程与方法:通过欣赏、合作学习的方式,发展儿童的想象力和创造
力能,从功能上、造型上设计汽车。
重点:能用不同的几何图形构画、组合外形不同的汽车。
难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。
教学准备
学生:绘画工具
教师:教具、课件。
四、教学流程
1.【复习上节课所学、游戏导入,激发兴趣】(设计意图:通过游戏导
入,激发学生的兴趣,并通过和学生一起完成铅笔
汽车这一视觉矛盾的冲击,激发学生想象的思维。)
师:上节课我们学习了第四课各种各样的形,今天老师要用这些形给大
家变魔术,想不想看?
生:想看。
师:看看我会怎么变?
如图 师:原来是一辆铅笔汽车!你觉得这辆车给你什么感觉?有
趣吗?那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗?(出示课题)
师:在画汽车之前,谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢?他们又有什
么功能呢?
生:轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……
师生总结:交通代步车、生产工具车、特殊用途的……(板书:交通、
工具、特殊用途)
3.【欣赏图片,分析汽车构造】
(设计意图:通过这一环节,引导学生观察、了解汽车更多的细部结构,
并通过教师演示,了解添画的具体方法,解决教学难点。)
师:我们有没有发现这些用途不同造型各异的车但却拥有共同的特点,
你发现了吗?它们都有什么?
一起来说:车灯、车灯、车窗、车门、车轮、后视镜……(教师添画如
图:)
4.【展示学生课前作业】(设计意图:通过展示学生学习更多画汽车的
方法,互相交流改进的方法,掌握用图形组合进行创作的方法,解决教
学重点,也同时解决构图、造型上的不足。)
【出示学生课前作业】
师:这是我们同学课前画的汽车,老师在课前给大家布置作业时的要求
是:用我们学过的图形来组合一辆新奇的汽车,大家先来仔细观察一下,
你认为那辆汽车最有特点?你仔细看看他画的是一辆用来干什么的车?
生:分析、表述。
师:请你来看一看那幅画面需要修改一下,就会变得看上去更好,你认
为该怎样修改?
生:修改几幅有代表性的作品。
师:强调构图饱满、线条流畅,以及图形巧妙的组合方式、外形美观。
以一名同学的画为基础修改,示范创作的全过程。
师:老师看到了一辆特别的汽车,这是谁的?你能给大家说说你的想法
吗?
生:讲述。
师:没想到同学们设计的汽车还真有创意,看来你们都具备了成为汽车
设计师的
潜质了,老师这还有更有创意的汽车,你们想看吗?
5.【明确要求,自主创作】
(设计意图:欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物
品改造成汽车;欣赏汽车彩绘,引导学生可以用色彩、图案去装饰、美
化汽车;欣赏多功能概念车,引导学生发挥想象开发更多的功能;通过
这一环节的赏析,激发学生的想象思维,为下一步的创做铺垫,解决教
学难点。)
出示课件:
1.有趣的汽车:注意看这些汽车是什么造型的?原来我们生活中的动
物、食物、生活用品都可以变身成为汽车,想一想,还可以把什么事物
变成汽车?
2.汽车彩绘:还有的汽车穿上了漂亮的外衣,它们的外衣上都有什么?
不但色
彩丰富,而且图案美观。
3.多功能概念车:汽车从诞生到现在,一百多年的时间里,汽车发生了
翻天覆地的变化,这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展
示着汽车发展的趋势,电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有
科技感,想象一下未来的
汽车还会具有什么样的功能呢?
师:下面就请同学们尽情发挥你的想象,设计一辆未来的汽车。
提出作业要求:
1.在课前作业的基础上突出汽车特点,设计一辆造型美观、奇特、
功能强大的汽车,不要求涂色。
2.构图要合理、大方,可以加合理图案进行装饰。
6【作业第二次展示,进行作业评价】(设计意图:明确作业要求和评价
要求,使学生有目的的进行自我评价、相互评价,提高学生的审美能力
及创新能力)
提出作业评价方式:
1 外形美观、个性 2. 功能有创意
7.【知识拓展,课后延伸】
(设计意图:通过介绍我们民族自己的汽车品牌,激发学生身为中国人
的自豪感,并通过对国产品牌的了解,激发学生为中国未来汽车产业的
自主发展而努力学习的勇气,树立志向。)
师:今天同学们开动脑筋,设计了这么多充满了创意的汽车,我们中国
现在有越来越多的汽车民族自主品牌,相信只要通过大家的努力,在未
来我们的街道上会出现有越来越多的国产品牌,大家有没有信心?老师
也相信作为在座的同学一定
能用自己的双手为中国设计、制造出更多更好的汽车。是吗?
师:下课。
8.教学反思:
1、整节课环节较为紧凑,循序渐进,目的鲜明。
本课的每个教学环节都是再三推敲而确定的,每一个环节都是为实现
教学目标而设计,环环相扣,循序渐进,每一个环节都是为下一个环节
作铺垫。
2、在游戏中轻松解决教学重难点,在玩中学,符合低年级学生身心
特点。
对于刚刚入学不久的一年级小学生来说,注意力集中的时间是有限
的,而且他们好动、好玩,因此在本课中共设计了两个游戏环节,使学
生在游戏中掌握创作汽车的方法:眼力游戏——使学生集中注意力,了
解几种常见车型的图形组合方法及汽车的基本结构和用途;拼组游戏—
—组装汽车。在组装的过程中激发学生的想象思维,为创作作铺垫,同
时要求小组同学相互协作、共同完成,培养学生的合作意识。
3、适时情感教育,树立为一汽的自主发展而努力学习的志向。
我们生活在一汽,我们是一汽人、一汽的子弟,在全国各地都有我们
一汽生产的汽车,一汽汽车的品牌众多,但我们一汽的自主品牌却很少,
在课即将结束的时候,适时对学生进行情感教育,顺理成章、合情合理,
激发学生身为一汽子弟的自豪感,树立为一汽自主发展而努力学习的宏
伟志向。