苏教版一年级下册数学教案设计-第3单元 认识100以内的数-第1课时 数 数 4页

第 1 课时 数 数 【教学内容】教材 21～22 页。 【教学要求】 1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。 2、会正确地一十一十地数出数量在 100 以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单 位百，了解 10 个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。 3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 【重点难点】教学重点： 让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、创设情境 1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛， 蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去 吗？ 二、活动探究 1、认识整十数和一百 （1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它 一起数： 1、2、3……10 （2）10 个 1 根捆成一捆，得到 1 个十，一捆是十 根。 （3）2 捆是多少根呢？3 捆是多少根？6 捆呢？你 是怎么想的？ （板书：2 个十是二十 3 个十是三十 6 个十 是六十） （4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与 同桌说说有几个十，是多少。 （5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九 十、一百（多媒体） 师指出：10 个十是一百（板书） 【 学 生 活 动 与教师关注】 追问：我们把 10 捆小棒摆成一大捆，一大捆就是 100 根，那么，一百里面有几个十？ 过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。 不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会 解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？ （6）组织练习 ① “想想做做”第 1 题 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共 有多少颗，再指名回答。 ②“想想做做”第 2 题 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小 木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。 ③“想想做做”第 3 题 过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问 题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不 是也遇上难题了？我们赶快来看一看。 2、读写整十数和一百 （1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了 什么。 （2）师在十位上拨 3 颗珠子，让学生说说表示多 少，是怎样想的。 师：是啊，十位上的 3 颗珠子表示 3 个十，3 个十 是 30。（边板书边指导 30 的写法） （3）在十位上拨 6 颗珠子，让学生说说表示多少， 并指名板书 60。 （4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一 说是多少，并请他写出这个数。 （5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从 十数到一百。 师：当十位上满 10 颗珠子时，也就是 10 个十，那 就是一个“百”，所以就产生了一个新的数位：百 位。10 个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子， 这一颗珠子就表示 1 个百，是一百，谁会写一百？ （指名尝试板书 100） （6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、 第二位、第三位分别是什么数位。 三、巩固应用 1、“想想做做”第 4 题 学生独立画一画后用实物投影反馈。 2、“想想做做”第 5 题 学生独立填写后反馈。 3、“想想做做”第 6 题 （1）学生独立填空格 （2）反馈交流，说说“80 是接近 100，还是接近 30？” （3）看着这两排数，你还可以说些什么？ 4、“想想做做”第 7 题 5、“想想做做”第 8 题 四、总结反思 1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想， 今天我们认识的数有什么特点？ 2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数 板书： 数数 1、2、3、4、5、6... 10 个十是一百 4 个十是 30 8 个十是 80 一个百是 100 【学习目标达成评析】