最新直面挫折教育主题班会教学设计教案范文 10页

挫折教育主题班会教学设计 一、班会主题：逆风飞扬——直面挫折 二、活动目的：从总结校运会、三人篮球赛入手，引出 学生面对挫折的思考，增强学生意志力品质的锻炼，教育他 们坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。 三、准备工作：1、预先布置两位学生回家收集某位名 人战胜挫折的材料 2、准备一些纪念品。 四、活动程序： （上课前，布置会场，桌子摆一起，椅子围成半弧行， 学生坐。播放班歌，乐止，班会开始） 1．主持人总结校运会和篮球赛的情况，祝贺获得名次 的同学，鼓励他们再进一步，表扬积极参与的同学和后勤人 员。言明这两场比赛有不尽人意的赛果，但同学们都已经尽 力，鼓励他们要有良好的心态和意志力直面挫折，动员同学 们把体育精神继续发扬到学习中。 2．引出这次班会的主题——“逆风飞扬——直面挫折” 3．玩游戏——“蛋的进化” 操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每 两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状 态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为 小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜 拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟— 猴—人的“五步曲”，才算胜利，胜者均获纪念品一份。 游戏后，主持人访问从猴变人那一关猜输被打回蛋的一 位同学的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后却又 得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。有的人放弃了，有的 人却不甘心，继续“抗战”……，这就是差别了） 问：这游戏象征什么呢？（学生发言） 明确：象征着人生的曲折、坎坷 小结：正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付 出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命 运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡 不振；信心和勇气才会让你成功。其实，人的一生就是在不 断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助 我们找到自己独特的位置和价值。 4．请 2 名学生出来讲名人克服挫折的故事。 思考：同学们也许会说，他们之所以能战胜挫折，因为 他们是伟人、是名人，离我们生活太远了，那么，是不是这 样呢？ 5．同学们将最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不 必写自己的姓名），交给老师，老师随机抽出 3-5 个“挫折” 和同学们共同讨论，寻求解决办法。 问：当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办？ 板书：同舟共济、携手同游 小结：战胜挫折是我们每一个人都能做到的事，最重要 是你有否毅力和寻找朋友的帮助。 6．教师讲故事——《被落井下石的驴》，请学生续尾 一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了 一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久， 断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决 定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是， 农夫就开始往坑里填土…… 学生分组讨论续编完这个故事。教师下到各组，有意识 的了解各组情况。教师根据了解到的情况，选取其中具有代 表性的小组，由小组推选代表发言。（我想结果无外乎两种 情况：A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命 运的悲惨，最后被活活的埋葬。B、驴子先被农夫的做法吓 坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力 抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬 上来一步。不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不 让自己放弃。不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老 驴子，终于安全地回到了地面。） 思考：同学们，你们再次讨论讨论，两种截然不同的结 果产生的原因是什么？讨论完后，小组推选代表发言。 教师总结：人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产 生两种截然不同的结果，这就告诉我们当面对挫折时，决不 放弃任何的努力，用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜 挫折，你们看，原来用来埋葬老驴子的泥土堆，最后不是拯 救了它吗？ 7．结语：引用鲁迅的一句话：“真的猛士，敢于直面惨 淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”祝愿同学们在未来的人生 旅途中能逆风飞扬，坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜 挫折。 8．播放班歌——《逆风飞扬》 挫折主题班会第 2 篇 一、活动背景 如今的学生普遍不善于处理生活中的挫折。遇到挫折， 有人自卑，有人胆怯，有人甚至破罐子破摔；他们淡化了对 学习，甚至是生活的渴求，逐渐失落了对生命的自信，整天 不知何求。针对学生的这种苦闷和彷徨，针对他们面对挫折 时的无助、胆怯和退缩，设计了题为“阳光总在风雨后——— 善待挫折，让梦想飞翔”的主题班会，让学生在活动中深知： 人在旅途，挫折难免，只有经历风雨才能见彩虹，要掌握正 确对待挫折的方法，挥舞梦想的翅膀。 二、活动目标 1. 认知: 通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可 避免性； 提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。 2. 情感： 使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。 在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 3. 行为： 通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能 力，掌握正确对待挫折的办法。 三、活动流程 (一) 导入 播放舟曲泥石流事件概况 ·时间：2010 年 8 月 7 日夜 22 点左右 ·地点：甘肃甘南藏族自治州舟曲县 ·事件：泥石流冲进县城，并形成堰塞湖 ·伤亡：已致 1287 人遇难 457 人失踪 朗读：舟曲中坚强的孩子们 一夜长大的童年 8 岁的桑碧博与 10 岁的桑碧莹来到舟曲三中临时安置 点，帮助搬运砖块。在忙碌的人群里，姐弟俩幼小的身影十 分显眼。他们用稚嫩的手臂托起沉甸甸的砖块，快速穿梭。 这对小姐弟家住舟曲县供销社家属院。泥石流发生时，山洪 紧贴着家里的房子呼啸而过，全家逃过一劫。 灾害发生后，桑碧博和桑碧莹在奶奶甘爱玉的带领下， 一直在临时安置点帮助受灾的同胞做一些力所能及的事情。 “虽然我们力气小，一次只能搬两三块，但是我们跑得快，可 以多搬点。”姐姐桑碧莹骄傲地说。 不可阻挡的青春 手腕上系着红色丝带、身上穿着橙色Ｔ恤……如今在舟 曲，随处都能看见志愿者忙碌的身影，学生志愿者是其中的 一支主力军。那些跳跃的色彩，为灾后舟曲增添了生机与活 力。 “大事干不了就干小事。”还在上中学的志愿者杨静笑着 说。这个娇小柔弱的女孩，经常要和几个同学扛着沉重的救 灾物资，走上几里路。“以前在家里几乎没干过重活，看来关 键时刻自己还是可以的。” 一位戴着口罩沿路喷洒消毒药水的舟曲一中的学生告 诉记者，尽管家里损失严重，但看到学校的这张通告，他马 上报名当了一名志愿者。 挺直腰杆的小树 15 岁的中学生杨忠平用帮助他人的方式来抚平心头的 创伤。忠平的爸爸和哥哥在这次特大洪水泥石流灾害中遇 难，母亲受了伤，家里的房子也被掩埋。 当亲人的遗体被救援人员从废墟中找到以后，杨忠平便 来到舟曲县第一初级中学的临时安置点服务。抬水、打扫卫 生、送饭菜、搭帐篷……大家都很喜欢这个活跃在安置点的 小伙子。 “我不仅要坚强地活下去，还应该帮助那些和我一样的 人。要知道，我现在是家里唯一的男人。”杨忠平说。 (二) 认识挫折 13、14 岁正值青春年华，这些跟我们在坐同学一样大， 甚至比你们小的孩子们却遭遇了人生中大的灾难和挫折。 同学们认识挫折吗？你们认为的挫折有哪些。 将学生讲的挫折进行归纳找出共性得出挫折的大概含 义。 挫折：是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自 以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足 而产的障碍。/在追求目标的过程中遇到的困难和障碍，使我 们不能顺利地实现目标，或者无法达到预期目标。对于中学 生来说，挫折主要分为学习挫折（经过努力、却考不到理想 的成绩），人际交往挫折（同学间，师生间，亲子间的意见 冲突和摩擦），生活上的挫折等。 (三) 谈谈你的挫折 挫折是成长过程中的普遍现象，请学生回忆自己经历过 最大的/印象最深的一次挫折，并用表格记录下来。 请几个学生起来分享他们所经历的挫折，并对学生当时 的感受和解决方法进行分析。得出每个人面对挫折的方式是 不一样的，有的人积极面对，有的人消极面对。那到底什么 才是面对挫折的最佳方法呢？ (四) 正确面对挫折 (1)遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、 环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。 (2)要有一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态 度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正 是失败本身才最终造就了成功。 (3)向他人倾诉你遭受挫折心中不快以及今后打算，改变 内心的压抑状态，以求身心的轻松，从而让目光面向未来。 (4)学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观， 发奋图强，满怀信心去争取成功。 （五）放弃有时候更明智 虽然我们提倡对认准的目标要有执着精神，要有坚持下 去的勇气，但是生活经验丰富的人都应该知道，在纷繁复杂 的社会生活中，有时候会有许多生活特例，而特殊情况告诉 我们， 有时候无谓的执着就是认死理，钻牛角尖，是不理智的 做法，是不可取的。 为了让学生体验这种情境，我故意找来了一个迷宫，其 实这是一个永远也走不出的迷宫。 在出示迷宫之前，我故 意做了一番发动：走迷宫这个游戏大家喜欢吗？走出杂乱、 繁琐的迷宫需要细致、耐心和毅力，你有信心走出老师给的 这个迷宫吗？﹙当时学生是信心十足，热血沸腾。﹚好,请同 学们做好准备，在三十秒钟内走出这座迷宫的同学就是胜利 者。 当学生一次一次地遭受失败时，我觉得时机到了，我利 用多媒体和学生一起来走这个迷宫，结果证实，任何一条路 最终都是不通的。面对这样的情景，老师及时向学生抛出问 题：“当我们确信条条路都是不通的，我们应该怎么办？不要 指望迷宫图会改变，你还要走下去吗？”学生们这时才意识 到，在挫折面前有执着的精神是很重要，但是决不是撞着南 墙也不回头，面对某些尽了最大努力仍无法实现的目标，必 须学会放弃，放弃是合理的选择。在这个游戏中，学生对挫 折的认识更深了一层。 向学生讲述向学生呈现了女子体操队员桑兰的事例，让 学生意识到，当一个人在某个方面反复遇到挫折时，不妨变 换一下努力的方向，寻找代替原有目标的新目标，发愤图强， 争取更大的成功。 (5)升华。人在落难受挫之后奋发向上，将自己的情感和 精力转移到有益的活动中去，使之升华到有益于社会的高 度。这也是人的一种心理防卫机制。 (6)应善于化压力为动力。遇到挫折和失败或即将遇到挫 折和失败， 会面临很大外在的心理压力，在这个时候，你 是气馁，当逃兵，还是奋起，继续而勇敢地追寻？这对人是 一个很大的考验，很多名人、伟人在挫折和失败面前，从不 低头、气馁，而是善于化压力为动力，从逆境中奋起。他们 的成功经历很值得我们大家去深思，去学习。 (五) 总结 如果把生命比做一把披荆斩棘的“刀”，那么，挫折就是 一块不可缺少的“顽石”。为了使青春的“刀”更锋利，让我们 勇敢地面对挫折的磨砺吧！