部编版一年级语文上册-（教学反思参考2）江南 1页

（教学反思参考 2）江南 在教学第一课时时，我主要抓住孩子们对诗歌的整体把握，知道诗中描绘的 是怎么样一幅场景，以及对“莲叶何田田”及“戏”字等重点词句的解读。 首先，让孩子在已学拼音的基础上，自由练读诗句，并提出练读要求：将自 己识读有困难的字圈出来，重点练读。然后在小组间比一比谁的朗读最标准，声 音响亮且落落大方， 充分调动孩子学习的积极性与主动性。在逐句教学的过程中，主要采用图文 结合的方式，通过大量的图片让学生视觉感知荷塘的美丽，体会“莲叶何田田” 的中莲叶的多与美。并经由播放动画“鱼戏莲叶间”，让孩子们在动态中感知鱼 儿的自由自在与悠然自得。最后，如何才能让孩子们准确记住诗中的四个方位词， 我采用的方式是动作配合。每个小朋友伸出自己的小手，分别向“东、西、南、 北”不同的方向作小鱼状“游走”，经过多次的动作游戏练习，孩子们都能在教 室内准确辨别和掌握各个方向，同时也感受到了鱼儿们的快乐。总的来说，这是 我自己上得比较生动的一课，课堂气氛也较为活跃。 然而，当我听完师傅华老师的展示课后，发现自己教学中存在的不足还是有 很多。 华老师的课堂，生动活泼、意境优美，充满着童真童趣。简笔绘画带出问题： 猜猜老师画的是什么，世界上最长的江是哪条？充分勾起了孩子们的好奇心，调 动了学习的积极性，同时也引出课题。手绘图片贴出意境：在孩子们读课文的同 时，从莲叶到莲花，从莲花到莲藕再到小鱼，一幅美丽的鱼戏荷塘图就展现在了 我们眼前，整个教室顿时鲜亮了起来！看着生动的图片，配上悠扬的音乐，孩子 们韵味十足的朗读将每一位老师都带入了那热闹而美丽的荷塘深处。识字教学生 动实用：长江里水多，“三点水”加“工”就快速地记住了“江”的字形；鱼儿 的图片与生字“鱼”结合教学，让孩子在学习象形字“鱼”的同时，脑海中有了 形象的记忆。游戏辨向、学以致用：请小朋友们做一回小鱼，快乐地游向“东、 西、南、北”不同的方向，在游戏中体会鱼儿的欢快。 这种细致认真的备课精神，多种教学手法的融会贯通、灵活运用，教学基本 功的扎实韧劲，我都应该虚心请教、认真学习。并努力从关注自我成长中走出， 还给学生一个真正自主、完整的课堂。