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学情分析 教学分析 1，小学一年级的孩子们，行为习惯还 在养成的过程中，好奇心足，对未知 事物特别感兴趣。这个年龄段的学生 刚接触英语不久，对英语有很大的兴 趣。 因此在设计课堂教学活动时我们 采用灵活多样的教学方法来吸引学生 的注意，通过情景创造，鼓励学生开 口说英语、特别是给差生创造机会， 让他们尝试成功的喜悦。 2， 部分孩子在幼儿园已经学习了一 些动物和颜色单词，可以说本单元要 学的几个动物单词大部分同学都已经 很熟悉了。但是本单元的句型他们没 有系统学过，Is this a tiger? Is that a lion?What's this?What's that? 是教学 要突破的一个难点 本课时是牛津英语上海版第一册 第十一单元，前面孩子们已经积 累了一定的单词和句型量，本册 学的 This is ... 的陈述句型，学过 了 fat,thin,tall,short,big,small等描 写外形的单词，在第10单元学习 了 What's this? What'sthat? 的句型 和几个农场动物，所以在教本课 动物园动物时，可以融合前面的 句型和孩子们所学单词来拓展教 孩子们描写动物，如：This is a panda. It is big and fat. It's cute. Unit 11 In the zoo Period 1 Animals in the zoo Period 2 Animals I like Let's learn Let's talk Ask and answer Let's play 单元目标 语言知识目标 语言技能目标 要求学生能听说 认读四种动物； 能运用新句型 Is this/that. . . Yes. No .进行对话。 让学生用英语说出 动物的名称：通过 一系列任务活动， 培养学生主动思维、 大胆实践、自主探 究的学习能力。 学习策略目标 （1) 通过情 景教学和任 务型教学， 师生共同探 讨学习。 （2) 通过直 观的板书， 了解本节课 学习内容。 （1) 比较 this/that 的区别。 （2) 描述动物的颜 色、特征、能力技 能。 （3) 看图说话，猜 测动物的技能。 （1) 学习单词： panda,monkey, bear,tiger. （2) 学会句型： Is this/that . . . ? （3) 学会答句： Yes. No. 教学重点 动物的名称的英语表达； 能运用新句型 Is this/that. . . Yes./No. 进行 对话。 教学难点 学生能够正确，熟练运用句型Is this/that. . . Yes. /No. 进行对话 区别Is this/that. . . 的运用 Period 1 Unit 11 In the zoo What's this/that? It's a chick.It's small. Peep...Peep… It's a duck.It's yellow. Quack...Quack… It's a pig.It's fat. It's a cow.It's big. Oink...Oink… Moo...Moo… What's this/that? Hello！ I'm a... I'm... ... ...（动物叫声） On the farm What animals can Alice/Eddie see? can see a can see a What animals can Alice/Eddie see? 插入文本视频 What animals can Alice/Eddie see? can see a can see a monkey Look, the monkey is thin. How many monkeys? Four monkeys. panda How is the panda？ It's fat and cute. What's this?What's this? It's a monkey. Thin thin thin. What's that?What's that? It's a panda. Fat fat fat. Is this a...? Is that a ...? bear tiger 老虎视频 插入课本P51音乐 插入课本视频 tiger monkey bear panda S1: Is this/that a…? S2: Yes. No, it’s a … ... Q:What have we learnt today? Words: monkey panda tiger bear Sentences: Is this a…? Is that a…? Yes.No. 1.Listen and read page 48-49 2.一起作业.