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- 2021-11-17 发布
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口语交际:一起做游戏
▶教学目标
1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
▶教学重难点
知道做游戏的一般步骤和游戏规则,游戏过程要有秩序。
▶教学策略
1.说游戏,激兴趣。
(1)谈话导入,聊聊同学们下课玩的是什么游戏,切入主题。
(2)借助教材插图中“贴鼻子”的游戏,让学生说说图中的小朋友在干什么,在交流中感受游戏的
乐趣,激发参与游戏、口头表达的兴趣。
2.做游戏,学表达。
(1)引导学生读一读教材插图中小朋友的对话,明确交际要求。
(2)教师总结交际的要点。
3.搭擂台,练表达。
(1)先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏,其他同学评价。
(2)分组组织“游戏大比拼”,由全体同学按“星级评价”要求进行评价。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1 课时
▶教学过程
板块一 游戏激趣,导入新课
教师导入:同学们,刚才下课你们玩的是什么游戏?
(预设)生:老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……
师:这些游戏好玩吗?
生:好玩极了!
师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书“口语交际”主题:一起做游戏)
板块二 交际指导,明确要求
1.出示图片。(课件出示:“口语交际”配图)
课件出示:
2.说说图中的小朋友在干什么。(在做“贴鼻子”游戏)
3.读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。
课件出示:
同学甲:来,和我们一起做游戏吧!
同学乙:可是我不会玩啊。
同学甲:没关系,我教你,这个游戏这么玩……
4.说一说交际的要求。
(1)要真诚地邀请小伙伴,我们可以这样邀请:婷婷,我们一起玩游戏吧。(课件出示:真诚邀
请)
(2)如果别人不会玩这个游戏,这时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看,也可以一边
讲解,一边做动作。(课件出示:一边讲解,一边做动作)
(3)我们还可以和小伙伴发明新的玩法,这样既能培养我们的动脑能力,又能玩出新花样,玩出新
乐趣。(课件出示:一起发明新玩法)
教师总结:邀请者的态度要热情大方,被邀请者要积极参与,遇到不懂的地方学会主动提问。
【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手,通过泡泡提示语,明确交际要求。
板块三 情境表演,示范交际
1.示范游戏。可以以教材插图中“贴鼻子”游戏为例,请两个学生示范玩游戏,其他学生认真观
察、仔细倾听。
2.关注两个方面:一是关注学生是否说清游戏规则,二是在规则的介绍中,可以一边说,一边做动
作,这样别人更容易明白。
3.学生点评。
【设计意图】情境表演游戏,并在游戏中学会表达,学会邀请,学会向同学介绍游戏的玩法。
板块四 组织游戏,练习表达
1.全班同学分成若干小组,学生轮流做“贴鼻子”游戏。出示星级评价要求:
课件出示:
一星,能积极主动地邀请同伴参与游戏,同伴之间说话有礼貌。
二星,能较有条理地把游戏规则说给同学听。
三星,能一边介绍,一边做动作,让听的人更容易明白。
2.交流展示,评价。
3.实践活动:课间,和同学一起玩玩你喜欢的游戏。课后,和家人说说你玩过的游戏。
【设计意图】全员参与游戏,切实让每个同学都有练习表达的机会。
▶教学反思
1.注重学生的体验和感悟,引导学生通过前后两次做同一个游戏,感受规则的重要性,为他们自觉
做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。
2.关注每个学生,无论是讨论交流,还是分组做游戏,引导每个学生参与到活动中来,在活动中受
到潜移默化的教育。
3.创造性地使用教材,教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具,围绕本课活
动目标,紧密联系学生的实际,围绕学生喜欢的活动展开,调动每个学生参与课堂游戏的积极性,在实
践中体会做游戏的规则。
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