二年级下册语文课件 语文园地六 人教部编版 (1) 30页

• 语文园地六 在上一个单元的“口语交际”活动中，我 们共同制定了班级的《图书借阅公约》。通过 这一段时间的观察，你觉得班上的图书角怎么 样，管理的好不好？ Ø 图书数目多不多； Ø 图书种类是否丰富； Ø 图书摆放是否整齐、有序； Ø 借阅图书的同学多不多； Ø 同学借阅图书是否遵循公约； Ø 图书管理是否规范； Ø ······ 展示自己如何 参与建立和管 理图书角。 展示图书角建 立后养成的良 好阅读习惯和 阅读收获。 谈一谈 u自己为图书角的建立和管理做了哪些事情？ u自己借阅图书是如何遵守公约的？ u自己养成了哪些良好的阅读习惯？ u自己阅读了哪些书，有什么收获？ 评一评 最佳展示者 u展示内容真实、清楚； u为图书角建立和管理做的事情多； u遵守借阅公约； u热爱阅读，收获多。 希望每一位同学做好班级的小主 人，更好地建设和管理班上图书角； 也希望同学们坚持阅读好书，养成 良好的阅读习惯。 从展示活动中可以看出，很多同学都 喜欢读书，这是一个很好的学习习惯。书 里面有文字、图片，通过阅读，我们可以 学到知识、明白道理，今天，我们一起来 认识一本最大的“书”。 最大的“书”是什么？为什么要加引 号，这“书”中写了什么？这“书”有什 么作用？ 自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。 最大的“书” [勘探] 用地质方法及钻探、坑探、物探、化 探等手段，查明地质及矿产情况。如矿床勘 探、水文地质及工程地质勘探等。 [刨根问底] 比喻追究底细。 最大的“书” 这篇课文主要写的是谁与谁的对话？读他 们的对话，你明白了什么？ 最大的“书” 最大的“书”是什么？在文中圈出来。 岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的， 不就像一册厚厚的书吗？ 最大的“书” “书”里面有什么内容？ 最大的“书” 书里面有“字”：雨痕、波痕、矿物。 书里面有“画”：树叶、贝壳、小鱼。 岩石里面有字有画，更像书。 这样的岩石，也叫化石。 最大的“书” 有字有画内容告诉我们什 么？在文中画出来。 最大的“书” 这“书”有什么作用？ 最大的“书” 它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里 藏着铁矿······把这本“书”读懂，就能为 国家找到更多的宝藏！ 这岩石不仅外形像书，而且里面有字， 有画，还能告诉我们很多知识，难怪叔叔 说“岩石就是书啊！” 本文讲述了川川与爸爸爬山时遇到了一位 地质勘探员，川川出于好奇与他展开了一段对 话的故事。通过他们的对话，我们了解了岩石 这本有“字”、有“图画”的“书”以及这本 “书”的作用和成因，展示了它的无穷魅力， 表现了儿童对大自然的好奇和热爱。 你喜欢川川吗？你要向他学习什么？ 最大的“书” 我们要像川川那样，做一个勤学 好问的孩子。 你对这本最大的“书”感兴趣吗？你 觉得这本“书”怎么样？ 最大的“书” 这本“书”的作用很大，非常神奇。 同学们对这本神奇的“书”一定非常 感兴趣。你们想读懂它吗？ 最大的“书” 那你想弄懂哪些问题呢？ 通过这一单元的学习，你们的小脑袋中一 定有很多疑问吧。多读一些科普类书籍，或许 你的疑问就能解开，而且，你的知识会更丰富， 头脑会更聪明。 岩石是一本神奇的“书”，其实在大自然中，还有很多 这样的“书”呢？ 那美丽的胡杨树林是“书”，顺着它的身子挖下去，就 能找到地下水；那可爱的小狗是“书”，读懂它就知道它 在天热的时候为什么喜欢伸舌头；这片片高积云是“书”， 它的出现预示着晴天的到来。 同学们，大自然中，“书”，无时不有，无处不在。只 要我们细细观察，多多思考，肯定能发现更多的奥秘。 童年的问号 童年是一首诗,童年是一个梦,童年是一串长长的问号。 有一个英国男孩叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来,便想:苹果为什么 落到地上,而不是飞到天上呢? 还有一个英国男孩叫瓦特,他看到水壶开了,壶盖不住地上下跳动,就问 奶奶:“壶盖为什么会跳舞?” 古时候,我国有一个小男孩叫张衡,他常常靠在爷爷怀里,望着晴朗的夜 空数星星。 童年在问号中慢慢长大。后来,牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。 思考：牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学 家,这与童年的问号有什么关系? 他们从童年时代就善于发现问题,提 出问题,头脑中经常产生一些问号,然就 想着怎样去解答问题,不断研究,不断探 索,终于成功,成了伟大的科学家。