人教版二年级数学上册全册教案表格式（全册） 57页

小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学二上教案（全册）精选精编 课题 认识厘米、用厘米测量 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性； 2．初步认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度概念； 3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数） 4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。 教学重点 掌握 1 厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点 建立 1 厘米的长度概念。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+说+做 情景设置，用不同的测 量工具进行估计和测量 提问：你能说一说你的课 桌有多长吗？你知道你的数 学课本有多长吗？（提示： 左、右小组分开测量。可以 用你有的东西比一比，测一 测） 看+讲+想+做 我们要测量物体的长度， 可以用尺来量。请同学们拿 出直尺，观察一下，直尺上 有些什么？（大小刻度、数 字、厘米）观察这把直尺， 它的每两个刻度之间是多 长？（1 厘米，也就是说直 尺以 1 厘米为单位。） 1. 认识长度单位“厘米”，建 立 1 厘米的长度概念 2. 学生小组动手测量纸条 长度 做+小动+大动 1）测量同桌准备的纸条，看一看它 们分别长多少厘米？量的结果写在纸 条上，同桌检查。 （2）量一量你带来的新铅笔长多少 厘米。看练习一的 1 题中铅笔的长度， 笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量 它的长度呢？利用三角板来卡一卡的 量。 （3）量一量 你的手掌宽度是（ ）厘米。（取 整数） 一拃：你的拇指和中指之间的距离 是（ ）厘米。（取整数） 1．下课活动 如果有些东西两头都不能靠近尺子， 那要怎么量出它的长度呢？例如花 生的长度和 1 角硬币的长度。 2.作业 完成教材第 4 页“ 做一做” 教学 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 反思 课题： 认识米、用米量 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1．初步认识长度单位米，初步建立 1 米的长度概念； 2．根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米=100 厘米； 3．能合作测量出整米长度的物体； 4．培养合作能力和动手操作能力。 教学重点 掌握 1 米的实际长度。 教学难点 用米尺量较长物体的长度。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+想+做 1．提问：昨天学过的长度单 位是什么？量物体长度用什 么工具？ 2．用两个手指比一比 1 厘米 有多长？2 厘米呢？10 厘米 呢？ 3．用刻度尺量文具盒的长度。 请你演示，并说出注意事项。 看+讲+想+做 你能量一量黑板有多长吗？瞧！ 这样用刻度尺量太不方便了，也 不容易得出结果。那么该怎么办 呢？（用更长的尺子量）用这把 尺子试一试看，这是一把米尺。 （1）用直尺在黑板上画 1 米长 的线段 （2）用直尺比一比从地面到讲 台的什么地方的高度是 1 米 （3）两只手臂展开，用卷尺量 一量看到什么地方是 1 米 做+小动+大动 1. 以小组为单位在讲台上量出 2 米 长、3 米长的绳子给大家看一看。 2. 出示卷尺。介绍：这是在测量比 较长的距离时用的卷尺。 3．两个人相互量身高，是多少米多少 厘米。 4．在括号里填上合适的长度单位米或 厘米。 教室长 6（ ） 黑板长 2（ ） 小明身高 124（ ） 课桌长 50 （ ） 1．下课活动 这节课你学到了什么？ 2.作业 在下课后测量教室的长、宽，后面黑 板的长，讲台的长、宽。 教学 反思 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 课题： 认识线段 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可 度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解 决实际问题能力。 教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。 教学重点 学生学会量线段 教学难点 画线段的方法 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+想+做 同学们，你们知道英勇的消防员 叔叔为了抢救国家、人民的生 命财产时都是争分夺秒，刻不容 缓的，当每次接到任务时，为什 么他们都是从高高的铁管上滑下 来而不是走楼梯呢？（比较快） 为什么从铁管滑下来比走楼梯快 呢？ 看+讲+想+做 1、 感知线段的直 学生观察准备好的牙膏盒、 药盒、直的曲的吸管、铅笔、 绳子、铁 丝等。 2、感知线段的两个端点 请同学们再看一看，摸一摸 那些直的东西除了直以外， 你还发现什么？ 3、从实例理解线段 请同学们在练习纸上按自己的 想法把没两点连结起来。 做+小动+大动 1.量线段和估线段 让学生量一量课本第页上面线段的 长度，并说说量法。 2. 画线段 让学生用手势表示 3 厘米大约有多 长。 学生尝试画 3 厘米长的线段，并说出 画法。 让几个学生演示怎样画线段，大家评 价哪种方法好。 1.下课活动：你们明白消防员叔叔为 什么一接到任务后马上从铁管滑下 来，而不走楼梯了吗？ 生活中运用这个原理的例子还有很 多，你们能说说看吗？ 2、作业：下图有四个点，每两点之 间画线段。 想一想，下面是小明从家到学校路线 图，你认为走哪条路最近？ 教学 反思 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 课题： 长度单位——练习一 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。 教具、学具准备 尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。 教学重点 让学生学会运用合适的长度单位描述物体的长度 教学难点 感受长度单位与生活的密切联系 课型 要素组合式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 想+做 1.完成课本图中铅笔的长，然后自 己量一量自己的铅笔的长度。注 意测量的方法是否正确，适当复 习。 2. 量一量自己的铅笔，练习本， 和准备好的墨水盒。延伸练习， 量一量其他的东西。 看+讲+做+说 1、第 3、4、5 题，是实际 测量题目，可以让学生根据 实际的测量需要选择该用 什么工具。 （量教室的常宽，量教室门的 宽，量同桌的身高。。。） 2、第六题 先估再量 再汇报（书本、文具 盒、自己的鞋长。。。） 做+小动+大动 第七、八题 根据对线段定义的理解判断图形是否 是线段，先让学生复习线段的定义， 以便判断。先估测再实测，重点是培 养学生的长度的观念。 每两点之间画一条线段。 ⑴2 个点可以画( )条线段。 · · ⑵3 个点可以画()条线段。 1、 下课活动 总结本次练习课学生的学习情况 2、作业: 用尺子去量我们日常生活中的一些 生活用品（牙刷、扫把、牙膏。。。） 教学 反思 课题： 两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。 2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题 材的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。 教学重点 掌握竖式的算理 教学难点 掌握竖式的书写格式 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+问+说 今天我们和全年级的小朋友去郊 游好吗？（出示主题图）可是四 个班只有两辆车，怎么办呀？ 你认为哪两个班可以坐一辆车？ 为什么？ 根 据 学 生 的 回 答 板 书 ： 36+30=66 ， 35+34=69 ， 30+35=65，36+34=70 看+讲+想+做 1、 教学例 1、例 2 请你从这四道算式中任选 一道，用列竖式的方法去计 算，不会的小朋友，可以看 看课本的第 9 页，也可以问 问旁边的小朋友 2、 请四个小朋友上黑板板演， 其它小朋友在练习本上做 请板演的小朋友说说自己 是怎么算的 做+小动+大动 、教学例 3 （1）36+34=70 这里还有一题，你是怎么算的？（先 算个位上的 6+4=10，怎么写呢？在 个位写几？十位呢？在个位写 0，向 十位进一，在十位上写个小小的 1， 表示 1 个十，再算十位上的 3+3=6， 6+1=7，合起来就是 70。 （2）36+35 大家能通过计算帮助学校解决坐车的 难题，真了不起，可我还有个难题， 就是一班和三班能合坐一辆车吗？为 什么？ 请你列竖式计算，并与同桌说说你是 怎么算的。 1．下课活动 列竖式计算时，除了要注意我们前面 说的，还要注意什么？ 2.作业 利用今天学的知识可以解决很多生 活中的问题，今天，皮卡丘就想请大 家帮个忙，它想买两件小家电，我们 陪他到家电城看看好吗？ 谁为它介绍一下商品？ 它只有 90 元。请你帮宛选两件小商 品，用竖式算一下一共用了多少钱？ 教学 反思 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 不进位加 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 5巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算 能力。 教学重点 培养学生细心计算 教学难点 培养学生学会计算的过程 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 出示题目：27+34、34+36、61+9、 83+7、32+48、23+67 （同桌分做 3 题，同时请学生板 演） 问+做+想+讲 同学们喜欢去公园吗？生 活中存在着很多数学问题， 都需要我们用学到的知识 去解决它们，今天就让我们 去人民公园检验计算能力。 出示公园门牌，首先进公 园要买票，如果说你和爸一 起去。（成人票：36 元。 儿童票 18 元）你们一共要 花多少钱？ 谁能根据买门票和事编一 道应用题？ 做+小动+大动 1、公园里开设了野生动物领养区， 因为现在野生动物得不到保护，受到 了人类的随意捕杀，如果你有爱心的 话，你可以任意领养两只小动物，每 个动物都有标价 2、你想买哪只汽球？算对上面的得 数，这只汽球就是你的 1、 下课活动 让学生在课后生活中找些实例进行列 式计算 2、 作业。课本 13 页第 4 题 教学 反思 课题： 两位数加两位数的进位加的笔算 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位 教学重点 两位数加两数的进位加 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 数的进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学 的意识。 教学难点 两位数加两数的进位加列竖式计算的方法 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 教学例 1 挂图 师：图上画的十什么 ？谁来 说说 。你能帮他解决这个问 题吗？怎样列式？ 生答师板书：34+16 你可以怎样计算，用你喜欢 的方法算一算。四人小组里 互相交流交流， 问+做+想+讲 34+16=多少？ （1）摆小棒。 师：先摆多 少？再摆多少？34 和 16 合 起来是多少？ 师：最下面 的这一捆是哪里来的？ 师：通过摆小棒，34+16 等 于多少？ （2）算珠。 师：先怎么拨？再怎么 拨？ 师：观察一下个位上 的算珠，你有什么发现吗？ （个位上有十颗珠子） 师：个位上满了十颗珠子 怎么办呢？（在十位上拨一 颗珠子） 做+小动+大动 列竖式 34+16= 如果是列竖式，怎样 列？ 生说，师板书。 3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要 注意什么。（数位要对齐） 课件出示竖式。 师：我们知道了在列竖式的 时候数位要对齐，4 和 6 是哪一 位？（课件出示“个”）。3 和 1 是哪一位？（课件出示“十”） 3、 下课活动 笔算进位加法时应注意什么？ 4、 作业 列竖式计算 58+27= 36+56= 45+56= 79+16= 教学 反思 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 练习课 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形 成初步的认识。 教学重点 让学生感知数学计算与生活的联系 教学难点 应用题的列式计算 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 列竖式计算 45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7 看+练 1、 出示题目：表演新疆 跳舞，需要女生 28 人，男生 14 人，一共 需要多少人？（先请 一位同学读，再请全 班读） 怎么列式？列竖式计 算要注意哪些问题？ 应用题需要具备哪些 条件？（条件和问题） 2、 找出这道应用题的条 件和问题 看+小动 出示图：球鞋 45 元 足球 34 元 谁先来给大家说说题目的意思？谁能 根据刚才的那道题，利用上面的条件 也编出一道应用题？ 列式计算 5、 下课活动 让学生自己去超市买东西，算价格 6、 作业 解决课本 15 页的第 10 题，先让 学生说说题目的意思，请四人小 组一起讨论解决 教学 反思 课题： 减法 不退位减 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 教学重点 竖式的书写格式 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教学难点 正确书写理解笔算中的“对位”问题 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+说 1、师：你知道 2008 年的奥运会 在哪个城市申办吗？ 问：北京比其他城市多多少票？ （或者：其他城市比北京少多 少票？） 2、让学生一边问一边列式 如：北京比多伦多多多少票？ 问+做+想+讲 教学例 1. 板书算式：56-22，说明：我们 学习了加法的笔算方法，如果遇到减 法要怎样笔算呢？请同学们思考笔 算减法的计算方法，在小方格本上试 算。 同桌交流算法。指名汇报。 做+动 1、笔算 59–3 = 提醒个位要怎么样对齐。 2、完成第 19 页做一做第 1 题，学生独立完 成。汇报结果及算法 43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5 3、完成第 20 页第 1 题学生独立完成并说说 是怎么想的 1、下课活动： 通过今天的学习，我又学会了什么？ 2、作业：用小方格本笔算。 57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 = 教学 反思 课题：《 退位减》第二课时 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 教学重点 掌握竖式计算的方法。 教学难点 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 1、 计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝ 2、昨天我们交流了有关北京 申奥的信息，我们知道了北京以 绝对的优势胜出了。在昨天的学 习中，我们知道北京以 34 票的优 势胜出多伦多。那么从票数上， 你还想了解什么？ 看+听+做+说 1、 学生列式。该怎样计算 呢？从哪一位减 起？个位上 6 减 8 不够减，怎么办？ 拿出小棒摆一摆。 2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么 办？十位还剩几？ 看+说+动 1、比较 56－22 与 56－28 在计 算上有什么不同？ 2、你认为笔算两位数减法要注 意什么？ 看+听+做+动 1、你自己出两道今天学的这样的 题。自己解决，小组内互相交换检查。 2、做练习三第 7 题。 教学 反思 课题：《 退位减》第三课时 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确 的、比较熟练的进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、 比较熟练的进行计算。 教学难点 会用所学知识解决生活中的实际问题。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 小鸡一起在吃米，他们找不 到妈妈了，你能帮他们找到妈妈 吗？母鸡 85 19 43 小鸡 16+27 62－ 19 44+41 98－13 90－5 64－45 36+49 91－72 30 －11 90－47 19+24 看+听+做 1、 清除路障 完成课本 21 页第 6 题 和 20 页第 5 题 2、 计算能手 完成 21 页第 9 题和 21 页第 10 题 看+说+动 1、完成课本第 22 页第 12 题 2、完成课本第 22 页第 13 题 3、独立解决第（2）小题 看+听+做 小明 小华 小方 小兰 跳的个数 34 41 45 39 看上表，你想到了哪些数学问 题？选择两个问题列式算一算。 教学 反思 课题：解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 教学重点 会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 教学难点 使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 师：自从“非典”过去之后， 我油区掀起了“改陋习，讲卫生” 的热潮。我校也进行了校园卫生 大评比，看，全校卫生评比表已 经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住 了，你能根据表中的信息求出二 （2）班得多少面红旗？ 看+听+做+动 1、找一找表中有哪些信息？求 二（2）班的多少面，需要什么 信息？该怎样列式？为什么用 减法？借助小棒摆一摆。 看+说+动 1、你能说出别的班得多少面红 旗吗？ 小组合作，利用图中的信息，提 出问题，进行解决。 学生交流，说一说为什么。 3、从评比表中你知道了什么？（哪个 班得的多，哪个班得的少，……） 看+听+做 1、课本 24 页第 2 题，独立完成。 2、小明今年 9 岁，爸爸比他 大 28 岁，爸爸今年几岁？ 3、生活中你还遇到那些类似 的问题，可以用数学知识解答？ 教学 反思 课题：《 退位减》第五课时 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 教学重点 掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 会比较分析同类应用题。 2、能利用所学知识解决问题。 教学难点 培养学生解决问题的能力。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 1、 列竖式计算 教材第 25 页第 4 题 让学生列竖式计算，抽几道 题说说计算的方法。这道题 该怎样计算？把你的解题思 路在小组内说一说。 看+听+做+动 1、完成教材第 25 页的第 3 题 （1） 让学生读题，说说从题 中你获得了哪些信息？ （2） 解决第（1）小题 （3） 你还能提出其他数学问 题并解答吗？ 2、 完成教材 26 页第 5 题 看+说+动 1、完成教材第 26 页的第 6 题 从图中你了解到了哪些信息 2、完成教材第 26 页的第 7 题 （1）观察图，把你了解到的信 息说给同桌听一听 （2）解决问题 （3）你能提出其他数学问题并 解答吗？ 看+听+做 3、完成教材 25 页第 8 题。 第 5 题， 外圈哪个数加里圈哪个数，得数 是 83 外圈哪个数加里圈哪个数，得数 是 62 教学 反思 课题：连加、连减和加减混合第一课时 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进 教学重点 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 一步巩固两位数加、减两位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 教学难点 能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 今年农场的南瓜丰收 了,202 班的同学去帮助收南瓜,他 们分小组进行比赛,下面是他们比 赛的统计,你们看到这些数据能提 出什么问题? 第一组第二组第三组 28 个 34 个 22 个 看+听+做+动 1、小组合作交流，提问题 列算式。 学情预测： 第一组和第二组一共摘了 多少个？28+34 第二组和第三组一共摘了 多少个？34+22 第一组和第三组一共摘了 多少个？28+22 看+说+动 小组讨论：怎样计算？ 汇报：先算什么，再算什么？如 何计算？ 这两种写法有什么不同？为什 么第二个简便？ 3、我们一共摘了 84 个南瓜，李 大爷用拖拉机运走了 40 个，王叔叔用 推车运作了 26 个，还剩多少个？ 学生列式，并试算。 看+听+做 1、46+25+17 75－28－19 注意书写格式。 2、54+20+16 90-58-24 能口算的不必列竖式。 3、把每行的三个数加起来。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 教学 反思 课题：加减混合 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。 教学重点 理解加减混合的含义，掌握运算顺序。 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 2、使学生掌握加减混合竖式的写法。 教学难点 能正确的进行计算。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 1、25+28+36＝ 78-59-11＝ 2、小华有 4 支铅笔，他又买了 3 支，后来用去了 5 支，他还有多 少只？ 小青有 6 支铅笔，用了 4 之 后，他又买了 2 支，他现在有多 少支铅笔？ 看+听+做+动 出示主体图，学生说图意。 提醒学生看清题中的信息。 小组讨论，列出算式。 如何计算。先算什么？ 看+说+动 （1）分着列竖式。 （2）简便写法。 在用简便写法时要注意：不够减 时，要退位；相加满 10，要进位。 做一做：56+24-30＝ 80 78-24+39＝93 指名板演： 第一题为什么只写一个竖式？ 看+听+做 1、笔算下面各题。 45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2、比一比看谁先得到小红旗。 26 +43 -54 +48 -39 教学 反思 课题：练习五 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 1、 通过练习，巩固加减混合的计算方法，正确地进行笔算。 教学重点 能正确地进行计算，提高计算能力。 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 2、 提高计算能力和加减混合计算的熟练程度 教学难点 能正确地进行计算，提高计算能力。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 1、 出示课本第 30 页的第 8 题口算加减混合让 学生比赛进行计 算。 2、 提出练习目标 看+听+做+动 1、 教材第 30 页的第 6 题 出示题目，让学生判断对吗？ 2、 列竖式计算，（教材第 30 页的第 7 题） 3、 解决问题（教材第 30 页的 第 8 题） 从图中你知道了什么？交流反 馈，你是怎样计算的？ 看+说+动 1、完成教材第 30 页的第 10 题 让学生独立计算后，集体订正。 2、教材第 30 页的第 11 题 请学生口算接龙 3、教材第 30 页的第 12 题 引导学生如何看横行、竖行、斜行， 按一定的顺序计算。 你有什么发现？ 4、解决问题教材第 31 页第 13 题。 看+听+做 1、二年级参加学校的运动会， 一班 39 人，二班 42 人。二年级大约 有多少人参加学校运动会？学校准备 了 62 个座位够吗？ 2、做练习六第 1 题。这些算 式的估算结果大都和 80 比较接近，要 判断其精确的结果是否比 80 大，并不 需要计算出精确的结果，只要大致估 计就可以了。 教学 反思 课题：：解决问题 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量 教学重点 使学生理解和掌握连续两问的应用题的数量关系及解题思路。 问题导入 5 自主探究 12 梳理整合 5巩固拓展 20 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 关系，解决这类应用题。 教学难点 正确分析数量关系找准中间问题 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 1、 补充条件 音乐兴趣小组有女生 18 人＿＿＿ 音乐兴趣小组一共有多少人？ 指名学生说：这道题所求的问题 是什么？ 要求一多少人，题目中已经告诉 我们什么条件？还差什么条件？ 你能补充什么条件，让它成为一 道完整的应用题吗? 看+听+做+动 1、 教学例 5 （1） 看图，你从图中读懂了 什么？ （2） 教师出示问题：美术兴 趣小组有 14 名女生，男 生比女生少 5 人，男生 有多少人？美术小组一 共有多少人？ 学生读题，说说你知道了什么？ 看+说+动 1、 解决问题， （1）这是求比一个数少几的实际问 题，你能解决吗?怎么列式？ 2 求一共有多少人，要先知道什么？ 哪个条件题目直接告诉我们了？另一 个需要的条件是男生有多少人，你能 找到它吗？ 看+听+做 1、 完成教材 32 页做一做 找出已知条件和所求问题，先解决第 一个问题，怎样列式？再解决第二个 问题：两个班一共有多少人参加？ 2、 完成练习六的第一题 出示题目让学生读题，找出已知 条件和所求问题，先求第一个问题， 在求第二个问题 教学 反思 课题：连加、连减和加减混合●练习六 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 1、帮助学生进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。 教学重点 培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。 问题导入 5 自主探究 20 A巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 目 标 2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题 的能力。 3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。 教学难点 能灵活运用笔算加减法解决问题。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 说+做 1、口算。P33 练习七第 3 题学 生独立完成，反馈，说说计算 方法。 2、完成 P33 练习七第 5 题学 生独立完成后在小组内交流算 法。教师巡视、指导。 讲+想+做 1、交流笔算加减法的计算方法。 2、完成 P36 练习六第 5 题学生 完成后说说计算方法。 3、完成练习六第 4 题，学生读 题，理解题意。说说解题思路。 做+小动+大动 1、完成第 7 题。教师巡视指导。 学生独立完成并汇报判结果及方 法。 2、完成 P37 第 6 题读题理解题意。 根据问题独立列式，交流反馈，说 说解题思路。 3、完成第 8 题。学生独立完成。 指名回答解题思路。 1、根据板书，学生自己进行回顾 总结。 2、作业 完成课外练习册 教学 反思 课题： 100 以内的加法和减法（二）●整理和复习 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 1、帮助学生进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题 教学重点 复习和总结笔算加减法的计算方法。 教学难点 进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 标 的能力。 3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 想+说 1、学生在小组内交流笔算加减 法的计算方法。 2、学生独自思考笔算加减法的 的相同点和不同点，以及容易 出错的地方，在小组内交流想 法。教师引导学生整理汇报。 讲+想+做 1、完成 P36 练习七第 1 题。 学生独立完成后在小组内交流算 法。 2、完成 P36 练习七第 2 题。 学生独立完成并说明计算方法。 做+小动+大动 1、完成 P36 练习七第 3 题。 学生完成后说说计算方法 2、完成第 4 题。 教师巡视指导。学生独立完成并汇 报判结果及方法。 1、根据板书，学生自己进行回顾 总结。 2、作业 完成课外练习册 教学 反思 课题：100 以内的加法和减法（二）●整理和复习●练习七 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 1、帮助学生进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题 教学重点 培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。 教学难点 能灵活运用笔算加减法解决问题。 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 标 的能力。 3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 说+做 完成练习七第 5 题。 出示主题图学生观察后问： 你能提出什么问题？想好以后 在小组内交流。并选择两个问 题解答说说解题思路。学生汇 报。 看+讲+想+做 1、完成 P37 练习七第 6 题。 学生读题，理解题意。说说解题 思路。 2、完成第 7 题。学生独立完 成。指名回答解题思路。 做+小动+大动 1、口算。 P37 练习七第 8 题学生独立完成， 校对答案并说说计算方法。 2、完成 P37 第 9 题读题理解题意。 要知道大约需要多少钱？你是怎 读想的？说给小组的同学听一听。 指名回答。 1、下课活动 根据板书，学生自己进行回顾总结。 2、作业 完成课外练习册 教学 反思 课题： 角的初步认识（一） 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开 大小有关，与两边的长短无关。 2、培养学生动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或 教学重点 初步认识角，知道角的各部分名称 教学难点 学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。 课型 要素组合方式 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 平面图形中辨认角。 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+说 1、出示 p39 例 1 说一说：图中有哪些物体？ 角在哪里？让学生自由发言。 2、指一指。老师出示一些物 品，请学生指出哪些是角 看+讲+想+做 1、折一折。大家拿出一张 圆形的纸，师问：“这张纸上有 角吗？怎样才能折成一个角？ 你能折出形状不同的角吗？ ” 2、自己画一个角。讨论画 角的方法。 做+小动+大动 1、摸一摸。请同学们摸一摸 刚才自己折的角，你发现了什么？ （引导学生感受尖尖的顶点和直 直的两边）师：这个尖尖的顶部我 们给它起个什么好听的名字？（顶 点）两条线我们把它叫什么？（边） 2、小结：一个角是由一个顶 点和两条边组成的。（板书） 1、下课活动 说说周围哪些物体的表面上有 角。 2、作业 1）. 摆一摆。 用三根小棒能摆出三个角吗？ 2）.p43 练习八 1—5 题。 教学 反思 课题： 角的初步认识（二） 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、认识直角，帮助学生建立直角的空间观念。同时通过活动 使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。 2、培养学生动手操作能力，使学生学会画直角、做直角，能 从实物或平面图形中辨认直角。 教学重点 认识直角，帮助学生建立直角的空间观念。 教学难点 培养学生动手操作能力，使学生学会用三角尺画直角。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+说+做 出示 p40 例 3（建立直角 的空间观念） 说一 说 ： 图 中 有 哪 些 物 体？角在哪里？让学生自由发 言。（师小结这些角都是直角） 看+讲+想+做 1、指一指 老师出示一些物品，请学生 指出哪些是角 2、画一画 用三角尺画直角。 做+小动+大动 1、用三角尺比一比教科书封 面上的角是不是直角。 2、数一数 p40 第 2 题的图形 中各有几个直角。 1、下课活动 说说周围哪些物体的表面上有 直角。 2、作业 练习八 p44 第 6—8 题。 教学 反思 课题： 角的初步认识（三） 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角； 2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴 趣。 教学重点 会辨认直角、锐角和钝角 教学难点 会用一副三角尺拼出一个钝角 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+说 出示 p41 例 5 说一 说 ： 图 中 有 哪 些 物 体？角在哪里？有直角吗？哪 个角比直角大？那个角比直角 小？让学生自由发言。 讲+想+做 1、认识锐角和钝角 （师小结: 用直角作标准） 2.完成 p41 第二题 说一说你的这样想的？ 做+小动+大动 拼一拼： 用一副三角尺拼出一个钝角。 说一说应该怎样做？如何判断 自己拼出的是不是钝角。 1、下课活动 完成 p42 页 做一做 2、作业 P44-45 第 9—13 题 教学 反思 课题： 表内乘法（一）●乘法的初步认识（1） 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1 使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。 2 知道乘法算式的读法，认识乘号。 教学重点 初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。 教学难点 理解乘法的含义。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+说+做 出示 p47 例 1 要知道小飞机共有多 少人 ， 可 以 用 什 么 方 法 做？ 小 火 车 呢 ？ 过 山 车 呢？ 讲+想+做 1、认识乘法算式 师讲解：像这种加数相 同的加法，还可以用乘法表 示。 2、感知乘法算式的写法和 读法。 3、你能把例 1 的加法算式 写成乘法算式吗？ 做+小动+大动 完成 p49 练习九 第 1、.2 题 说一说你是怎么想的？ 作业 完成课外练习册 教学 反思 课题： 表内乘法（一）●乘法的初步认识（2） 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。 2、能与同伴合作探究，写出乘法算式。 3、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘 法在日常生活中的作用。 教学重点 能进行有条理的思考，写出乘法算式 教学难点 知道乘法算式中各部分的名称 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+说+做 1、出示 p48 例 2 说说怎样的加法算式 可以改写成乘法算式？ 2、认识乘法算式中各部分 的名称。 师小结: 乘数×乘数＝积 看+讲+想+做 小组合作完成 p48 做一做 说说你是怎么想的？读出乘 法算式。 做+小动+大动 完成 p49 练习九 第 3、4 题 说一说你是怎么想的？并读出乘 法算式。 1、下课活动 联系实际，说说在我们的日常生活 中作用。 2、作业 完成课外练习册 教学 反思 课题： 表内乘法（一）第三课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 使学生熟记 5 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 培养学生的计算能力和应用能力。 教学重点 使学生熟记 5 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 教学难点 用乘法口诀熟练地进行计算。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 1、背出 5 的乘法口诀。 2、对口令： 一五（）（） （）（）一 十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二 十五 二五（）（） 3、听口诀写算式。 4、计算并说口诀。 看+听+做+动 1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。 5×2 10 5×5 20 4×5 1 6 3×5 17 5×1 1 2×5 9 2、连一连。 5×3 15 17－7 14－9 10 5×1 5×5 20 4×5 30－13+3 25 33+2－10 2×5 5 5+5+5 看+听+做+动 列式计算： （1）每个盘中有 5 个杯子，3 个盘中共有几个杯子？4 个、5 个呢？ （2）53 页第 8 题。 先弄清画面的内容，说一说画面上提 供了什么信息，题目要求解决什么问 题。让学生通过观察和表述，初步体 会怎样提出用乘法计算的问题和怎样 解决用乘法计算的问题。独立完成。 看+听+做+动 开放题：每个人有 2 只手，每只 手有 5 个手指，4 个人共有几个手指？ 教学 反思 课题：2-6 的乘法口诀）第一课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 2、经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来 历，并能理解每句口诀的含义。 教学重点 经历归纳 5 的乘法口诀的过程，并能理解每句口诀的含义。 教学难点 熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自 主 探 究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 师：我们每天做几次眼保健 操？（2 次）。那一个星期一共要 做多少次眼保健操呢？学生回 答，并说明理由。 通过讨论，我们知道乘法算 式中的积就是几个相同的数连加 的和，如果我们每次算乘法时都 要把乘法变成加法，求出和来写 到积的位置上，真是太麻烦了， 我们可以把乘法算式和他们的积 编出一句乘法口诀，只要牢记这 些口诀，大家算起乘法来就会又 对又快。板书：乘法口诀 看+听+做+动 1、请学生用小棒 5 根摆一把小 伞。2、填写 5 连续加 5，每次加得的 结果。3、编 5 的乘法口诀。 （1）摆一把小伞用 5 根小棒， 就是 1 个 5，1 个 5 可以用乘法算式 表示，写作 1×5 5×1 （分左右两边 板书） 因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5 （或 5 乘 1）得 5。（板书）为了今 后计算方便，我们可以根据 1×5＝ 5 或 5×1＝5 编成一句口诀：一五得 五 （2）摆两把小伞用几根小棒？ 问：2 个 5 相加得 10，谁能写出乘法 算式？ 看+听+做+动 1、游戏：由“一五”开始，按顺 序伸手说口诀。同学合作。 一边说：一五得五，一边伸出 一只手； 一边说：二五一十，一边伸出 两只手； 一边说：三五十五，一边伸出 三只手：…… 2、做“做一做”。 3、对口令： 一五（）（） （）（）一十 四 五（）（） 三五（）（） （）（）二十 五 二五（）（） 看+听+做+动 开放题：出示钟面，问：分针走 1 大格代表几分钟，2 大格，能用 5 的 乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。 拓展：分针指向 6、7…时，你 能编出口诀吗？ 教学 反思 课题：2-6 的乘法口诀）第二课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 使学生熟记 5 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 培养学生的计算能力和应用能力。 教学重点 使学生熟记 5 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 教学难点 用乘法口诀熟练地进行计算。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 自主探究 梳理整合巩固拓展8 12 6 15 5 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 1、背出 5 的乘法口诀。 2、对口令： 一五（）（） （）（）一 十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二 十五 二五（）（） 3、听口诀写算式。 4、计算并说口诀。 看+听+做+动 1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。 5×2 10 5×5 20 4×5 1 6 3×5 17 5×1 1 2×5 9 2、连一连。 5×3 15 17－7 14－9 10 5×1 5×5 20 4×5 30－13+3 25 33+2－10 2×5 5 5+5+5 看+听+做+动 列式计算： （1）每个盘中有 5 个杯子，3 个盘中共有几个杯子？4 个、5 个呢？ （2）53 页第 8 题。 先弄清画面的内容，说一说画面上提 供了什么信息，题目要求解决什么问 题。让学生通过观察和表述，初步体 会怎样提出用乘法计算的问题和怎样 解决用乘法计算的问题。独立完成。 看+听+做+动 开放题：每个人有 2 只手，每只 手有 5 个手指，4 个人共有几个手指？ 教学 反思 课题：2-6 的乘法口诀第三课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、使学生知道 2、3、4 的乘法口诀的来源，初步认识 2、3、 4 的乘法口诀。 2、初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 教学重点 学会计算 4 以内的两个数相乘。 教学难点 学会计算 4 以内的两个数相乘。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 自主探究 梳理整合巩固拓展 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 春天来了，各种植物都发出 了新芽，同学们种的向日葵在同 学们的精心照料下发芽了，我们 现在就去看看好吗？ 看+听+做+动 1、学习 2 的乘法口诀。 一棵幼苗上有两片叶子， 表示几个 2？用乘法怎样计 算？你能编出口诀吗？ 两棵幼苗有几个子叶？用 乘法算式怎样表示？你能编出 口诀吗？ 2、学习 3 的乘法口诀。 看一看一行有几棵向日 葵，应该用几个几表示？怎样列 乘法算式？怎样编口诀？ 2 行向日葵有几棵？3 行 呢？小组合作编出 3 的乘法口 诀。 看+听+做+动 1、对口令，记口诀。 2、一一（）（） （）（） 得四 一（）得三 （）（）得六 三三（）（） 二 四（）（） 四四（）（） （）（）十 二 一一（）（） 3、听口诀写算式。 三四十二、一一得一、二三的六、 三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、 四四十六、一三得三 4、计算，说出用的什么口诀？ 3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4 看+听+做+动 开放题：两只青蛙一共有几只眼 睛？有几条腿？ 教学 反思 课题： 2-6 的乘法口诀第四课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计 算。 教学重点 培养学生的计算能力和应用能力。 教学难点 培养学生的应用能力。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 秋天到了，小熊的实验田丰 收了，从画面上你看到了什么？ 根据画面，你能想出哪些与 数学有关的问题？ 学情预测：1、一共有几株玉 米？问：怎样列式？ 看+听+做+动 1、三只青蛙共有几只眼 睛？问：怎样列式？ 2、还剩几个玉米棒子？ 问题 1 和 2 学生口答，问 题 3，小组合作交流。 学情预测：1、3×3+2＝ 11 2、4×3－1＝11 4、4×2+3＝11 4、 3+3+3+2＝11 5、3+3+3+3－1＝11 观察算式，说说自己的算 法。 3×3+2 先算什么？在图中 求得是什么？…… 看+听+做+动 1、做“做一做”第 1 题。 森林里的动物们开联欢会时， 小猴子带来一些礼物，请大家仔细观 察图，这些桃子一共有多少个呢？你 能列出算式吗？ 4×3+2 3×4+2 5×3－1 3×5 －1 2、4×3+4＝ 2×3－3 4×4－ 4 5×3+2 学生计算，说计算方法，第 1、3 题还有什么方法？ 看+听+做+动 1、实际操作：用学具展开想象 摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的 算式算出你一共用了多少个学具？ 2、生活中有没有这样的问题， 可以用乘加乘减解决。 教学 反思 课题 2-6 的乘法口诀第五课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。 2、能运用数学知识解决实际问题。 教学重点 进一步掌握乘加乘减的计算方法。 教学难点 能运用数学知识解决实际问题。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 1、背口诀，对口令。 三三（）（） 二四（）（） 二 三（）（） 四四（）（） 三五（）（） 二 二（）（） 一四（）（） 三四（）（） 四 五（）（） 2、算一算，说口诀。 4×1 2×3 3×3 4×2 1 ×3 5×4 3×5 4×3 5×1 5 ×5 4×4－2 4×5－ 4 3×4+2 5×3－3 2×4+4 看+听+做+动 列式。 （1）3 乘 4 得多少？ （2） 4 个 5 连加的和是多少？ （3）两个因数都是 3，积 是多少？ （4）5 乘 3 再加上 6 得多 少？ 看+听+做+动 1、在圆圈里填上“+”、“－”、“×”。 2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8 2、下图中共有几个梨？在正确 算式后面打 。 （1）3+3+3+1 （2）3×2+1 （3） 3×3+1 （4）3×4－1 （5）3×4－2 3、每人折 4 只纸鹤，晓东、天天、真 真、花花、李明一共折几只纸鹤？ 4、每人跳三次，4 个人一共跳几次？ 看+听+做+动 开放题：小车 5 元，娃娃 3 元， 魔方 2 元，手枪 4 元。 （1）3 辆小汽车多少元？ （2）4 个娃娃多少元？ （3）你还能提出用乘法计算的 问题吗？ 教学 反思 课题： 2-6 的乘法口诀第六课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义 解答求相同加数和的乘法应用题。 2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。 教学重点 理解数量关系，明白为什么用乘法计算。 教学难点 初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 森林中住着三只小象，他们 三个是好朋友，经常在一起玩， 小象决定盖一座大房子三个好朋 友一起住，这样可以天天见面。 于是他们去森林中运木头，准备 盖房子。看他们干得多起劲。 看+听+做+动 1、观察图说说你看到了什 么？你能提出用乘法解决的问 题吗？ 2、解决这个问题需要哪些 信息？ 板书：每个小象运两根木 头，三只小象一共运几根木头？ 3、问：“每个小象运两根” 是什么意思？独立解答，小组合 作说一说：你是怎样想的？ 求一共运几根木头，也就 是求 3 个 2 是多少，所以用乘法 计算。 算式是 2×3＝6（根） 看+听+做+动 1、练习十二第 1 题。 先教育学生“植树造林保护环 境”。然后认真观察画面，找出解决“一 共浇多少棵树？”所需的信息数据，列 式解答，说一说你是怎样想的？ 2、练习十二第 2 题。 学生独立完成，说一说：题里 说的是什么事，要求解决什么问题， 怎样解决这个问题。 3、练习十二第 3 题。 先了解每种商品的价钱，独立 解决提出的两个问题。 再提出用乘法计算的问题。 4、59 页“做一做”。 看+听+做+动 开放题：森林餐厅每张桌子能坐 4 个人，还有 5 张空桌，有 22 位客人 坐得下吗？ 教学 反思 课题： 2-6 的乘法口诀第七课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 使学生自主探究 6 的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。 培养学生的计算能力和应用能力。 教学重点 学生自主探究 6 的乘法口诀。 教学难点 熟练运用乘法口诀 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 出示题目，要求：1 分钟内 完成。 4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×5 1×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+2 3×5 5×2 介绍算得快的方法。 看+听+做+动 1、出示鱼图，表格。 鱼（条）123456 （个） 612 师：比赛分三部分：（1） 看图填表。（2）根据表写乘法 算式。 （3）根据算式编口诀。小 组合作，比赛开始。 2、小组汇报所编的口诀， 问：口诀是编出来了，但怎样才 能又对又快得记住它们呢？ 交流各自的记忆方法。 学了 6 的口诀你最喜欢哪 一句呢？看到口诀你想到什么 乘法算式？ 看+听+做+动 1、61 页“做一做”。学生用小棒 摆出六边形接着让学生依序说出乘法 算式和口诀。然后随意提问：摆×个六 边形用多少根小棒，让学生说出乘法 算式和口诀。 2、练习十三第 1 题。通过对 3 组题中每两小题的对比、思考，揭 示相邻两句口诀之间的联系。学生填 在书上，再观察每组中的两小题之间 的联系。 3、摘苹果。 6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×6 4、填空。 5×（）＝30 （）×3＝18 6×（） ＝24 看+听+做+动 开放题：12=（ ）×（ ）=（ ） ×（ ） 教学 反思 课题： 2-6 的乘法第八课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 使学生熟记 6 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 培养学生的计算能力和应用能力。 教学重点 使学生熟记 6 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 教学难点 用乘法口诀熟练地进行计算。 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+听+做 1、读口诀，写算式。 一六得六 二六十二 三 六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 2、看谁算得又对又快。 3×6 6×2 1×6 6×4 6×6 5×6 6×3 2×6 4×6 6×5 6×5－10 3×6+6 6×6－8 3、每 6 枝彩笔装一盒，2 盒 装几枝？3 盒装几枝？4 盒装几 枝？ 4、1 只蜜蜂 6 条腿，3 只蜜 蜂几条腿？6 只蜜蜂几条腿？ 学生列式，说出用的什么口诀。 看+听+做+动 1、63 页第 5 题。 先理解图意，说一说图的 意思，独立列式解答。 2、第 8 题。师出示卡片 12，问：几和几相乘得 12？只 要说出等于 12 就可以。小组由 组长出题，分组练习。 看+听+做+动 1、在（）里填上“+”、“－”或“×”。 3（）3＝6 4（）3＝12 5（） 6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（） 4＝10 2.自己出题 看+听+做+动 1、一张桌子 4 条腿，2 张桌子 8 条腿，你能接着往下说吗？ 学生说完后，列出算式，并说用 的那句口诀。 教学 反思 课题： 整理和复习 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1 使学生熟记 1-6 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行 计算。 2 培养学生的计算能力和应用能力。 3 养成认真审题的好习惯。 教学重点 使学生熟记1-6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 教学难点 用乘法口诀熟练地进行计算。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 梳理整合 3巩固拓展 12 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 1、整理1～6的乘法口诀和计算。 问：横着看，每一排是什么乘法口诀？ 比较相邻两句的得数，你发现了什么？ 竖着看，每一栏分别是按什么规律排列 的？ 斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都 是相同两个数的乘积） 拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？ 读口诀，背口诀，打乱顺序对口令 看+讲+做+想 教材 67 页第五题 每只小猫钓 6 条小鱼，4 只小猫能钓 多少条鱼？ 1、说说你是怎么想的 2、根据已有知识经验列式计算。 3、想想：7 只小猫钓的鱼比 40 条多 还是少？ 做+小动+大动 1、看谁算得又对又快。 5×3 4×6 3×3 3×5 5×6 4×4 3×2 6×3 2×6 1×6 2、请学生回忆，本单元主要学习了什么？ 你学会了什么？ 3、改写算式。 5+5+5+5=（ ） 6+6+6=（ ） 3+3+3=（ 1、下课活动。 2、作业 完成“练习十五” 教学 反思 课题： 观察物体 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。 教学重点 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。 教学难点 通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 听+想 老师就讲一个“盲人摸象”的故事。 师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成 扇子，有的摸成柱子……他们说得对 吗？你能帮助他们想个办法吗？ 师：同学们说得真好，你们真是一群乐 于助人的好孩子。这节课，老师想和同 学们一起研究怎样正确的观察物体，才 不至于像盲人叔叔们一样。 看+讲+做+想 1、把每一小组准备的物品拿出来， 放在桌子中间，仔细观察，互相说一 说你看到了物品的哪一部分，是什么 样子的？ 汇报自己看到的是什么样子的。 说完之后，把物品变换位置，再依照 上述过程仔细观察一次，然后在小组 中说一说。 闭眼睛想一想：在不同位置观察到的 物体的不同样子。它们一样吗？ 做+小动+大动 出示例1：你能很快说出这些图分别是 谁看到的吗？说说理由。 师：这几个小朋友站的位置不同，看 到的形状是不同的。 做一做：请小朋友们把数学课本摆整 齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数 学课本，想一想你应该在什么位置上能看到 这一面，就马上跑到相应的位置 1、下课活动 2、作业 完成“连一连” 教学 反思 课题： 观察物体 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。 教学重点 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。 教学难点 通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 1、出示从不同角度拍摄的 4 张照 片，让学生说一说是从哪拍的？ （前、后、左、右） 2、一架钢琴的4张图，让学生说 一说是谁看到的？ 看+讲+做+想 1、开放题：教师出示一幢房子 的从不同角度看到的4幅图，学 生把方向和图连一连。 2、出示例2：观察正方形、长 方形、球，看不同位置能看到什 么形状。 做+小动+大动 1、出示例 3：看到的立体图形的一个面是正 方形，这个立体图形是我们学过的，它可能 是什么？ 猜一猜并说一说。 1、下课活动。 2、作业 完成“练习十六”。 教学 反思 课题： 观察物体 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。 教学重点 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。 教学难点 通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 1、 说一说下面右边的照片 是谁拍得。（出示练习十六第 一题主题图） 2、 下面右边的图分别是在 哪个位置看到的？把相应的 序号填在括号里。（出示第二 题） 看+讲+做+想 1、出示练习十六第三题：连一 连。 2、出示第四题：下面右边的三 幅照片分别是在哪个位置拍 的？把相应的序号填在括号里。 做+小动+大动 1、出示第五题：连一连 2、老师请学生上台在不同位置 上观察老师所摆出的物体，并向 大家描述自己看到得形状 1、下课活动 2、请学生回去把自己在这个单 元所学到的想一想 教学 反思 课题： 7 的乘法口诀 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征， 并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和 合作交流的意识。 教学重点 经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点 掌握口诀的特征，并熟记口诀。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 教师出示七巧板,介绍：这是我们 祖先很早就发明的七巧板，它是由七个 小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋， 这七个神奇的图形就会变出许多美丽 的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一 摆，看能摆出那些可爱的图案。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看来同学们都会用这七个七 巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧 板还能摆出哪些可爱的图形？ 出示教材第72 页例 1 的图案 和统计表。 看+讲+做+想 1、师：有这么多美丽的图案，老师 想知道拼摆这些图案一共用了多少 个七巧板？同学们你们有哪些好的 办法呢？ 学生汇报。 师：这么多的方法你最喜欢哪 种方法？ 2、完成统计表。 仔细观察统计表里的数据，你 发现了什么？ 学情预测：每多摆一个图案就 多用7个七巧板。 1个7是7，2个7是14，……7个7 是49。 做+小动+大动 3、师：想一想我们学过的“求几个几 是多少？”可以用什么方法来计算？ 学生独立写出相应的乘法算式。小组 合作编出口诀。 师：经过大家共同努力，编出了7的全 部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自 己的劳动成果。 交流一下编口诀的方法。 4、比一比谁先记住7的全部口诀。交 流记口诀的方法。 5、对口令。（师生、生生） 1、下课活动 2、作业： 完成“做一做” 教学 反思 课题： 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进 行简单的计算。 2、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。 教学重点 记熟 7 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 教学难点 记熟 7 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 课型 要素组合 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 1、背 7 的乘法口诀。 2、对口令。 3、填空： 二七（ ） 四（ ）二 十八 三七（ ） （ ） 三 十 五 六 七 （ ） （ ）七四十九 三五（ ） （ ） 七得七 三四（ ） 看+讲+想+做 4、看卡片说得数和口诀。 7×5 7×3 7×6 6×4 5×2 7×2 7×4 7×7 6×5 6×2 5×7 6×6 3×7 5×5 4×7 5、看数说它是由几和几相乘得 来的。 12 21 28 16 35 14 42 36 做+小动+大动 6、用开火车的方式快速说出练 习十七第六题的答案。 7、教室里要摆3行花，每行7盆。一共 要摆多少盆？ 水 彩 笔 每 盒 5 元 ， 买 7 盒， ？ 问：要求问题也就是求什么？用 什么方法计算？ 学生独立分析计算，再交流想法。 1、下课活动。 2、作业： 完成“练习十七” 教学 反思 课题： 8 的乘法口诀 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 教学重点 经历编制 8 的乘法口诀的过程。体验 8 的乘法口诀的来源。 教学难点 掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 抢答。 4×5 5×6 3×2 4×3 7×4 5×7 7×6 3×7 4×6 7×7 师：今天我们一起学习8的乘 法口诀。 有一只快乐的小狗一蹦一 跳地来到了我们的课堂，它是怎 样跳的？ 0 8 16 它是怎样跳的？ 自己填一填，说出填法。 看+讲+想+做 1、根据小狗连跳的情况， 你能列出算式吗？编出口诀 吗？想一想，把你编的口诀写到 练习本上。 汇报所编口诀，自由提问。 8的乘法口诀有什么特点？ 2、快速记8的乘法口诀。 检查口诀记忆情况，对口 令、同桌接背，开火车背，正着 背，倒着背。 完成书上75页的填空。 做+小动+大动 1、口算比赛。 1×8 2×8 6×8 7×8 3×8 4×8 5×8 8×8 2、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少 个茶杯？ 4、（ ）×4＝32 8×（ ） ＝56 （ ）×（ ）＝24 1、下课活动。 2、作业： 完成“做一做”。 教学 反思 课题： 8 的乘法口诀 学校: 班级: 二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、理解8的乘法口诀的意义，记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进 行简单的计算。 2、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。 教学重点 掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算 教学难点 掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算 课型 要素组合 课时 标准 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 1、开火车，对口令。 2、背一背。 3、填一填。（出示小黑板） 8×2=□7×3=□8×6=□2×8= □ 6×7=□4×6=□5×7=□4×7= □ 5×8=□8×3□8×8=□8×5=□ 5×6=□7×8=□6×8=□6×4= □ 看+讲+想+做 1、1 只螃蟹 8 条腿，2 只螃 蟹多少条腿？3 只呢？4 只 呢？5 只、6 只、7 只、8 只 呢？ 2、出示练习十八第 12 题： 由这个图你能提出什么数 学问题？你会解答吗？ 做+小动+大动 1、 每辆车限坐乘客 8 人，现在有 26 位乘客，3 辆车能坐得下吗？ 2、 商场里有一种袜子每双 3 元钱，妈妈有 20 元，想买 6 双这样 的袜子，她带的钱够吗？ 3 、 24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳ □ 4、 6+☆+☆+☆=30☆=（） 1、下课活动。 2、作业： 完成“练习十八”。 教学 反思 课题： 8 的乘法口诀 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。 2、会用乘法解决一些简单的实际问题。 教学重点 用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 教学难点 用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想+做 1、背诵 1-8 的乘法口诀。 2、 一盒彩色铅笔有 8 支，现 在要有 3 盒，一共有多少支？ 想一想：一盒有一个 8,3 盒有几个 8？ 把算式列出来 看+讲+想+做 1、如果一盒有 7 支彩色笔， 现在有 3 盒，一共有多少支 彩色笔？ 想一想：有几个 7？ 该如何列算式？ 加法算式：7+7+7 乘法算式：7×3 做+小动+大动 1、你还可以提出什么可以用乘 法解答的问题？ 2、口算比赛。 1×8 2×7 6×6 7×8 3×8 4×7 5×8 7×6 3、每盒6支笔，有7盒，一共有多少 个茶杯？ 1、下课活动。 2、作业： 完成“做一做”。 教学 反思 课题： 9 的乘法口诀 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1 理解 9 的乘法口诀的来源和意义，初步掌握 9 的乘法口诀 2、会用 9 的乘法口诀进行计算，掌握乘法竖式计算 教学重点 掌握9的乘法口诀 教学难点 掌握9的乘法口诀 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 1、 猜一猜9的乘法口诀有几 句 2、 你知道哪些有关9的乘法 口诀 看+讲+做+想 出示教学情境图 同学们知道端午节吗？端 午节有哪些活动？ 你能提出哪些数学问题？ 用什么方法计算？ 做+小动+大动 2、出示教材第 84 页例 4 的线段 图方框接着填什么？ 3、出示填好的 9 的乘法口诀表， 你是怎么想出得数的。 4、七九六十三表示什么？五九 六十五表示什么？ 5、找规律记口诀， 6、师生对口令，检查学生的记忆 情况 1、 完成教材第 80 页做一做 2、 完成教材练习二十的第 1 题 教学 反思 课题： 练习二十 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、 熟练掌握 9 的乘法口诀，并能熟练运用计算 2、 运用口诀解决实际问题，发展数学思维 教学重点 熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题， 发展数学思维 教学难点 熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问 题，发展数学思维 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 3、 口算，出示卡片让学生开 火车计算，教师打乱顺序， 并补充口算题， 4、 完成教材第81页的第5题 你会背9的乘法口诀吗？ 你是用什么方法记住的？ 看+讲+做+想 1、 完成教材第 81 页的 第 3 题，仔细观察，请 同学们说说怎样才能 对号入车。 2、 完成教材第 81 页的 第 4 题，让学生在书上 表格上圈出各个积，你 发现了什么？ 3、 完成教材第 82 页的 第 6 题 4、 完成教材第 82 页的 第 7 题 做+小动+大动 7、闯迷宫。第一关算算通往数学 王国的路程总长 8、第二关，算船只数 9、复习 7-9 的乘法口诀 10、第四关找规律填数 11、第五关 解决问题出示教材 第 83 页的第 12 题，理解题意， 解决问题 3、 出示教材第 83 页的第 13 题 读题说说怎样求买 10 米，一 共需要多少钱 教学 反思 课题： 解决问题 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 综合应用乘法解决两种数量相比，够不够，的数学问题， 培养学生的应用意识和解决问题的能力 教学重点 将所学知识灵活地应用于具体的问题中，感受解决问题 方法的多样性 教学难点 将所学知识灵活地应用于具体的问题中，感受解决问题 方法的多样性 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 +做 1、列 式 计 算 ， （1）一件衬衣用9个 扣子，6件用多少个扣 子 看+讲+做+想 1、 教 学 例 五 出示教材第 84 页的 例五的题目，先读 题读懂题目意思， 找到已知条件和所 求问题，教师出示 课件，让学生讨论， 说说自己的想法， 做+小动+大动 12、完成教材第 84 页，出示题 目，并提问，要解决这个问题， 首先要知道什么？根据出示的鸡 蛋图中，你能求出吗？用什么方 法计算？ 13、学生列式解答 14、现在你能回答这个问题吗？ 1、 完成练习二十一第 4 题 2、 完成练习二十一第 3 题 教学 反思 课题： 整理和复习 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、 对乘法口诀进行归纳和整理，列出乘法口诀，找出规律 2、 熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘法 教 学 重点 熟练掌握9的乘法口诀 教 学 难点 熟练掌握9的乘法口诀 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 +做 2、出 示 1-6 的 乘 法 口 诀 表，说说每排的口诀有 几句 3、那7的乘法口诀有几 句 呢 ？ 8 的 呢 ？ 9 的 呢？应该排在哪里？ 看+讲+做+想 1、根据口诀找规律，小组合作 观察整理好的乘法口诀表， 找规律。 2、横着看，第几横行就是几的 乘法口诀，几的口诀就是几 句，几的口诀到几为止 3、竖着看，从第一竖行到第九 竖行的口诀句数是按 1-9 的 顺序出现的 4、斜着看，每句口诀的两个乘 数一样 做+小动+大动 15、找一找，哪些口诀的得数相同？ 把他们圈出来读一读 16、看一看，哪一组口诀的积的个位 上的数和十位上的数的位置互换了？ 17、根据口诀规律背口诀。 3、 完成教材第 87 页的第 1 题 4、 完成教材第 87 页的第 2 题 教学 反思 课题： 量一量，比一比 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 3、 加深对长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体 长度的方法，进一步建立长度观念 4、 通过学生收集、整理数据、培养从统计表中获取信息的 能力 教 学 重点 学会正确测量实物 教 学 难点 学会正确测量实物 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 +做 4、教室里的测量，请同学 们想一想，用我们手上 的 工 具 可 以 测 量 什 么 ？ 你 想 去 测 量 什 么？说说教室里的课 桌大约有多高？ 看+讲+做+想 5、同学们，小时候爸爸妈妈常 常带我们去体检，你还记得 吗？体检哪些项目呢？ 6、聘请小医生，由于设备不 全，我们要请一些小医生， 每一个小组选一个 7、比一比谁测量的准，测量出 1 米要做上记号 8、你是怎样测量的 做+小动+大动 18、引导学生使用正确的方法测量， 尺子的首末端要放在正确的位置上 19、请小组同学讨论，并组织汇报， 必要时请学生上台演示 20、请小组同学对体检表中的各项进 行测量，测量是尽量使每个同学都能 参与，并做好记录 测量我们家里物品的长度 并做好记录 教学 反思 课题： 认识时间 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。 2、让学生经历 1 时、1 分的时间，初步建立时分的概念，体验 数学生活的联系，养成遵守和爱惜时间好习 教 学 重点 掌握认读时间的正确方法 教 学 难点 掌握认读时间的正确方法 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 +做 1 、 小 马 不 停 蹄 ， 日 不 休 息 ， 滴 答 滴 响，，催人早早起（打一 物）是什么？ 2 钟有什么用处？ 3、出示图，小朋友什么时候 上学？你们每周一什么时候 到校 看+讲+做+想 1、出示钟：观察钟面上有什么？同 桌说一说， 然后交流。 2、钟面上有几个大格？集体从 1 数到 12 3、 每 个 大 格 有 几 个 小 格 ？ 一 共 有 几 个 小 格 ？ 你是怎样数出来的？（涉及几个 5 做+小动+大动 21、长针叫什么？短针叫什么？ 22、分 针 走 路 看 小 格 ，一 小 格 是 什 么 ？ 23、一分钟：1 分钟做些什么？ 24、时针走路看大格，一大格是 1 小时，走 2 大 格呢？从 12 走到 4 是多少时间？走到 7？5 时与 分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起 跑线 12 上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？ 时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以 得出什么结论？（1 小时=60 分）6、体验一小时： （1）一节课是（）分钟，课间休息（） 分钟，再 加上（分钟是 1 小时。（2）晚饭同学们从在 5 时 进食堂吃饭， 然后洗澡结束时针指向 6 时，请问 用了多少时间？做了哪件事情？ 1、 完成练习二十三第 1 题 2、 完成练习二十三第 2 教学 反思 课题： 认识时间 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教 学 重点 能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教 学 难点 能正确认、读、写钟面上所表示的时间 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 +做 1 、 时针走 1 大格是多少时 间？分针走一小格是多少？ 走 1 大格呢 2、1 小时=（）分 看+讲+做+想 1、出示 8 点零 5 分的钟面观察这 时表示的时间是多少？你是怎样认 的 ？学生根据自己的方式说一 说。（8 时过 5 分或 8 时零 5 分） 8 点过 5 分是表示什么意思？指 出：所以读：8 时零 5 分如何写 出这个时间？老师板书： 8 时零 5 分你们见过电子表吗？ 所以还可以写成： 8：05（强调这里的 0 要写） 做+小动+大动 出示 3 点零 55 分的钟面观察这里的时间 是多少？你是怎样认的？跟同 桌说一说，然 后交流。学生交流。快到 4 点，说明 什么？ 指出：3 时 55 分大家把这个 时间写出来。学生写时间，交流得出：3 时 55 分或 3：55 三、练习四 、 全 课 总结 3、出示 9：35 9：05 11： 55 11：05 让学生认一认 4 小结：怎 样认识钟面上的时间？ 1、 完成练习二十三第 4 题 教学 反思 课题： 认识时间 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、通过复习，结合生活实际进一步认识时分，知道 1 时=60 分，准确读写时间 2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识 教 学 重点 认读几时几分 教 学 难点 认读几时几分 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 +做 1、 完成教材 93 页的第 7 题， 出示钟面，让学生先拨 一拨，再完成第（1） （2）小题，引导学生 读分钟，看小格，读时 针，看大格，并知道， 分针和时针走的时候 读的方式不同，分针看 钟面上的小格，时针看 钟面上的大格。 2、 完成第（3）（4）小题 看+讲+做+想 1、 完成教材第94 页的第5 题 （1） 教师出示亮亮的活动时间 表，读表格，你读懂了什 么？ （2） 出示钟面，把时间和相应的 活动连起来。 2、完成教材第94 页的第6 题并根 据完成的上表，和同桌互相提几个 数学问题并解答。 做+小动+大动 3、 完成教材 95 页的第 8 题， 依次出示教材中的钟面，让 学生写出钟面上的时间， 4、 交流反馈，教师板书并观 察 3 个钟面上的时间，你发 现了什么规律， 5、 你能填出第四个钟面的 时间吗？ 6、 完成教材第 95 页的第 9 题， 完成教材第 95 页的第 10 题，根 据钟面上的时间写出过几分钟是 什么时间，说说过 5 分是什么意 思 教学 反思 课题： 数学广角 学校: 班级:二年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 通过两种不同事物的简单搭配，探索共有多少种搭配方法， 初步感受排列。 教 学 重点 引导学生进行简单的推理活动 教 学 难点 引导学生进行简单的推理活动 课型 要素组合方式 课时 标准课 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 看+想 +做 3、 老师想和同学们成为好 朋友，你们愿意吗？握 握手，交朋友 4、 引导学生发现，要有顺序 地握，不能重复，也不 能遗漏， 看+讲+做+想 1、教学例1 （1）开启密码锁，注意十位上 的数和个位上的数不一样，你能 帮老师解开密码吗？ （2）动手操作，摆一摆，比比 哪个小组摆的最多，摆的不重 复，也不遗漏， （3）汇报交流，谁愿意告诉大 家，你摆了哪几个两位数 做+小动+大动 7、 合作探究排列的方法，有 什么好办法能保证既不遗 漏也不重复呢？ 8、 再次有序操作，让学生按 一定的顺序排序，重新摆 数，再汇报交流，引导学生 及时评价每一种方法的缺 点，选择并掌握适合自己的 方法。 9、 完成教材第 97 页的做一 做 1、 完成练习二十四的第 1 题 2、 完成练习二十四的第 2 题 教学 反思 课题： 数学广角第二课时 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出最简单的事物的排 列数和组合数。 2、2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 教学重点 经历探索简单事物排列与组合规律的过程。经历简单推 理的经过。 教学难点 初步理解简单事物排列、组合的不同。推理依据的叙述。 课型 标准课 课时 要素组合方式 问题导入 5 自主探究 15 巩固拓展 17 梳理整合 3 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 想+做 在上节课我们学习了简单是 排列和组合的问题想一想，排 列和组合有什么明显不同。 做+讲 1、有 3 个数 5、7、9，任意选 取其中 2 个求和，得数有几种可 能。 2、列表将所以答案写出，同学 间讨论。 想+做+讲 数字排列与位置顺序有关，握手游 戏与位置顺序无关。求和与数字顺序 无关 自选要素 1、完成练习二十四 2、4. 教学 反思 课题：笔算加法和减法 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、 通过复习学生进一步熟练掌握 100 以内的笔算加法 和减法的计算方法，并能正确计算 2、 通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估 算，并说明估算的思路 3、 学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生 活中的一些简单问题。 教学重点 笔算的方法；实际运用能力。 教学难点 笔算的方法；实际运用能力。 课型 标准课 课时 要素组合方式 问题导入 5 自主探究 15 梳理整合 5巩固拓展 15 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 想+做 1、问：笔算加法和减法时我 们应注意什么？ 2、学生小组内交流 3、全班反馈，归纳小结。 4、巩固练习，第 101 页第 1 题 做+讲 3、完成第 103 页第 2 题并抽 几题指名说一说是怎样算 的。 4、完成第 4 题：先估算再 笔算 5、先估算并说说估算的方 法；再笔算。教师多面向学 习有困难的学生，多给予他 们辅导和机会，培养他们学 习的自信心。 想+做+讲 1、完成第 103 页第 3 题学生先 独立做再全班交流。 2、小朋友跳绳：小明 45 下小 红 36 下 小东 53 下 小丁 60 （1） 小 明 比 小 丁 少 跳 了 几 下？ （2） 小明和小红一共跳了几 下？ （3） 你还能提出什么问题， 并列式计算 自选要素 1、完成练习 教学 反思 课题：表内乘法复习 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、 通过复习进一步明确乘法的意义，熟练掌握乘法口 诀，熟练地运用乘法口诀求积。 2、 通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能 力。 3、 通过合作研究,探索交流，形成解决问题的经验，体 验数学中蕴含的奥妙。 教学重点 巩固表内乘法, 能熟练地用口诀计算,并能解决简单的 实际问题。 教学难点 巩固表内乘法, 能熟练地用口诀计算,并能解决简单的 实际问题。 课型 标准课 课时 要素组合方式 问题导入 5 自主探究 15 梳理整合 5巩固拓展 15 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 想+做 上节课我们复习了 100 以内 的加、减法口算, 今天这节课 我们来复习一下有关乘法的 知识。、 做+讲 6、看图先填空,再写加法和 乘法口诀。○○○ ○○ ○ ○○○ ○○○ ○ ○○一共是( )个( ) 相加加法算 式:( )+( )+( )+( )+( 乘法算 式:( )×( ) = ( ) 或) = ( ) 想+做+讲 小朋友们做得真不错那你还记 得口诀吗?背给大家听听。 1、，指名横的串背 1—9 的乘法 口诀 2、集体竖的背诵 1—9 的乘法 口诀 3、同桌互相对背口诀，比比谁 背得好 自选要素 1、完成练习 教学 反思 课题：米、厘米、角、直角 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”， 建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米 2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度 尺画线段 3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各 部分的名称，会画角和直角 教学重点 建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米知道角的各部 分的名称，会画角和直角。培养学生动手、动脑及合作交流的 能力。 教学难点 建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米，知道角的各 部分的名称，会画角和直角。培养学生动手、动脑及合作交流 的能力。 课型 标准课 问题导入 5 自主探究 15 梳理整合 5巩固拓展 15 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力 课时 要素组合方式 教学 环节 操 作 流 程 想+做 1 这学期我们学过哪些长度 单位？关于米和厘米的知识 你知道哪些？学生小组交流， 回答 做+讲 7、 表象与进率 1 厘米有多长？1 米有多 长？ 8、1 米是多少厘米呢？你 是怎么知道的？ 9、估计与测量 看书上 2 条线段，估计一下 它们有多长？ 10、 引导学生估计黑板的 长度。 想+做+讲 1、复习角与直角 2、角及各部分的名称 3、直角 4、在角当中有一种角叫直角， 你们是怎么判断的呢？ 自选要素 1、组织完成 106 页第 7、8 题 教学 反思 课题：观察物体，认识时间 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 5、 正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状， 知道在不同位置上，观察到的物体的形状可能不同 6、 复习时间单位时分，知道 1 时=60 分，借助动手操 作，把抽象的概念具体化，进一步发展空间观念和 合作意识。 教学重点 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区 别，学会认读几时几分 教学难点 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区 别，学会认读几时几分。 课型 标准课 课时 要素组合方式 问题导入 5 自主探究 15 梳理整合 5巩固拓展 15 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 教学 环节 操 作 流 程 想+做 1、回顾观察物体，完成教材 第 102 页的第 7 题 2、回顾认识时间，课件出示 教材第 101 页的第 3 题的 钟面图，你能读出钟面上 表示的时间吗？你是怎么 想的 做+讲 11、 完成教材第 105 页的 第 13 题，让学生观察，教 师补充出示各种不同位置 看到的图片，让学生说一说 12、完成教材第 105 页的第 12 题 想+做+讲 5、完成教材第 105 页的第 14 题，一条边用 1 根小棒，搭 这样的三角形需要 3 根小 棒，继续往下数。 自选要素 1、完成课后练习 教学 反思 问题导入 5 自主探究 15 梳理整合 5巩固拓展 15