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- 2021-11-17 发布
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7 怎么都快乐
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、
连、运”等十三个生字,会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七
个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与
他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、运 ”13 个
生字,学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7 个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?
(学生自由发言)
师:今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。(板书课题:怎么都快
乐)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,怎样才快乐?怎么能都快乐?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、
运”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的 7 个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、
领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处
也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
课前准备:
生字,课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。
2、数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家。(四段)
3、课文读给同桌听,说一说你觉得怎样最快乐?
三、深入理解课文详情。
1、分小组朗读课文,想一想:比较一下一个人、两个人、三个人、许多人
的快乐?读后,小组汇报交流。
2、小组汇报:
⑴一个人,挺快乐;
你做哪些游戏是很快乐?(折纸船、跳绳、画画……)
你一个人在家时干什么?(看电视、看书、玩玩具、打扫卫生……)
怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议。
⑵两个人,真快乐;
⑶三个人,很快乐;
⑷许多人,更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐?(人多可以做更多的游戏)谁来读读课文最后
一句话,把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?
如:我和( )一起玩挺快乐,我喜欢和( )一起玩最快乐。
4、练习表演读:
一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第
四段。
四、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天
快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!
板书设计:
《怎么都快乐》
一个人,挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播
两个人,真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事游戏快乐
怎么都快乐 三个人,很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌学习也快乐
许多人,更快乐 丢手绢 赛拔河 ……
课后反思:
《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌,整篇文章充满着童真童趣,
是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以
“动词+名词”的形式出现,例如:“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等,而动
词是孩子们最喜欢的词,因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做
以加深孩子们对词语的印象,而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能
读通读顺课文了,所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作,自
己再出一些同种类型的词式给他们训练,举一反三,很快地他们不仅记熟了而且
也理解了意思,这时候再来读通读顺诗歌,基本上都过关了。而且也在无意中让
他们体会到了快乐,一举两得。这让我明白了,有些课文你只要找准了一些关键
词句,那么就达到事半功倍的效果了。
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