部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (27) 3页

青蛙写诗 ‎1教学目标 ‎ 知识与技能：‎ 认识14 个生字，会写7 个字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。‎ 认识逗号、句号、省略号，初步了解它们的作用。‎ 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。‎ 过程与方法：‎ 在情境中运用多种方法快乐识字。‎ 情感态度与价值观：‎ 感受诗歌里小青蛙、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的可爱。‎ ‎2学情分析 ‎ 一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。‎ 由于我班学生已在近一年的学习生活中积累了不少识字方法，所以在识字时，教师只是引导学生，并进一步帮他们总结规律。‎ ‎3重点难点 ‎ 重点：运用多种方法认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。‎ 难点：认识逗号、句号、省略号。‎ ‎4教学过程 ‎ 活动1【导入】游戏导入 ‎ ‎1．上节课我们学习了课文的一、二小节，还认识了一些生字宝宝。今天老师把它们请回来，你们还能认识吗？‎ 做“青蛙过河”游戏，复习生字。‎ ‎2．这节课我们就来继续学习课文——《青蛙写诗》。齐读课题 活动2【讲授】以文为本，随文识字 ‎ ‎（一）学习3小节，学习“泡、句”。‎ ‎1．回顾课文，分小节读一下课文。‎ 其它同学听他们字音有没有读准，句子有没有读通顺。‎ 3‎ 再来回忆一下，还记得青蛙在写这首诗时小蝌蚪帮了什么忙吗？‎ ‎2．青蛙写诗时，还有谁来帮忙？我们来看第3小节。‎ 学习“泡”‎ 结合儿歌认识“包字家族”的其它字，发现规律。‎ ‎3．那水泡泡帮了什么忙呢？练写句号。‎ 句号放在句子的末尾，表示这句话说完了。‎ 学习“句”，指导书写。‎ 教师范写。生描红、练写、展评。‎ ‎4．生字回文，指导朗读。‎ ‎（二）间休：小青蛙不仅会写诗，还会唱歌呢，让我们一起来听一听吧。‎ ‎（三）学习第4小节，学习“串”。‎ ‎1．歌唱完了，小青蛙的诗还没写完呢。我们再来看看，还有谁来帮忙了？‎ 为什么是“一串水珠”而不是“一个水珠”呢？‎ 讲“串”字理，并小结：我们中国的汉字还有好多都像“串”字一样，都是由画到字一点点演变过来的。你还知道“一串”什么呢？‎ ‎2．指导朗读。‎ ‎（四）学习第五自然段，学“呱”和“成”。‎ ‎1. 学到这儿，青蛙的诗也大功告成了。‎ 观察这首诗，你发现了什么？学习“呱”字。‎ 青蛙呱呱，小猫——（喵喵），小狗——（汪汪）像这样表示动物叫声的词语，我们可以叫它拟声词。（读一遍）‎ ‎2.这一小节中还有一个需要我们书写的生字，课件演示“成”的笔顺。学生书空。‎ ‎3.指导朗读。‎ 活动3【活动】认识标点符号： ‎ 找一找青蛙的小伙伴们藏到哪里了。‎ 活动4【练习】感受停顿，指导朗读。 ‎ 虽然是很多的“呱”，但是有了小伙伴们的帮助，青蛙的诗有了停顿。你们看，逗号用在句子中间，表示话还没说完。句号用在句子末尾，表示一句话的结束。省略号表示省略。你们能尝试着读一读这首诗吗？‎ 活动5【测试】想象画面，再读课文。 ‎ 3‎ 小青蛙的诗里说的是什么呢？快来给我们讲一讲吧！‎ 活动6【作业】背诵 ‎ 背诵《青蛙写诗》。‎ 3‎