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  • 2021-11-18 发布

最新部编人教版小学语文二年级上册第三单元备课

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第三单元单元备课 教材 分析 本单元以儿童生活为主题,编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角,表现儿童的生活。‎ 学情 分析 本单元是课文单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字,重点借助关键词句,理解课文内容,指导朗读。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。‎ 教学 目标 ‎1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字,会写29个词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文 ‎3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。‎ ‎4.借助关键词句,理解课文内容,讲讲故事。‎ ‎5.能针对问题,说出自己感受或想法。‎ 口语交际:‎ ‎1.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。‎ ‎2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯,在听的过程中,记住主要信息。‎ 教学 重点 难点 ‎1. 本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样,针对问题,引导学生畅谈自己的感受或想法 ‎2. 本单元的另一个教学重点是“借助关键词句,理解课文内容”。 ‎ ‎3. 二年级上册开始正式进行写话练习,共安排了三次,分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习,安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路,并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上,标点符号也要占一格”,引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的练习写话,重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来,培养书面表达的兴趣,对于学生写话的内容,不做过多要求能写几句就写几句。‎ 课时 安排 十二课时 ‎《4曹冲称象》…………………………2课时  ‎ ‎《5玲玲的画》…………………………2课时 ‎ ‎《6一封信》……………………………2课时  ‎ ‎《7妈妈睡了》…………………………2课时 ‎ 口语交际 ……………………………1课时 ‎ 语文园地一 …………………………2课时 ‎ 复习课 ………………………………1课时 ‎ ‎课题 ‎4.曹冲称象 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1、认识“曹、称”等14个大字会写“称、柱”等10个字,练习口头组词,积累词语。‎ ‎2、正确、流利的有感情朗读课文 ‎3、理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。‎ 教学 重点 难点 1. 学习生字词,通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。‎ 2. 教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。‎ 教学 准备 生字卡片,ppt课件 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、谈话导入,揭示课题。‎ 1. 游戏“火眼金睛”,同学们比一比大小,比大象和鸡轻重?‎ ‎2、出示课件:大象图片那,大家见过有人称大象吗?这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。‎ ‎3、揭示课文题目并板书课文题目 二、学习生字 1、 课件出示生字,指名认读生字 2、 纠正错误读音,齐读身生字词 三、书写生字 1. 教师呈现生字 2. 根据学生观察出的要点教师在田字格中范写 ‎3.指导学生再练习本上写两遍,写完后同位两个相互点评,教师巡视,提示学生书写姿势,并做指导 ‎4.指导学生给田字格中的生字组词 四、巩固练习 ‎1.小老师我来当。‎ ‎2.开火车。‎ ‎3.小汽车开起来。‎ 第二课时 一、游戏导入,复习生字 ‎1.复习上节课所学认识的生字。‎ 二、围绕问题,探究学习 1. 师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)‎ (1) 课文是怎样描述这头象的?‎ (2) 指导学生读课文,‎ 读出象的高与大 ‎2.要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?‎ ‎3.师出示课件:‎ 默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。‎ 想一想:称象分为哪几步?说一说:称象的过程。‎ 三、总结升华,拓展延伸 1. 问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?指导学生读课文,品味“才”“直”的在文中的含义 四、拓展延伸 ‎1.问:在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?(不是,可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)[拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。‎ 课堂检测 按课文内容填空。 先把大象赶到( ),看船下沉多少,就沿着水面在船身上( )。再把大象( ),往船上( ),等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来( )。( )一共有多重,大象就有多重。‎ 板书设计 ‎ 4、曹冲称象 称 1.赶象上船 象 2.看船身下沉多少,沿着水面,在船舷上画一条线 步 3.把大象赶下船,在船上装石头。‎ 骤 4.称石头的重量 教学反思 ‎课题 ‎5.玲玲的画 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.认识“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字,会写“评奖、时间”等词语。‎ ‎2.正确、流利的有感情朗读课文。‎ ‎3.通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容,能通过人物的语言来理解爸爸的话,知道只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。‎ 教学 重点 难点 通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容,能通过人物的语言来理解爸爸的话,知道只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一.谈话导入,揭示课题 ‎1.老师遇到了一个难题,想请同学们帮帮我,你们愿意吗?(学生回答后老师继续说)我想画一张画,可是我不小心把纸弄脏了,上面有一个墨点(教师出示一张带有墨点的白纸),又找不到其它的纸换,我该怎么办呢?‎ ‎2.师根据学生的回答,总结,出示课题,学生齐读“玲玲的画”。‎ 二.初读课文,学习生字 ‎1.让学生自由读课文,课件出示要求:①、标出自然段。②、圈出生字,借助拼音读准字音,自主想办法识记生字。‎ ‎2.检查生字:①、出示有拼音的生字学生齐读。玲、详、幅、奖、催、叭、‎ 脏、筋 ‎3.出示本课词语,点生读,齐读。‎ 三. 课文整体感知 1. 课文写了一件什么事情?‎ ‎(1)我们默读课文,然后和同桌说说课文讲了一件什么事情?可以想想事情的起因、经过、结果,用简短的话说清楚。‎ ‎2.(1)出示“玲玲开始对自己画的画满意吗?”,出示插图,感受“得意”。‎ ‎(2)出示“玲玲收拾画笔时发生了什么事情?”‎ ‎①探究玲玲“哭了”的原因。②有感情的朗读第4自然段,感受“伤心”这一情绪。出示插图 四.课堂小结 ‎1.回顾本节课的学习。‎ 第二课时 一.复习导入 ‎1.根据ppt回顾上节课的内容,‎ ‎ 2.玲玲的画弄脏了,来不及画,这是件坏事(板书:坏事),玲玲的画看上去更好了, 这是件好事(板书:好事)坏事怎么变成了好事了呢?让我们继续学习《玲玲的画》‎ 二.品读感悟道理 ‎1.出示问题“爸爸看了画后,怎么说的?”,玲玲听了爸爸的话之后怎么做的?有没有解决玲玲的问题?探究玲玲“笑了”的原因。出示插图 ‎2师:你认为这张画和原来的画相比,哪个更好呢?玲玲满意吗?‎ ‎3.体会爸爸最后所说的话的含义。‎ 三.联系实际,拓展延伸 ‎1.老师想知道,在你们的生活中,你遇到过类似的事吗?如果再碰到类似的事,应该怎么做呢?‎ 四.课堂小结 ‎1.今天我们一起学习了《玲玲的画》,明白了只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。‎ 课堂检测 积累词语,学生用下面词语练习说一句话。‎ 端详 脑筋 收拾 满意 参加 懒洋洋 仔细 板书设计 ‎5.玲玲的画 玲玲:得意—伤心—满意 ‎ 坏事—好事 教学反思 ‎课题 ‎6.一封信 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.认识“封、削”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。‎ 教学 重点 难点 引导学生多种识字方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文;比较两封信的不同之处,说说喜欢的原因,体会信中表达的亲情,学会语言的运用技巧。‎ 教学 准备 多媒体课件,生字词卡片。‎ 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、谈话激趣导入。‎ ‎1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?‎ ‎2、揭示课题:一封信。‎ 二、初读课文,识写生字。‎ ‎1、根据自读提示,学生自读课文。‎ 师:这个故事就藏在课本的第33页,读之前看看老师给大家的小提示。‎ ‎(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。‎ ‎(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?‎ ‎2、识记生字。‎ ‎(1)带拼音认读生字。‎ 大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!‎ ‎(2)去掉拼音认读生字。‎ 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!‎ ‎(3)开火车读生字。‎ ‎(4)交流识字方法。‎ 有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!‎ 老师也出几个字谜考考大家!‎ ‎(5)认读词语。‎ 三、再读课文,理解感悟 ‎1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?‎ ‎(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)‎ ‎2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?‎ ‎3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。‎ 四、写字指导。‎ ‎1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?‎ ‎2、全班交流,互相提醒。‎ ‎3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?‎ ‎4、教师在田字格中范写。‎ ‎5、学生描红、练写。‎ ‎6、教师点评。‎ 五、总结全文。‎ 第二课时 一.听写词语,复习导入 ‎1.听写词语。‎ ‎2.对照批阅。‎ ‎3.写字指导。‎ 二.理解过程、品味语言 ‎1.学习第一封信,请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来! ‎ 小组讨论,汇报交流。‎ ‎(1) 重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。‎ ‎(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词,学习用“总是”说一句话。‎ ‎(3)指导朗读,师引读 ‎ 学习第二封信。请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样心情?找出相关句子画出来 对比分析,明白道理。对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?  小组讨论你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?  ‎ 三.联系实际,拓展延伸 ‎1.你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说?‎ ‎2.教师让学生谈这节课的收获。‎ ‎3.指导学生带着自己的理解再读课文 四.总结全文 课堂检测 写话 ‎1.我想对课文中的妈妈说:“ ”‎ ‎2.这篇短文是在告诉我们: 。‎ 板书设计 ‎6 一封信 第一封信:不开心、冷清 第二封信:快乐、乐观、阳光、坚强 教学反思 ‎课题 ‎7.妈妈睡了 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.会认13个生字,会写8个生字,了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语,掌握多音字“发”。‎ ‎2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;感受母爱,同时懂得关爱父母。‎ 教学 重点 难点 1. 会认、会写本课生字。‎ ‎2.有感情地朗读课文;理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。‎ 教学 准备 视频《给妈妈洗脚》,制作多媒体课件。(教师)‎ 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、创设情境,导入新课。‎ ‎1.出示课件,观看《给妈妈洗脚》,随着影片将学生带入课文的情境之中。‎ ‎2.谈话导入:听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?‎ ‎3.出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。‎ 二、初读课文,随文识字。‎ ‎1.教师范读。出示图片,提问:课文写了一件什么事?‎ ‎2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。‎ ‎3.同桌互读。‎ ‎4.指名接段读文。‎ ‎5.请学生评价刚才那几个同学读书的情况。‎ ‎6.出示带生字的重点句子:‎ ‎(1)读句中的生字。‎ ‎(2)读句子。‎ ‎(3)去掉生字的读音再读。‎ ‎(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。‎ ‎7.开火车识字,并给这些字组词。‎ ‎ 8.边讲解边示范写字,学生描红。‎ 三、细读课文,深入理解。‎ ‎1.教师指导朗读。课件展示。 根据阅读提示读课文:想想妈妈睡觉时的样子?‎ ‎2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人深受感动。哪些地方使你最感动?‎ ‎3.品读课文第2~4自然段:‎ ‎(1)从哪些词句可以看出妈妈很美丽?‎ ‎(2)从哪些词句可以看出妈妈好温柔?‎ ‎(3)从哪些词句可以知道妈妈好累?‎ 四、巩固生字,指导书写。1.指导学生书写本课生字。‎ ‎(1)边范写边强调注意点。‎ ‎(2)指导学生自主练字。‎ ‎(3)展示。‎ ‎2.引导学生谈收获并小结。‎ 第二课时 一、复习课文,导入新课。‎ ‎1.课件出示生词,引导学生复习巩固。‎ ‎2.回顾课文主要内容,导入新课。‎ 二、精读感悟,升华感情。‎ ‎1.指名有感情地朗读课文,入情入境,用心读书,表达母子爱的真情。‎ ‎2.根据课件中的提纲,梳理全文,回归整体,升华文中的情感和思想:‎ ‎(1)你想对妈妈说什么?‎ ‎(2)展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。‎ ‎3.再读课文, 引出课题。‎ ‎4.从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣?‎ ‎1.你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说?‎ ‎2.教师让学生谈这节课的收获。‎ ‎3.指导学生带着自己的理解再读课文 三、总结课堂,布置作业。‎ ‎1.课后总结 ‎2.作业:‎ ‎(1)抄写本课生字、新词。‎ ‎(2)回家后,帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,用实际行动表达你对他们的爱。‎ 课堂检测 写话 ‎1.我想对课文中的妈妈说:“ ”‎ ‎2.这篇短文是在告诉我们: 。‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ 6 一封信 ‎  第一封信:不开心、冷清 ‎  第二封信:快乐、乐观、阳光、坚强 教学反思 ‎课题 语文园地三 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.会认11个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。‎ ‎2.初步学会观察物体的方法,学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。‎ ‎3.指导学生诵读古诗,熟读成诵。理解诗中童趣、童真,想象诗的意境。‎ ‎4.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。‎ 教学 重点 难点 识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。‎ 教学 准备 多媒体课件,生字词卡片。‎ 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、识字加油站 ‎1.谈话导入:你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏?‎ ‎2.借助拼音读词语,小组交流:是否发现这几组词的共同点。‎ ‎3.师范读,生注意听老师读音。‎ ‎4.小组交流认记生字的方法,互相检查字音读得是否准确。‎ 二、字词句运用 ‎1.比一比,填一填。‎ ‎(1)观察发现每组字的特点。‎ ‎(2)用正确的字填空,小组比赛谁填得又快又准,并说出词语的含义。‎ ‎2.读一读,想一想,用加点的词语说句子。‎ ‎(1)自由朗读课本上的句子,小组表演体会加点词的含义。‎ 三、写话 ‎1.玩具导入,激情激趣。‎ ‎(1)展示玩具。‎ ‎(2)明确学习要求:‎ ‎①有条理地仔细观察自己的玩具,想想可选哪些内容用作介绍;②先用一句话总写自己的玩具是怎样的(可爱、有趣、漂亮等);然后围绕总起句写清楚、具体。‎ ‎2.指导积累,范文引路。‎ 老师给同学们介绍一个娃娃。(出示范文)‎ ‎3.感受实物,自由练说。‎ ‎(1)同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具,就把你的玩具介绍给大家,和大家一起分享吧。‎ ‎4.指导写话,表达真情。‎ 第二课时 一、展示台 ‎1.激趣谈话,导入新课。‎ 你知道哪些有关自然的词语?‎ ‎2.展示词语,指名朗读,引导学生观察词语的特点。‎ ‎3.展示四字词语,说说它们描写的是什么季节?师解释四字词语意思。‎ ‎4.指名学生读名言,并给出其他关于“书”的名言,二、日积月累 ‎1.交流收集的表现童真童趣的诗。‎ ‎2.交流初读。‎ ‎(1)出示古诗,指名读,评议,正音,再指名读。‎ ‎(2)读诗要读出古诗特有的节奏,指名划节奏,自由读,指名读,齐读。‎ ‎3.探究共进。‎ ‎(1)教师逐句讲解诗意,学生想象、体会。‎ ‎4.课后延伸。‎ ‎(1)师再补充表现童真童趣的诗。‎ ‎(2)背诵《小儿垂钓》。‎ 三、我爱阅读 ‎1.歌曲导入,深入感受。‎ ‎(1)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。‎ ‎(2)学生感受歌曲意境,体会敌人的凶残和王二小的勇敢。‎ ‎2.想想说说。‎ ‎(1)学生把课文读通,谈谈对小英雄王二小的认识。‎ ‎(2)课件出示图片,想想如果是你,你会怎样做?‎ ‎(3)教师指正引导,大家 评论。‎ ‎(4)你还知道哪些像王二小这样的小英雄?‎ ‎3.拓展延伸,抒发情感。‎ ‎(1)创造性复述课文。(加入王二小的语言、行动和内心活动)‎ ‎(2)阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。‎ ‎(3)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。‎ 课堂检测 ‎1.用“一边,一边”造3个句子。‎ ‎2.背诵《小儿垂钓》。‎ 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思