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- 2021-11-18 发布
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8 古诗二首
[教学目标]
1.认识12个生字,会写10个生字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.展开想象,用自己的话说说诗句中描述的画面,初步感受大自然的神奇、壮丽。
4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情,培养学生热爱大自然的思想感情。
[教学重难点]
1.识字、写字,背诵课文。
2.引导学生边读边想象画面,品诗赏句,感受诗人所描绘的美景和诗人的心境。
[教学课时]2课时
第一课时
[课时目标]
1.认识6个生字,会写5个生字。(重点)
2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
3.能展开想象,并用自己的话说说诗句中描述的画面。
4.感悟“只有站得高,才能看得远”的道理。
一、创设情境,导入新课
1.师:同学们,今天老师要带大家到山西游玩。我们先到这座亭楼里坐坐,歇歇脚,欣赏一下它周围的景色吧!你们知道这座亭楼叫什么名字吗?
(出示课件,学生自由讨论)
2.揭题:这就是唐代诗人王之涣所写的《登鹳雀楼》一诗中的鹳雀楼。
3.简介作者和鹳雀楼。
二、自读古诗
师:有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了。下面就请同学们打开书,自己读读古诗吧!
1.学生自由朗读古诗,注意读准字音,读通诗句。
2.同桌互读,纠正读音。
3.谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生比赛读,小组比赛读。)
4.教师范读,指导学生注意朗读节奏和停顿。
三、学习生字,指导书写
师:同学们刚才读书读得很认真,很正确,可见昨天在家里都提前读过。可是不知道大家生字预习得怎么样?
1.出示生字词,采取多种形式认读。(自由读,指名读,齐读。)
2.这么多的生字,你们能帮它们找找朋友吗?(学生进行口头组词练习。)
师:大家不仅会读,还能给它们口头组词,真是太棒了。下面,我们一起来写一写。(教师提醒学生注意生字的结构以及在田字格中的书写位置。)
3.学生自由书写,注意正确的笔顺,书写美观。
4.展评书写,奖励。
四、细读古诗
1.课件出示课文图片。
(1)你看到了什么?能用自己的话说一说吗?
(2)前两行诗句说的就是这幅图,谁来读给大家听?(指名读第1、2句诗)
出示:白日依山尽,黄河入海流。
①理解“依、尽”等字的意思。
(依:挨着,靠着。尽:完,这里指太阳依着群山渐渐西沉,最后看不见了。)
②用自己的话说说前两行诗句的意思。
2.同学们的理解能力真不错,都能自己说出诗句的意思了,我们再看看后两行诗句。
(1)诗人王之涣在鹳雀楼里欣赏美景,他会想些什么呢?(学生看图,试说)
(2)后两行诗句写的就是诗人想到的,我们一起来读一读。
出示:欲穷千里目,更上一层楼。(欲:想要。穷:尽。更:再。)
五、理解诗句的含义
1.你体会过“站得高,看得远”的感觉吗?(教师引导学生从楼层高低、山脚和山顶这些位置的对比进行感悟。)
2.诗人登高望远,写出了“欲穷千里目,更上一层楼”的千古名句,告诉人们一个什么道理?(站得高,才能看得远。)表现了诗人怎样的一种精神?(奋发向上,不断进取。)
3.让我们再读一读古诗,把诗人奋发向上、积极进取的精神读出来。
六、引导朗读,背诵古诗
1.这首诗前两句写的是诗人所看到的,后两句写的是诗人心里所想的。看图朗诵,把你看到的、感受到的读出来。
2.看图练习背诵,接上下句背诵,指名背,分组背。
3.完成填空。
今天学的古诗是( ),作者是( )代的( )。写作者看到的景色的诗句是( ),写作者心里所想的诗句是( )。
第二课时
[课时目标]
1.认识6个生字,会写5个生字。(重点)
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象,并用自己的话说说诗句中描述的画面。
一、复习导入
1.小组比赛,背诵《登鹳雀楼》。
2.导入新课:上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼,饱览了黄河入海的壮美之景,这节课我们就随“诗仙”李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布,去感受古诗中的美景吧。
二、出示图片,理解诗题
1.(出示课文插图)师:图上画的是什么?
2.师:你们知道什么是瀑布吗?(出示图片,水流从高高的山上垂直流下来,多像一匹布啊。)
3.图中诗人看到了怎样的情景呢?今天,我们一起来学习这首写景诗《望庐山瀑布》,在诗中找一找答案吧!(板书课题:望庐山瀑布)
三、初读古诗,学习生字
1.听教师范读,初步感知诗的节奏和韵味。
2.自由朗读本课的古诗。要求:把字音读准。
3.让学生自由举手分行读诗句,注意字音。
4.学习生字“瀑、布、炉、烟、遥、川”,重点正音“瀑”。(说说在读这6个字时,你发现了什么。如:“布、瀑、炉”的韵母相同。)
5.齐读古诗。
四、朗读感悟,交流理解
1.学生自读,说说自己读懂了什么,什么地方有疑问。小组内互相交流。
2.全班交流:(教师根据学生回答相机点拨和引导)
(1)出示诗句:日照香炉生紫烟
理解“香炉”。可以让学生说说见过香炉没有,在这里指什么?“紫烟”在这里实际指的是什么?为什么会是紫色的?抓住“生”字,进行朗读指导。
(2)出示诗句:遥看瀑布挂前川
理解“遥”“挂”,为什么瀑布会挂在山川的前面?抓住“遥”字,让学生明白这句话写的是远景,抓住“挂”字,进行朗读指导。
(3)出示诗句:飞流直下三千尺理解“飞”,“飞流”说明什么?“三千尺”又说明什么?(课件演示:瀑布的壮观)如果你看到这样的景色,你会说什么?(学生想象自由作答)指导朗读。
(4)出示诗句:疑是银河落九天
理解“疑”,“落九天”说明什么?(银河:晴天的夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星星,看起来像一条银白色的大河。九天:形容极高的天空。)
3.简介诗人李白,交流收集的资料。
4.朗读古诗,背诵古诗。
五、指导书写
书写“照、炉、烟、挂、川”5个生字。
1.启发学生交流自己的学习方法,记忆字形,教师点拨。
2.重点指导:
烟、炉:这两个字的“火”字旁最后一笔捺变点。
川:注意每一画间的间距相等,第一笔是撇,不是竖。
3.学生先观察范字,再书写,教师巡视指导。
4.交流评价。
[教学板书]
8古诗二首
登鹳雀楼
景——白日山 黄河
情——穷千里目上一层楼
站得高 看得远
望庐山瀑布
远看一条白练挂山前
联想以为银河从天落
雄伟壮观
[教学反思]
为了让学生感受到大自然的美,体会到诗人的思想感情,我在本课教学中努力创设情境,营造氛围,让学生仿佛置身于大自然中。
本课两首古诗一首是五言,一首是七言,在教学安排上,《登鹳雀楼》侧重于让学生在理解字意和诗句的基础上,读通、读好、背好这首诗,并领悟“欲穷千里目,更上一层楼”这句诗所蕴含的道理。《望庐山瀑布》侧重于让学生领略庐山瀑布的雄伟壮观和恢宏气势,在体会诗人热爱大自然的思想感情中逐词逐句理解诗意。最后,我重点指导学生理解“飞流直下三千尺,疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙。
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