部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (2) 3页

6.比尾巴 课时目标 1.指导学生识字、写字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问句的语气（重点）。 3.引导学生了解一些动物尾巴的特点。培养学生的观察能力，感受中国汉字 的神奇，激发学生热爱祖国文字的情感（难点）。 教学过程 一、谈话导入 教师谈话： 孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？ 没去动物园的孩子见 过动物没有？见过哪些动物？ 二、揭示课题： 教师谈话：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你 们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？ （在“尾巴”下面打着重符号） 师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。 那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上 主持人牌子） 三、学习问句部分 1.引导学生上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。 2.教师谈话：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的 特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点） 3.提问：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ （六个问 题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁 的尾巴扁？谁的尾巴最好看？） 4.教师小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认 识问号）我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声 一样。 四、学习答句部分 1.教师谈话：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公 证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把 伞”等词语卡片）你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。 2 提问：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说 出来吗？谁来说第一句？ 3.教师谈话：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查 检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句 子。) 五、回到课文 1.提问：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动， 当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子 也分成两个部分吗？（学习小组合作完成） 师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小 节。 2.指导先自读，再分四个组轮读。 六、扩展 1.提问：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来 参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。 （1）学生上台给动物贴尾巴。 （2）说说这些动物尾巴的特点。 （3）用谁的尾巴（ ）？（ ）谁的尾巴（ ）？的格式编儿歌。 2.教师谈话：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首 新的《比尾巴》来了！ 板书设计 6.比尾巴 谁的尾巴长——猴子 短——兔子 像伞——松鼠 弯——公鸡 扁——鸭子 最好看——孔雀