二年级上册语文教案 黄山奇石 人教部编版 5页

黄山奇石 第一课时 教学目标 ‎1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。‎ ‎2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。‎ ‎3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第2~3自然段,初步体会连句成段的有序表达。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。‎ ‎2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。‎ 教学难点：‎ 通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第2~3自然段,初步体会连句成段的有序表达。‎ 教学准备:‎ 教学课件、词卡。‎ 教学过程 一、揭示课题,感知题目中的“奇”‎ ‎1.导入:看图,介绍黄山风景区。‎ 教师:黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许许多多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)‎ ‎2.解“奇”。教师:“奇”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙…)‎ ‎3.读题。教师:带着对“奇”的理解,读读课题,进入课文的学习。‎ 二、初读课文,感受“名字奇”‎ ‎1.初读课文。‎ 过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们读一读课文吧!出示自读要求:‎ ‎(1)自己读课文,读准字音,难读的词语多读几遍。‎ ‎(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。‎ ‎2.关注词语,书写生字第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神 奇、尤其 ‎(1)引导读准。关注“名、景、省”都是后鼻音。‎ ‎(2)放入句子中读一读。‎ ‎(3)书写生字:南、些。‎ ‎①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:‎ 南”字上短下长,“些”字上长下短。‎ ‎②教师示范书写,学生书空。‎ ‎③学生书写,反馈评价。‎ 第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。‎ ‎(1)引导读准。‎ ‎(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。‎ ‎3.感知:奇石名字的“奇”。‎ ‎(1)交流:圈出的奇石的名字。‎ 预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板贴名称。)‎ 预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。‎ ‎(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?‎ 预设1:这些石头的名字很有趣。‎ 预设2:许多名字跟动物有关。‎ 预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!‎ 教师引导朗读:是啊,黄山“奇石”的名字取得多有趣、多神奇!“仙桃”“仙人”“仙女”都来了,“猴子”“狮子”“金鸡”也在黄山聚会啦。(识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。‎ 三、朗读语段,感受“样子奇”‎ 过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇,作者写得也妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石—“仙桃石”。‎ ‎1.学习第2自然段“仙桃石”。‎ ‎(1)学生读第2自然段。‎ ‎(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇特。‎ 预设1:形状像个大桃子特别神奇。‎ 教师:好像一个大桃子,这块石头真是奇特!‎ ‎(板书:好像。)‎ 预设2:桃子从天上飞下来,很神奇 教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来,刚刚落在石盘上,真是太不可思议了!(随机板书:飞、落。)‎ 预设3:山顶上居然有一个大石盘,真有意思!‎ 图文对照,理解词语:石盘 ‎(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字,再说说它的形状,多有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。‎ ‎(4)介绍“仙桃石”,积累语段。‎ ‎①借助板书介绍。先自己练一练,再进行介绍 ‎②创设情境介绍。‎ 教师:有位小朋友叫文文,她第一次来到黄山,就被这些奇石吸引了。走啊走啊,哟,看到那个山头上的一块大石头很奇特,它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。‎ 学生介绍,评价。‎ ‎2.学习第3自然段“猴子观海 ‎(1)创设情境,引出语段。教师:一边走一边看,文文又看到了一块有趣的大石头,瞧,在那边呢!(出示图片。)‎ ‎(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第3自然段。)‎ 请同学读,其他同学边听边想画面。‎ ‎(3)交流画面,朗读提升。‎ 预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。‎ ‎①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指,也可以联系你的生活经验说一说。‎ ‎②想象画面,读好第一句。‎ 预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢 ‎①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望),做动作理解“一动不动”。‎ ‎②联系生活经验,理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰,从上往下看到的云,就像从飞机上看到的云一样,像大海的波涛上下翻滚呢。‎ ‎③做做动作,读好第二句。‎ ‎(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置,再介绍奇石的样子,最后介绍奇石的名称。不仅有趣,也很有条理呢!‎ ‎(5)男女生合作读。‎ ‎(6)创设情境,介绍“猴子观海”‎ 教师:文文旅行结束回到学校,她的同学都很好奇,“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文,你会怎么介绍呢？‎ ‎①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书,也可以借助图片。)‎ ‎②尝试介绍给伙伴听。‎ 四、小结 教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第2~3自然段,也给家里人介绍一下。‎