一年级上册数学教案 顺序 冀教版 (5) 3页

‎10以内数的顺序和位置 ‎ ‎ （第一课时）‎ 教学目标： ‎ ‎1．在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。 ‎ ‎2.知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。‎ ‎ 3.感受数学与生活的联系，初步体会数字描述事物的作用。 ‎ 教学重点：‎ 懂得“从小到大”“从大到小”“从多到少”等顺序在具体情景中的含义，能根据对事物进行相应的比较并排序。 ‎ 教学难点：‎ 根据一定的要求对事物进行比较排序、编号。 ‎ ‎  教学用具:信封、数字卡片、磁贴、课件。‎ ‎ 教学过程：‎ ‎ 一、情境导入 ‎ 师：同学们，今天老师来我们班做客了，给我们带来了礼物，是什么呀？（出示信封） 生：信封。 ‎ 师：想不想知道信封里装有什么？ 生：想。 ‎ 师：你们的礼物放在抽屉里了，请同学们拿出来，看看里面装有什么。‎ ‎ 生：数字卡片。 ‎ 师：今天我们来学习10以内数的顺序和位置。（板书课题：10以内数的顺序和位置）‎ ‎ 二、自主探究 ‎ ‎1、师：现在大家来为我们学过的数字朋友排排队，好吗？ 师：请同学们拿出写有1～10各数的卡片，然后按照从小到大的顺序排成一排。 ‎ 学生动手摆，教师巡视，了解学生摆的情况。 ‎ ‎2、师：哪位同学愿意把你摆的结果说一说？指名回答。 师：还有不同的摆法吗？ ‎ 师：大家摆的都一样，说明同学们对1～10各数的大小都很清楚了。现在仔细观察这一排数，你发现了什么规律？ 学生可能会观察到： ‎ ‎●相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。 ‎ ‎●从前往后看，一个比一个大或从后往前看，一个比一个小。 只要学生说的有道理，教师就应给予肯定。 ‎ ‎3、师：我们还认识一个数字朋友，看是谁？ 生：数字0 ‎ 师：如果把它放入刚才摆好的一排数中，应该摆在哪呢？为什么？ ‎ 学生可能会说： ‎ ‎●0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。 ‎ ‎●0比1小，所以放在1的前面。‎ ‎ 4、抽数字卡游戏 ‎ ‎ 游戏： 师拿出0～10数字卡，请同学们任意抽一张，抽到数字卡的学生，把所抽到的数字按从大到小的顺序摆在黑板上。 ‎ ‎5、按从大到小编号 ‎ 师：在我们平时的生活中，同学们都经常利用各种球类来锻炼身体，看看下面这些球你们都认识吗？ ‎ 学生可能对其中的一些球类较为陌生，教师可给予相应介绍。如白色的是棒球。 ‎ 师：在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小？ 生：气球最大，乒乓球最小 师：你还能把其它球进行比较吗？ ‎ 学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予表扬。如：篮球比气球大，比排球大。 ‎ 师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球的从大到小给它们排排队，并编上顺序号吗？ ‎ 师：谁能告诉大家你是怎么编号的？指名回答。‎ ‎ 三、 拍拍手游戏 ‎ 游戏规则：拍手次数比说的数多1或少1。 ‎ 例：师：拍手次数比5多1，生：我拍6（生拍手6下）。 师：拍手次数比6少1。生：我拍5（生拍手5下）。 同桌互做拍拍手游戏，师巡视指导。‎ ‎ 四、巩固练习 ‎ ‎1、师：看第1题，先从小到大数，再从10开始倒数。 教师还可从中间一数开始让学生数。如：从3开始往后接着数到10。从8开始往前数到1。 ‎ ‎2、没有标号的是第几节车厢？标上号码。 指名回答。‎ ‎ 3、在□里填上合适的数 。指名回答。‎ ‎ 4、按杯中果汁的多少编号。 ‎ 师：现在请同学们按照杯子中饮料的多少给它们编号。 学生在编号时，可能按从多到少的顺序，也可能按从少到多的顺序来编号。 ‎ 师：虽然同学们编号的方法不一样，但做的都很好。 回答正确奖励红五角星。‎ ‎ 五、课堂小结 ‎ 同学们，这节课你学会了什么？ ‎ 板书设计 ‎ ‎  10以内数的顺序和位置 ‎  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‎