100以内数的顺序 4页

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  • 2021-11-17 发布

100以内数的顺序

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(四)100 以内数的顺序  教学内容 教材第 23、24 页,数数和估计数量。 教学目标 1、会填写 100 以内的数目表,能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。 2、通过填写 100 以内的数目表,使学生更清楚地了解 100 以内的数的排列顺序。 3、、探究图中隐含的诸多规律,培养学生探究数学的兴趣,培养学生的小组合作能力。  重点、难点 重点 会填写 100 以内的数目表,能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。 难点 探究图中隐含的诸多规律,培养学生探究数学的兴趣,培养学生的小组合作能力。 学习方 式:自主探索、小组合作、交流研讨 教学准备 教师准备:挂图。  教学过程 (一)兴趣导入 1.师:激发兴趣:好多的数字朋友想考考我们,咱们接不接受他们的考验呢? 设计意图:教育家第思多惠说“教育的艺术不在于传授知识,而在于呼唤、激发。”这一环 节的设计,通过创设数字朋友考学生的问题情境,既新鲜又有挑战性,符合争强好胜的一年 级小朋友的特点,激发了学生的学习兴趣。 生:好。 师:那么我们看看他们给出的第一关。 实物投影出示表格,说题目要求。 生:学生打开书 23 页,自己在空格处填数。 全班订正 师:第一关我们已经顺利闯过。 咱们来看看第二关。 仔细观察表格,你发现了什么? 设计意图:这一环节的设计,教师大胆放手,给学生充足的时间,让学生自主探究,合作讨 论,自己找到了很多规律,培养了学生初步的分析、推理能力,,加深了学生对知识的记, 增强了学生学习的信心。 生:学生先自己认真的观察,然后小组研讨,发现规律。 全班交流。 可能有: 竖着看, 上一个数都比下一个数少 10,下一个数都比上一个数多时 10; 横着看,前一个数都比后一 个数少 1,后一个数都比前一个数多 1; 从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字 相同; 从右上到左下这一斜行中(10 除外)十位上的数,从 1 开始,逐渐增大到 9,而个 位上的数则相反; 每一竖行个位上的数都相同,(除第一行外),每一横行十位上的数都相 同等。 师:前两关我们都顺利通过了,接下来到了第三关:1、师说生答教师和学生采用一问一答 的形式完成说一说。 2、我说你答 同桌互问互答。 注意:一般六十几不包括六十。3 试一 试 引导学生思考竖行有什么规律,横行有什么规律。 巩固新知: 教材第 24 页,巩固所学知识。 达标反馈: 1.写出个位上是 5 的两位数 2.写出十位上 6 的两位数 3.找出每行规律,并填写 4 、8 、12 、( ) 、( ) 、( ) 20 、30 、 40 、( ) 、( ) 、( ) 4.在 2、5、7 三个数字中,任选两个组成两位数,可以组成( )个不同的两位数。其中, 最大的是( ),最小的是( )。 答案:1、 25 35 45 2、 61 62 63 64 3、 4 、8 、12 、16 、20 、24 20 、30 、40 、50 、60 、70 4、 6 、75 、25 课堂小结 通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问 题? 设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化 知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之 处,为今后改进学习方法找到依据 布置作业 找规律写数。 (1)( )( )78( )( )( )( )83( )( ) (2)( )( )( )61( )( )( 58 )( )( ) (3) 8 16( )( )40( )56( )( )( ) (4) 19 29( )( )59( )( )( )( ) 答案: 1 、76.77.78.79.80.81.82.83.84.85 2、 64.63.62.61.60.59.58.57.56 3、 8.16.24.32.40.48.56.64.72.80 4、 19.29.39.49.59.69.79.89.99  教学资料包 (二)教学资源 按表格中的规律,在下面空格中填上合适的数。