部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (5) 4页

‎《10、大还是小》教案 第一课时 一、 教学目标 ‎（一）知识与技能 ‎1、能认、会读本课11个生字。‎ ‎2、能理解课文内容，能有感情地朗读课文。‎ ‎（二）过程与方法 ‎ 以学生自主学习为主，学会认读本课的生字，理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。‎ ‎（三）情感、态度、价值观 通过对本课的学习，培养学生从小树立独立自主的意识。‎ 二、教学重难点 ‎（一）重点 ‎ 1、认读生字词。‎ ‎ 2、有感情地读课文。‎ ‎（二）难点 体会“我”想要长大的心情。‎ 三、 教具准备 ‎1、多媒体课件。‎ ‎ 2、生字卡片。‎ 四、教学过程 ‎（一）谈话导入，激发兴趣 ‎1、介绍新朋友。‎ ‎ 师：老师认识了两个新朋友，你们想认识他们吗？这是大明，向他大声招呼吧！这是小明…‎ ‎2、介绍课堂竞争机制。‎ 师：你们想快点儿长大，还是永远当一个小孩子呢？今天，我们就来比一比哪一组的小朋友更厉害。‎ ‎（二）初读课文，认识生字 ‎1、老师范读课文。‎ 师：挑战要开始了，你们准备好了吗？翻开书96页，认真地听老师读。‎ ‎2、自由读课文，圈出生字。‎ 师：你们想不想读一读课文呢？接下来，自由读课文，一边读，一遍圈出生字。‎ ‎3、拼读生字 ‎1）点名拼读 师：刚刚读了课文，这些字你们认识了吗？说一说，认识了哪个字，并拼读。‎ ‎2）老师带读 师：你们真聪明，把这些字全都拼读出来了。再跟着老师一起读一遍。‎ ‎3）齐读 ‎4、“摘果子”游戏，检测生字。‎ ‎1）点名读，生跟读。‎ 师：你们掌握得真不错。接下来，我们玩摘果子的游戏，读对了，苹果就会掉下来。XXX，跟他读。‎ ‎5、开火车读（去拼音）‎ 师：我把生字的拼音去掉，你们还认识吗？ 那大家一起来开火车吧！‎ 生：…。‎ ‎6、齐读（去拼音）‎ 师：火车稳稳地到站了。我们再齐声读一读这些生字。‎ ‎7、认读词语 ‎ 1）生带读 师：生字宝宝带着他们的朋友来了，我们去看看。请小老师来带读。‎ ‎（三）理解课文，朗读课文 ‎1、学习1~2自然段。‎ ‎1）点名读。‎ 师：生字宝宝很淘气，藏到了课文当中，你们还能认出他们来吗？看到1-2自然段，老师请一个小朋友来读。‎ ‎2）回答问题。‎ ‎①“我”什么时候觉得自己很大？（用直线标出来）‎ ‎②为什么觉得自己很大？（体会“我”此时的心情）‎ ‎3）齐声朗读 师：你们能读出自信、得意的感觉吗？试一试。‎ ‎2、学习3~4自然段 师：“我”什么时候觉得自己很小呢？看到3-4自然段。‎ ‎1）齐声读 ‎2）回答问题。‎ ‎①“我”什么时候觉得自己很小？（用波浪线标出来）‎ ‎②为什么觉得自己很小？（体会“我”此时的心情）‎ ‎3、学习5~6自然段 师：文中“我”究竟想快点长大还是不要长大呢？看到5-6自然段。‎ ‎ 1）齐读 ‎ 2）回答问题 ‎ ①“我”究竟想快点儿长大还是不要长大？‎ ‎4、朗读课文 ‎ 1）老师带读 师：我们已经体会了文中“我”的心情，接下来我们就把这种心情读出来。先跟老师来读一读。‎ ‎ 2）分小组读 ‎ 师：刚才呀，每一组的小朋友都很认真，奖励一颗星星。现在我们分小组读，1-2大组为一组，3-4大组为一组。看那一组读得更有感情。‎ ‎（四）交流讨论 ‎ 师：我们弄明白了小明什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。老师想请你们说一说，你们什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？同桌之间相互讨论。‎ ‎ 生：…。‎ ‎ 师：每个小朋友都说得很精彩。以后我们争取把那些不会做的事做好了，快快长大好吗？‎ 生：…。‎