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- 2021-11-18 发布
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《影子》教学设计
教学目标
1.认识生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。
2.会写“我”字。
3、能正确朗读课文,体会我对影子的喜爱之情,理解人与影子形影不离的特点。
重点:识字和朗读
难点:体会影子为我们带来的乐趣
教学准备:生字卡片 课件 作业纸一张
过程:
一.导入
1.同学们,咱们先一起来做影子游戏,你发现了哪些有趣的影子现象?
2.板书课题,引导学生发现影子两个字读音的特点,没关系,我们继续看,你看到什么?(出示太阳照着亭台,留下了影子),你猜出什么字了吗?你是怎么猜出来的?太阳是“日”,亭台是“京”,影子,我们用三撇儿表示,这就组成了这个“影”字。影是合体字,左右结构。三撇儿是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我读影,左右结构三撇儿。
二、初读课文
1.请同学们自由地大声地朗读课文,不会读的字可以圈出来,借助拼音拼一拼,实在有困难的可以问问同学和老师。
2、同学们读完一遍了吗?你有什么字不会读!
都会了,就先请一个孩子来试着读一读这首儿歌。
3、随机正音:影前后黑左右他好狗跟陪
(1)区别前后
在课文中有些生字。(出示生字卡片)谁来认一认这两个字?你怎么区别他们呢?
( 前面有月亮,后面有张口) 点读2-3人
大家都读的不错,我在黑板上画一个小女孩的背影。谁来贴一贴小女孩的“前后”
(2)区别左右
同时出示,拿手上谁来认一认这两个字?你怎么区别他们呢?
(左边是工人,右边是张口 ) 点读2-3人
让学生来黑板上贴一贴“左右”
认识前后左右四个字了吗?我考考你。
打乱次序再读“前后左右”。
同学们发现没有前跟后位置相反,左跟右也相反,他们是反义词。谁也来说一说其它的反义词呢?
疏通了字词,我们再来读读课文。
三、新授内容
影子这篇课文分为两个自然段,咱们先来看第一自然段,大家自己读一读第一自然段,边读边思考问题:课文中的影子是什么样的?
1.影子在前,影子在后
影子为什么一会儿在你前面,一会儿在你后面,它是怎么做到的呢?
(由于阳光在后面,影子就在前面,阳光在前面,影子就在后面。)
说得真好,一起跟老师读一读这一句:影子在前,影子在后。
2.影子常常跟着我
什么时候影子跟着我?
(早上太阳出来,影子什么样子?中午阳光下,影子短了,傍晚影子又变长了)。
晚上有影子吗?
(月光下,路灯下,都有影子)
影子白天也跟着晚上也跟着,这就是常常的意思。大家一起跟老师读一遍,影子真的是常常(重读)跟着我。学生跟读这句话。
3.影子就像小黑狗
这里还把影子比做了什么?
(小黑狗)
大家看,黑狗,这两个字笔画数有点多,大家怎么记住这两个字呢?
(黑字上面两点就像小狗炯炯有神的大眼睛,她有四只小脚,好像在说小主人,我想永远跟着你。)我们给黑组个词。
(狗的右边是我们曾经认识过的一个句子的“句“字。左边是个反犬旁,好多动物的名字都带有这个反犬旁,一起读狗,左右结构反犬旁,右边是个”句“)
那么影子为什么像小黑狗呢?
a影子是黑色的 b影子不离开我,跟着我
大家想小黑狗会跟主人做什么呢?同学们,黑狗跟主人一起玩耍,一直跟在主人身后的这个画面,就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分离,咱们可以用一个成语来形容,那就是形影不离。影代表什么,形代表什么?
影子就像小黑狗真可爱,你们喜欢这条小黑狗吗?能带上喜欢的语气,读一读这一句:就像一条小黑狗。生跟读。
谁能连起来读一读这一段话?(两生)评价,再全班读。
6,、最后我们来写一个“我”
“我”是一个独体字。大家看这是甲骨文的“我,像什么?
是一个武器,咱们比较一下,大家想呀,我为什么需要用武器?所以“我”字左边得写的小一点,代表小小的我,右边写得大一点,代表大大的武器。
看老师写一遍。
老师范写,学生练习书写。出示写的好看的和不好看的。
四、拓展。
课后观察,生活中还有哪些有趣的影子,下节课分享。