部编版语文一年级上册《我上学了》教学设计 10页

部编版语文一年级上册《我上学了》教学设计 ‎                                               部编版语文一年级上学期 ‎                                                   第一单元教学目标 一、教学内容 ‎ 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 ‎ 二、本组概括 ‎ 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。     ‎ 三、教学目标 ‎ ‎1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 ‎ ‎2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 ‎ ‎3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 ‎ 四、教学重、难点   ‎ 教学重点： ‎ ‎  1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 ‎ ‎  2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。   ‎ ‎3.能正确书写汉字。   ‎ 教学难点： ‎ ‎  1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字   ‎ ‎2．能从生活中认识汉字  ‎ 五、课时分配 ‎ 我上学了             2——3课时    ‎ 天地人               1——2课时    ‎ 金木水火土           2课时    ‎ 口耳目               2课时    ‎ 日月水火             2课时     ‎ 对韵歌               2课时    ‎ 口语交际：你说我做   1课时      ‎ 语文园地一           2课时    ‎ 快乐读书吧           1课时 ‎ 我上学了 教学目标： ‎ ‎1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。‎ ‎2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 ‎ ‎3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 ‎ 教学重点： 认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》 ‎ 教学难点： 儿歌《上学歌》 ‎ 教学准备： 国旗、有关国歌《上学歌》的课件 ‎ 教学时数： 4课时。 ‎ 教学过程： ‎ ‎                 第一课时     ‎ 一、谈话导入。 ‎ ‎（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 ‎ ‎（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 ‎ ‎1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， ‎ ‎2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 ‎ ‎3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， ‎ ‎4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 ‎ ‎5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，     ‎ 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 ‎ 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 ‎ ‎（一）请同学们看第一幅图：     ‎ ‎（二）这是什么地方？长城     ‎ ‎（三）画面上有什么人?学生     ‎ ‎（四）他们在做什么?游玩     ‎ ‎（五）他们可能在说些什么?‎ ‎（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。     ‎ 三、教学注意事项：      ‎ ‎（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。      ‎ ‎（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。     ‎ 四、情境演练。      ‎ ‎（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。      ‎ ‎（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。  ‎ 五、课堂拓展：      ‎ 六、让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。     ‎ ‎（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„  ‎ ‎（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。  ‎ ‎（三）推选故事大王 ‎ 六、小结      ‎ 总结本课学习情况，表扬表现好的同学。                                  ‎ 第二课时 一、复习导入新课。‎ 指名说说上节课你有什么收获？ ‎ 二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。  ‎ ‎（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。 ‎ ‎1.同学们你是哪个国家的人? ‎ ‎2.我们的国家叫什么名字?  ‎ ‎3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?   ‎ ‎4.你愿意把这些字教给大家吗?  ‎ 三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？    ‎ 可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 ‎ 四、教学生说说，检查学习情况。‎ ‎ 五、课堂小结：表扬表现好的同学。    ‎ 第三课时 一、谈话导入新课 ‎ 同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 ‎ 二、初步学习儿歌《上学歌》 ‎ ‎（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。 ‎ ‎（二）教师泛读儿歌。 ‎ ‎（三）教师领读。 ‎ ‎（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。 ‎ 三、了解《上学歌》的基本意思 ‎ ‎（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。 ‎ ‎（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 ‎ 四、课堂小结。  ‎ 第四课时 一、复习导入新课 ‎ ‎ 指名说说上节课你有什么收获？ ‎ 二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 ‎ ‎（一）教师表扬坐得好的同学。 ‎ ‎（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 ‎ ‎（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。 ‎ ‎（四）请坐的好的同学做给大家看。 ‎ ‎（五）教师表扬坐的好的同学。 ‎ ‎（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。 ‎ ‎（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。 ‎ ‎（八）教师表扬做得好的同学。 ‎ ‎（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。 ‎ ‎（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。 ‎ ‎（十一）请做得好的同学做给大家看。‎ ‎（十二）教师表扬做得好的同学。 ‎ 三、课堂总结： ‎ ‎  同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。   ‎ 教后反思 ‎ ‎   优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做。 ‎ ‎   不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。‎