部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (20) 2页

‎7青蛙写诗教案设计 教学目标 ‎ a知识与技能 ‎ 1.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。‎ ‎ 2.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。‎ b过程与方法 ‎ 借助拼音正确流利地朗读课文，体会课文的思想感情。‎ c情感态度与价值观 ‎ 鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。培养学生的想象力和创造力。‎ 教学重难点 ‎1.重点：通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。‎ ‎2.难点：体会课文的思想感情。‎ 教学准备 多媒体课件 教学课时 ‎2课时 第二课时 一、复习旧知 ‎1.出示生字卡片，采用多种形式认读。（开火车读、齐读。）‎ ‎2.书空默写“下、雨、个、们”‎ ‎3.认读生词：‎ 二、朗读课文 ‎1.自由朗读诗歌 ‎2.标出自然段 ‎3.男女生接连读 三、细读课文，培养想象力 ‎（一）、学习第一小节，感受雨天的美 ‎1.请生朗读 ‎2.（出示课件）淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨声）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）‎ ‎3.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）‎ 听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？‎ ‎（二）、学习第二小节，感悟童趣 ‎1请生朗读 2. 生思考：‎ ‎ a小蝌蚪游过来帮了什么忙？（板书：小蝌蚪）找到小蝌蚪说的话（我要给你当个小逗号）并扮演小蝌蚪读一读。（板书，）‎ b.小蝌蚪为什么要当小逗号？（因为小蝌蚪的样子和逗号特别像）‎ （三） ‎、学习第三小节 ‎1师朗读 ‎2生思考：‎ ‎ a水泡泡帮了什么忙？（板书：水泡泡）找生朗读小泡泡说的话（我要给你当个小句号）并请生扮演水泡泡读一读。（板书。）‎ ‎ b水泡泡为什么要当小句号？（水泡泡圆圆的和句号很像）‎ ‎ C生活中还有哪些事物很像句号呢？‎ （四） ‎、学习第四小节 ‎1.请生朗读 ‎2.引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）‎ （五） ‎、标点符号讲解 ‎　　根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）‎ ‎（六）、学习第五小节，启迪灵性 ‎1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。）‎ ‎2.诗中标出“逗号、句号、省略号”‎ ‎3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）‎ ‎［教学板书］‎ ‎7青蛙写诗 青蛙写诗 蝌蚪 —— 逗号(，)‎ 水泡泡 —— 句号(。) 青蛙的诗写成了 一串水珠—— 省略号(……)‎ ‎     ‎ ‎ 黄泥田周怀建