二年级上册语文教案 小蝌蚪找妈妈 人教部编版 (2) 5页

小蝌蚪找妈妈 第二课时 教学目标:‎ ‎1.会写“顶、眼、睛、肚、孩、跳”6个字,会写“看见、哪里”等8个词语 ‎2.分角色朗读课文。通过演一演、看图、比较等办法了解动词的意思。借助课文图片讲小蝌蚪找妈妈的故事。‎ ‎3.通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。‎ 教学重点：‎ 分角色朗读课文。通过演一演、看图、比较等办法了解动词的意思。借助课文图片讲小蝌蚪找妈妈的故事。‎ 教学难点：‎ 通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。‎ 教学准备 ‎1.鲤鱼图片,乌龟图片,青蛙图片。‎ ‎2.PPT课件。‎ 教学过程 一、复习生字,回顾上节课学习的内容 ‎1.课件出示带有生字的词语,请学生读一读。‎ 池塘脑袋 黑灰色 游哇游教小鲤鱼捕食迎上去阿姨宽嘴巴 游哇游乌龟 头顶披着 游哇游披着 鼓着 ‎2.课件出示课后习题中小蝌蚪长成青蛙的图片(打乱顺序),请学生连一连。‎ 二、体会人物的语气,分角色朗读对话 ‎1.学习第2自然段 教师过渡:小蝌蚪长成了青蛙,开心极了!它们一路成长,也一路寻找着妈妈的身影。请你默读课文第2自然段,画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。‎ ‎(1)指名读对话。‎ ‎(2)提问:小蝌蚪为什么找妈妈?‎ 学生回答后,教师小结:是呀,小鲤鱼有妈妈,我们也有妈妈呀!可是,我们的妈妈在哪里呢?‎ ‎(3)指导朗读:我们一起帮助小蝌蚪有礼貌地问一句鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”要读出疑问的语气来。出示鲤鱼图,贴在黑板上。‎ ‎(4)提问:鲤鱼妈妈也和蔼可亲地回答了小蝌蚪。她对小蝌蚪说了什么?‎ 学生回答后,教师在鲤鱼图下面板书:四条腿、宽嘴巴 ‎(5)指导朗读:我们分角色朗读这段对话,你们读小蝌蚪的话,老师读鲤鱼阿姨的话 再换回角色,教师读小蝌蚪的话,学生读鲤鱼妈妈的话。‎ 提醒:读鲤鱼阿姨的话时,语速要不快不慢,重读“四条腿、宽嘴巴”‎ ‎2.学习第3自然段。‎ 请学生默读课文第3自然段,画出小蝌蚪和乌龟的对话。‎ ‎(1)指名读对话。出示乌龟图,贴在黑板上。‎ 教师过渡:小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游,长着宽嘴巴(手指鲤鱼图下面的板书),就追着乌龟叫妈妈。‎ ‎(2)课件出示文中第一、二幅插图。引导小组讨论:仔细观察这两幅图,文中提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”而看见乌龟是“追上去”,这两个动作有什么区别?‎ 请学生说一说,演一演。‎ 小结:两人面对面,一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走,另一个人在后面跑,就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀!‎ ‎(3)指导朗读:小蝌蚪看见乌龟,连忙追上去,他们心里会想些什么呢?用你们的朗读表现小蝌蚪的心情吧!‎ ‎(4)指名读乌龟的话。教师板书:头顶大眼睛、披着绿衣裳 ‎(5)分角色朗读:我们分角色朗读这段对话,你们读小蝌蚪的话,老师读乌龟的话。然后再换过来,老师读小蝌蚪的话,你们读乌龟的话。‎ ‎3.学习第4---6自然段 请学生默读第4~5自然段,画出小蝌蚪和青蛙的对话。‎ ‎(1)指名读对话。出示青蛙图,贴在黑板上。‎ ‎(2)提问:小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈?这回,它们叫对了吗?‎ 在青蛙图的下面板书:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛。‎ ‎(3)课件出示句子 大青蛙穿着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,长着大大的眼睛。‎ 大青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着大大的眼睛。‎ 引导交流:读一读这两个句子,比一比有什么不同?和同桌说一说。‎ 出示课文中青蛙的图片。观察图片:猜一猜“鼓”的意思。‎ 小结:原来,“穿着”是把双手穿进衣服的衣袖中。“披着”是衣服覆盖在肩背上。而“鼓”呢?在这里“鼓”可不是乐器了,是“凸起”的意思。“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的外貌。你们看,作者用词真准确!‎ 启发运用:你能用“披”或者“鼓”说一句话吗?‎ ‎(4)过渡:这一次,小蝌蚪找到妈妈了。小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”大家读一读小蝌蚪的话,你想读出什么语气来呢?学生朗读。‎ 小结:青蛙的生命开始于卵,卵受精后变成蝌蚪,蝌蚪长成幼蛙,最后长成成蛙……如果想了解更多的知识,请同学们课后找一找这方面的书来读,相信你会懂得更多知识。‎ ‎(5)分角色朗读。要求:你们齐读小蝌蚪的话,老师读青蛙妈妈的话。然后再换过来,老师读小蝌蚪的话,你们齐读乌龟的话。‎ ‎(6)课件出示句子 他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上启发思考:读一读这句话,想一想“蹬、跳、蹦”中的三个词能不能互相换一下位置?‎ 三、梳理信息,讲述故事 ‎1.整理板书:同学们,你们看,鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。乌龟告诉小蝌蚪,你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。你发现了什么?‎ 小结:鲤鱼妈妈和乌龟告诉小蝌蚪的话都是对的,但还不太够完整,所以一开始小蝌蚪才会认错妈妈。后来,小蝌蚪将他们的信息综合在一起,看到了“披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛”的大青蛙,确定这就是自己的妈妈。‎ ‎2.交流:请同学们结合板书,试着讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。先和同桌讲一讲,一会儿再给全班同学讲。注意将小蝌蚪身体的变化也加进来。‎ 四、练写“顶、眼、睛、肚、孩、跳”‎ ‎1.出示字卡“顶、眼、睛、肚、孩、跳”,引导交流:认真观察这些字,你发现了什么?(左右结构,左窄右宽。)‎ ‎2.指导书写“孩”字。‎ ‎(1)教师范写“孩”字,提醒:注意间架结构,左窄右宽;“子”末笔横变提,斜度大。‎ ‎(2)学生描红一个,写后和前面的字比一比。‎ ‎(3)学生再练写。教师提醒:注意写完一个比一个,再写时要注意写得更好。‎ ‎3.学生自主练写“顶、眼、睛、肚、跳”。‎ ‎(1)引导学生观察这几个字的字形,参照“孩”字的书写要点,分别说说这几个字在书写时需要注意什么。‎ ‎(2)学生依次描红“顶、眼、睛、肚、跳”,教师巡视并相机给予指导。‎ ‎(3)学生根据老师的评价练写“顶、眼、睛、肚、跳”,写完后先自己看看有没有进步,再同桌互相评价,比一比谁写得好。‎ ‎4.学生练写“看见、哪里”等词语。‎