部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (13) 4页

‎7.青蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型 新授课 设计说明 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片。（教师）‎ ‎2.预习课文，小青蛙图片。（学生）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第二课时 学习目标 ‎1.会写“下、个、雨、们”4个生字。‎ ‎2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。‎ ‎3.感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣。‎ 学习重点 ‎1.会写4个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。‎ 学习难点 感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣 学前准备 ‎ 1.多媒体课件，生字卡片。（教师）‎ ‎2.小青蛙图片。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，复习巩固。‎ ‎（用时：5分钟）‎ ‎1.课件出示小青蛙图。‎ ‎2.看图，借助拼音认读生字词语。‎ ‎3.去掉拼音。‎ ‎1.学生和青蛙交流，打个招呼。‎ ‎2.学生自读。‎ ‎3.小组内读。‎ ‎4.全班汇报读。‎ ‎5.利用卡片开火车读。‎ 二、创设情境，感悟课文。‎ ‎（用时：15分钟）‎ ‎1.课件出示课文插图：‎ ‎（1）提问：你们看到了什么？看到这么美丽的景色有什么感受？‎ ‎（2）引导齐读第一节最后一句。‎ ‎2.教师引导学习第2~4节，讨论交流:‎ ‎(1)小青蛙要作诗，谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？‎ ‎（2）出示蝌蚪图片，引问：小蝌蚪为什么能当逗号？‎ ‎1.学生自由读2~4节，以小组为单位讨论交流，推选代表全班交流，教师适时点拨。‎ ‎（1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮助青蛙作诗。‎ ‎（2）看蝌蚪图片，说说蝌蚪的样子。‎ ‎（3）看吹出的泡泡是什么样的。‎ ‎（4）看图片理解为什么不说一个水珠，而说“一串”水珠？‎ ‎2.分角色朗读课文2~4节。‎ ‎3.学生比赛读。‎ ‎4.拓展延伸，学生汇报。‎ ‎5.学生带着喜悦的心情读小青蛙的诗，思考回答。‎ ‎6.填上合适的量词。‎ ‎（3）请孩子吹泡泡，发现了什么？‎ ‎（4）出示图片理解“一串水珠”认识省略号。‎ ‎3.指导分角色朗读课文2~4节。‎ ‎4.比赛读，评出优胜者。‎ ‎5.拓展延伸，训练语言。大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？‎ ‎6.学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：读这首诗发现了什么？‎ 三、正确书写生字。‎ ‎（用时：15分钟）‎ ‎1.课件出示会写的4个字，引导学生观察 。‎ ‎2.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。‎ ‎3.教师讲解笔顺规则。‎ ‎1.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。‎ ‎2.学生观察生字在田字格中的位置。‎ ‎3.学生书空。‎ ‎4.看教师范写。‎ ‎5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。‎ ‎7.认真书写生字。‎ 下 个 雨 们 ‎4.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位置。‎ ‎5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。‎ 四、再读课文，总结全文，布置作业。‎ ‎（用时：5分钟）‎ ‎1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。‎ ‎2.教师引导学生总结本节课的收获。‎ ‎3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们，最想对青蛙说什么话，下课后写一写。‎ ‎1.学生同桌互读，指名读开火车读等多种形式读课文。‎ ‎2.同桌交流后汇报。‎ ‎3.学生写出想对青蛙说什么？‎ ‎8.我会说。‎ 青蛙，我想对你说 ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计 教学反思