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- 2021-11-18 发布
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10的认识
【教学目标】
1.引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
【教学重、难点】掌握10的组成
一、引入新课
1.连一连
根据图像,帮助学生复习认识的数0~9。
教师:同学们,我们来猜猜谜语,好不好?
(1)有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。
(2)0和6之间有哪些我们认识的数?
(3)5的相邻数是谁?
(4)8再添上1是几?
(5)9再添上1是几?
教师继续:今天我们就来认识“10”。
二、探究新知
1.10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事情很多,广场上有多少人?请小朋友们数数?
(2)摆一摆,数一数?你能摆出10朵花吗?
(3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察9在8的后面,10在哪里,为什么?(引导学生回答, 10在9的后面,10比0~9都大。)
2.比大小
10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么?
10○□ 9○□
谁来说说?
【板书设计】
10的认识
【教学工具】 小黑板 。
【布置作业】
【课后反思】
【组长批语】
2010年 月 日
10的加减法
【教学目标】
1.通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望
2.正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系
3.逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
【教学过程】
由复习引入新课教学
哪两张卡片上的数字和是10
1.各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛
2.教师引导学生总结归纳,探索10的加减法全部算式的计算方法
总结:在做有关10的加减法时,可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。10的加减法还有很多题目,你们想自己学习吗?
3.练习巩固
下面的几个小朋友,哪两个小朋友的数字和是10,你能把他们进行组队吗?试着写一写他们的算式。
1)独立操作,写算式
2)学习小组交流算式、算法
3)全班交流,展示成果
激励:小朋友们真行,你们通过自己的努力,学会了所有10的加法题。都给自己一个五角星。学生上黑板归类整理,即时记忆。
4)看看下面的表格,你能填上吗?
二、轻松一刻
凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。
【板书设计】
10的加减法
【教学工具】 小黑板 。
【布置作业】
【课后反思】
【组长批语】
2010年 月 日
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