• 16.98 KB
  • 2021-11-18 发布

部编版一年级上册《乌鸦喝水(第一课时)》语文教案

  • 6页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
部编版一年级上册《乌鸦喝水(第一课时)》语文教案 ‎  设计说明   《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事,选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难,最终喝到水的故事。课文篇幅短小,语言浅显,通俗易懂,很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则,充分激发学生的求知欲,从课后练习题入手,一步步引导学生亲历语言实践,在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意,提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中,引导学生结合语言环境,理解汉字的意义;并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来,使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。   课前准备   1.制作多媒体课件,准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)   2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)   课时安排 ‎ ‎  2课时。   教学过程   第一课时   一、激趣导入,随题识字   导入:1.今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看--(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了,他就是乌鸦。(板书:乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。   2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)   3.齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。   设计意图:随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。   二、初读课文,识记生字 ‎ ‎  1.读课文。   (1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。   (2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。‎ 2. 认读生字词。   课件出示带拼音词语:   wū yā      dào chù   bàn fǎ     pánɡ biān    xǔ duō   乌鸦    到  处   办 法    旁  边    许 多   shí zǐ   fànɡ jìn  zhǎo shuǐ     kàn jiàn   yì zhī    kǒu kě   石 子    放 进     找 水    看 见   一 只    口 渴   (1)指名开火车朗读,师生正音。   (2)去掉拼音读。   3.整体感知。 ‎ ‎  (1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。)   (学生小声自由快速读课文,标出自然段。)   (2)指名按自然段读课文,注意读准字音。   师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。   设计意图:本课的生字词语比较多,对于学生学习来说有一定的困难。所以,从范读开始,就提出注意字音的要求,并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音,有效地缓解了认读压力,使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。‎ 三、 问题入手,朗读感悟   1.乌鸦是用什么办法喝到水的?请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)   2.朗读课文第3自然段,识记、书写“石”字。   (1)瓶子里的水是怎样升高的?(渐渐)能换个词吗?(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就--(喝着水了)。 ‎ ‎  (2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?(放进了小石子。)   识记、书写“石”字。教师在田字格中书写,强调注意笔顺,第二笔是撇,要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。   (3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……)   (4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音,介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。   (课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”)   (5)认读“放”字,学习“反文旁--攵”。‎ ‎(6)指名朗读句子,教师相机指导。   (7)齐读第3自然段。   3.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢?下节课我们继续学习。 ‎ ‎  设计意图:阅读理解对于一年级学生来说有难度,本节课从课后的训练题入手,指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后,用课后的练习题揭示教学目标,重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解,指导朗读,读出语气。做到在理解的基础上训练读,在朗读中加深理解。教学结束前的问题设计,为继续学习埋下了伏笔。   四、布置作业   1.准确认读要求会认的字。   2.书写生字“石”“多”。   3.正确、流利地朗读课文。   设计意图:识字写字是低年级教学的重点。作业布置中的认读、书写,以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。‎