一年级上册数学教案-7 古人计数 ｜北师大版 (3) 5页

‎ 古人计数 ‎ 教学内容： 　古人计数 教学目标：‎ ‎ 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。‎ ‎2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。‎ ‎3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。‎ 教学重难点 ：‎ ‎11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。‎ 教学方法 ：实物演示法。 ‎ 课前准备 ：小棒，计数器。‎ 教学过程：‎ ‎　　一、教学导入 ‎　　古时候，有一个人养了很多只羊，为了数一数这些羊到底有多少只，他用小石头代替羊，一只羊就用一块小石头，两只羊就用两块小石头，有多少只羊就用几块小石头，古人是这样计数的，那我们还有什么方法来计数呢？‎ 二、活动一：建立数位概念．‎ 一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）‎ ‎　　（一）数小棒 ‎　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．‎ ‎　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．‎ ‎　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．‎ ‎　　4．让学生再拿出1根小棒．‎ ‎　　（1）现在是几根小棒？ ‎ ‎　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）‎ ‎　　（3）它里面有几个十和几个一？它里面有1个十和1个一）．‎ ‎　　（二）介绍计数器及数位 ‎　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．‎ ‎　　2．让学生在计数器上拨出11．‎ ‎　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” ‎ ‎　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．‎ ‎　　三、活动二：快速拨数．‎ ‎　　（一）师生互练 ‎　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．‎ ‎　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．‎ ‎　　（二）生生互练 ‎　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．‎ ‎　　四、活动三：对口令．‎ ‎　　（一）师生互对 ‎　　例：教师说16，学生对1个十和6个一．‎ ‎　　教师说1个十和7个一，学生对17．‎ ‎　　（二）生生互对 ‎　　五、活动四：填、读尺子上的数．‎ ‎　　（一）出示图片：写一写 ‎　　师生一起将尺子上的数补充完整．‎ ‎　　（二）教师提问 ‎　　1．比15小比11大的数有那些？‎ ‎　　2．17的前面是几？后面是几？ ‎ ‎　　……‎ ‎　　3．你还能提出那些数学问题？‎ 六、活动五：‎ 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．‎ ‎　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．‎ 七、小结：‎ 说一说这节课你有什么收获？‎ 板书设计： ‎ 古人计数 ‎ 10+1=11 10+9=19 10+10=20‎ 练习题 ‎1、读一读 ‎2、古人这样表示12，你能这样表示13吗？‎ 练一练 ‎1、看图写数 ‎2、做一做（在相应的数位上画上珠子）‎ ‎ 1 0 1 2 1 5 2 0‎ ‎3、圈一圈，写一写 ‎ ‎ ‎ （ ） （ ）‎ ‎4、填一填 ‎5、算一算 ‎6、数一数，填一填 ‎ ‎