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  • 2021-11-18 发布

二年级语文下册课文一3开满鲜花的小路教学设计新人教版

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‎ 开满鲜花的小路 ‎▶教学目标 ‎1.认识“邮、递、裹”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮、递”等9个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。‎ ‎2.分角色朗读课文,读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。‎ ‎3.能根据图画,运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思,仿照例句写句子。‎ ‎4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。‎ ‎▶教学重难点 ‎1.分角色朗读课文,读好角色的语气。‎ ‎2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。‎ ‎▶教学策略 ‎1.识字写字 ‎(1)识字:“丧、籽”是平舌音;“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随文识记生字,如,①借助图片识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读;②熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记,“堆—推”“破—坡”;③联系生活识记,“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”,联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。‎ ‎(2)写字:本课要写的9个字,建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄,左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。‎ ‎2.朗读指导 ‎(1)读正确,读通顺。可采用范读、跟读等形式,一是要读准字音,二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。‎ ‎(2)分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色,体会不同角色的心情,理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。‎ ‎3.理解运用 引导学生多想,在想象与联想中,让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方式,感知课文内容。在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时,可适当地引导学生思考:这么美好的礼物是谁送的?让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物?通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶。‎ 7‎ ‎▶教学准备 准备资料:多媒体课件。‎ ‎▶教学课时 2课时 第1课时 ‎▶课时目标 ‎1.认识“邮、递、裹”等14个生字,会写“鲜、邮、递”等9个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。‎ ‎2.朗读课文。‎ ‎▶教学过程 板块一 欣赏小路,激趣揭题 ‎1.展示图片,激趣导入。你看到了怎样的小路?谁来说说?(引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”)‎ ‎2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?今天,我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。板书课题,齐读课题。‎ ‎3.指导学习“鲜”。教师范写,提示要点:“鱼”作偏旁时,第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。‎ ‎4.学生书写,教师点评。‎ ‎【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习,要求学生用准确的语言描述画面,关注学生的语言表达。‎ 板块二 朗读课文,识记字词 ‎1.初读课文,识记字词。‎ ‎(1)学生自由朗读课文。‎ ‎①学生借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,并圈画生字娃娃。‎ ‎②遇到自己不能解决的问题举手问老师。‎ ‎③全班核对自然段序号的正误。‎ ‎(2)指名读课文,教师点评。‎ ‎(3)认读生字,读准字音。‎ ‎①开火车识字。(课件出示带拼音的生字)‎ 点拨:“漏、礼”是边音,“丧、籽”是平舌音。‎ ‎②生字宝宝们可淘气啦,现在它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字,指名学生当小老师领读)‎ ‎③课件出示由生字组成的词语,学生齐读,教师评议。‎ 课件出示:‎ 邮递员 邮局 懊丧 礼物 包裹 刺猬 绚丽多彩 7‎ 正音:“邮”的韵母是“ou”;“猬”在词语“刺猬”中读轻声。‎ ‎2.再读课文,牢记字词。‎ ‎(1)生字娃娃邀请我们到他们家去做客,让我们把他们送回家吧!(课件出示生字)‎ ‎(2)交流识记方法。‎ ‎①加偏旁或换偏旁记忆。如,由+阝=邮;米+子=籽;推-扌+土=堆。‎ ‎②同音字区分。员—原,组词:(员)工、人(员)、(原)来、草(原)。‎ ‎③偏旁记忆。反犬旁归类识记。‎ ‎④字理记忆。“裹”的篆书,衣表意,篆书形体像衣服,表示衣服可以包裹东西;“果”表声。‎ ‎(3)创设语境,巩固识字。课件出示句子:‎ 课件出示:‎ 长颈鹿大叔寄来了一个包裹,邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。‎ ‎①指名读,学生点评。‎ ‎②分组读、男女生比赛读、齐读,教师评议。‎ ‎【设计意图】本课的生字较多,教师带领学生先认读再强化记忆,步步推进,加深了学生对字词的印象,为课文的学习奠定了基础。‎ 板块三 观看动画,整体感知 ‎1.观看动画,调动兴趣。‎ ‎(1)《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里,来,让我们一起走进动物王国吧!‎ ‎(2)课件播放动画片《开满鲜花的小路》,学生观看。‎ ‎(3)刚才,你们看得真入神啊!那现在我有一个问题要考考大家:这个故事里有哪些可爱的小动物呀?(学生抢答)‎ ‎(4)学生试着完成填空,教师把动物图片放到相应的括号里。‎ 课件出示:‎ 邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问( ),结果发现包裹破了,包裹里的东西漏在了来时的路上,( )很懊丧。‎ 不久,春天来了,通往( )家的路,成了一条开满鲜花的路。( )、( )和( )看到门前的鲜花,非常惊喜。原来,( )寄来的礼物是花籽。‎ ‎2.朗读课文,整体感知。‎ ‎(1)自由读课文,思考:课文写了一件什么事?‎ ‎(2)指名回答,教师评议。‎ 7‎ ‎【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节,帮助学生整体感知课文内容。‎ 板块四 观察字形,指导书写 指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。‎ ‎1.引导将“鲜”和“邮”进行比较,发现:两字的左右等宽,但“鲜”字左右等高,而“邮”字左高右低。‎ ‎2.学生按要求书写,同桌互评。‎ ‎3.教师范写“叔、堆、礼”,明确要点。‎ ‎(1)叔:左高右低,第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横。‎ ‎(2)堆:中间单人旁的竖写在竖中线上,右边四横之间距离相等,最后一横稍长。‎ ‎(3)礼:第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横稍微向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展。‎ ‎4.学生练写,教师展评。‎ ‎【设计意图】引导学生观察、比较,抓住每个字的结构特点和书写要领,把握书写规律。‎ 第2课时 ‎▶课时目标 ‎1.能根据图画,仿照例句写句子。‎ ‎2.分角色朗读课文,读好角色的语气。‎ ‎3.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。‎ ‎▶教学过程 板块一 复习巩固,导入新课 ‎1.听写词语,复习巩固。‎ 课件出示:‎ 鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太太 做客 惊奇 快活 美好 一堆 礼物 ‎(1)指名学生在黑板演示,教师点评。‎ ‎(2)齐读词语。‎ ‎2.借助插图,讲讲故事。‎ ‎(1)学生默读课文,回顾内容。‎ ‎(2)指名讲述,教师点拨。‎ 预设:黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么,就想去问松鼠太太,没想到全在路上漏光了,第二年春天,沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花,这不禁让人赞叹:“多么美好的礼物啊!”‎ 7‎ ‎【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节,不仅能锻炼学生的思维能力,还能提升他们的语言表达能力。‎ 板块二 聚焦重点,感受意境 ‎1.抓住语气词,感受美的心情。‎ ‎(1)自由朗读第6自然段,找一找鼹鼠先生看到了什么。‎ ‎(2)课件出示画面:度过漫长的严冬,鼹鼠先生走在明媚的春光里,春风拂面,就在这时,他看见了一条开满鲜花的小路。‎ 课件出示:‎ 啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。‎ ‎①自由读,指名读,男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。‎ ‎②思考:此刻鼹鼠先生的心情怎么样?哪一个词表达了他的心情?(啊)‎ ‎③教师范读,学生齐读,读出鼹鼠先生的惊喜之情。‎ ‎2.抓住重点词,感受美的画面。‎ ‎(1)你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗?从哪里知道的?‎ 课件出示:‎ ‎·门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。‎ ‎·门前开着一大片五颜六色的鲜花。‎ ‎·门前的小路上花朵簇簇。‎ ‎(2)自由读句子,你发现了什么?从哪个词语看出来的?‎ 课件出示:‎ 一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色 点拨:①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。教师结合图片讲解“簇簇”的含义。‎ ‎②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。‎ ‎(3)齐读句子,感受鲜花的美。‎ ‎(4)结合插图完成课后练习,试着把一句话说具体。‎ 示例:房子旁边长着一棵高大的树。‎ 山坡上到处是绿油油的小草。‎ 草地上小动物们在快活地玩耍。‎ ‎3.聚焦第7~10自然段,分角色朗读。‎ ‎(1)学生把不同角色说的话用横线画下来,并试着读一读。‎ ‎(2)重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。(课件相机出示对话)‎ 7‎ ‎①如果你是刺猬太太或狐狸太太,走出门,看到了如此绚丽多彩的鲜花,你的心里会想些什么?‎ ‎②如果你是鼹鼠先生,看到眼前大片大片的鲜花会怎样说?听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美,会是怎样的心情?‎ ‎③分角色朗读,师生评价。‎ ‎【设计意图】通过抓重点,分角色朗读,引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。‎ 板块三 揭秘小路,理解美好 过渡:我们欣赏到了美丽的鲜花小路,感受到了小动物们的喜悦。那,谁来告诉我,开满鲜花的小路是怎么来的呢?‎ ‎1.自读课文,完成任务。‎ 课件出示:‎ ·是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?‎ ·这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?‎ ·为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?‎ 小组内交流讨论,做好分工。‎ ‎2.交流汇报,感知深意。‎ ‎(1)长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(课件出示长颈鹿图)‎ ‎(2)(课件出示课本插图)引导学生理清故事脉络。‎ ‎(3)明确包裹和开满鲜花的小路的关系。‎ ‎①“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。‎ ‎②“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。‎ ‎(4)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?‎ 小结:是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物!‎ ‎3.畅谈礼物,感受美好。‎ ‎(1)文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里,你收到过“美好的礼物”吗?或者,你给谁送过“美好的礼物”呢?‎ ‎(2)学生自由表达,把美好的原因说清楚。教师点评。‎ ‎【设计意图】通过几个问题,层层推进,挖掘故事的深层含义,揭开“小路”的神秘面纱,激活学生的思维,提高语文课堂的效率。‎ 板块四 书写生字,掌握规律 ‎1.指导半包围结构的字“递、原、局”。‎ 7‎ ‎(1)引导学生观察书写顺序的区别:递,先里边后外边;原,先外边后里边。并强调:偏旁是走之的字,书写顺序都是先里后外。‎ ‎(2)教师范写,学生练写。‎ ‎(3)交流评价。‎ ‎2.指导书写“员”。‎ ‎(1)教师范写,并提示要点:上面的“口”要写扁,下面“贝”的最后一笔是点。‎ ‎(2)学生练习,教师评议。‎ ‎3.作品展示。‎ ‎(1)师生评价。‎ ‎(2)自己评价自己写的字,在写得好看的字上画一个红圈圈。‎ ‎【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。‎ ‎▶板书设计 ‎▶教学反思 ‎《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,故事中角色的情感丰富,引导学生理清故事情节,理解故事深意有一定的难度。因此,教学中我侧重从以下三个方面突破:‎ ‎1.用视频冲击最初印象。‎ 二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法,但是由于故事较长,情节较复杂,角色较多,一定程度上增加了他们的理解难度。这时,根据学生的年龄特点,播放根据故事情节制作的动画,不仅能激发学生主动学习的热情,而且为他们理清情节扫清了障碍。‎ ‎2.用朗读升华情感体验。‎ 教学中,我引导学生通过反复朗读重点词、关键句,把握好语气词,感受角色的心理。如,抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。‎ ‎3.用问题揭开神秘面纱。‎ 在探究小路的秘密这一环节,我通过三个问题,层层推进,引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽,进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”,从而突破教学的难点。‎ 7‎