人美美术一上看谁图得更好看表格教学设计 2页

课 题 第二课 看谁涂得更好看 ‎ 时间 教 学 目 标 在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。 ‎ 重 点 在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。‎ 难 点 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 ‎ 教具学具 油画棒、彩笔、作业纸 ‎ 教 学 过 程 教 第一课时 一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 ‎ 二、导入新课 ‎ ‎1、看一看、观察外型 ‎ 教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ ‎ 教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔 ‎ 教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 ‎ ‎2、画一画、认识特点 ‎ 教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？ ‎ 同学们指出自己喜欢的工具。 ‎ 教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 ‎ 小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 ‎ 师生共同总结： ‎ 油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 ‎ 水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 ‎ 第二课时 一、激趣导入 ‎1、欣赏大师的作品 ‎ 师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题： ‎ 刚刚看到的作品，你有什么感受？ ‎ 教 学 补 充 学 过 程 你都看到了什么样的线条和色彩？ ‎ 你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？ ‎ 引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 ‎ ‎2、小结：‎ 以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。 ‎ 板书设计： ‎ 第二课 看谁涂的更好看 油画棒 彩色水笔 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。‎ 课后小记：‎ 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。‎