一年级下册数学教案 数数 数的组成 北京版 (1) 4页

数数 教学目标：‎ 1、 能正确数出100以内物体的个数，感受“十”在数数中的作用，认识单位“百”，知道10个十是一百。‎ 2、 在数数的过程中突破数数难点——“拐弯数”，初步感知满十进一。‎ 3、 能根据提供的素材，进行简单的估计。‎ 4、 通过数100以内的数，使学生能够运用数进行表达与交流，初步培养数感。‎ 教学重点：‎ 正确数出100以内物体的个数，认识计数单位“百”，知道10个十是一百。‎ 教学难点：拐弯数 教具、学具准备：小棒图、给每组同桌准备的数量为100的物品。‎ 教学过程：‎ 一、谈话复习，导入新课 师：孩子们喜欢看动画片吗？‎ ‎ 师：你喜欢看哪一部动画片？‎ 今天呀老师请来了一些动画小明星，快来看，认识他们吗？‎ 那老师请了多少个呢？你们能帮老师数一数吗？‎ 师：数出来了吗？你是怎样数的？om 师：真了不起！看来数数的方法有这么多，可以1个1个数，2个2个数，5个5个数，还可以10个10个地数，那你们觉得哪一种方法能更快数出来？‎ 二、‎ 数数探索（理解单位“十”和“百”，感受满十进一，突破数数难点—拐弯数）‎ 师：刚才我们数出了动画小明星的数量，这节课我们接着学习数数，数什么呢？圣诞节 快到了，老师给每一组同桌都准备了一份礼物，藏在了左边同学的桌兜里，赶快拿出来看看吧！喜欢吗？（拿出不同的数量都是100个的物体）‎ 师：这些物品的数量和我们之前学的20相比怎么样呢？‎ 师：这么多，如果我们1个1个地数，麻烦吗？‎ 有没有更好的办法数出他们的数量呢？我们一起来做一个数数大闯关的游戏。‎ 也许数过之后就既有方法又有结果了。‎ 师：先来看一下我们的游戏规则： ‎ ‎1、同桌两个人为一组，合作数数。 ‎ ‎2、游戏一共有4关，每一关数好之后用漂亮的坐姿告诉老师。‎ ‎ 3、不要让物品滚落到地面上哦！‎ ‎（1）开始我们的第一关，听清楚要求：请同桌两个人一起数出和21个“动画小明星”同样多的物品，摆在右边同学的桌子上。注意：边数边摆 ‎ 观察、巡视。鼓励数的快的孩子，催促数的慢的孩子。‎ ‎（分别提问1个1个摆的孩子和10个10个摆的孩子，突出10个10个摆的方便）‎ 看来在数数的时候，十可真是我们的好帮手。你们能不能整理一下自己的物品，让老师也一眼看出来是21.注意：有序摆放，可以从左到右或者从上到下摆放。‎ 巡视，提问（突出“十”）‎ ‎（2）接着第二关：请你准确的从21数到29。‎ 在ppt上用小棒图演示 师：29添1呢？29添1怎么就变成了30？‎ 提问不同的学生。用小棒图的教具展现29变30的过程。‎ 师：现在我们来比一比，30比29多1，反过来说29比30少1.‎ ‎（3）我们继续第三关：请你快速 从30数到39。‎ ‎ 39再添1呢？40‎ 观察、巡视，鼓励10个10个的摆。‎ ‎（4）第四关：请你又快又准地从40数到99？温馨提示：10个放一起，边数边摆 ‎ 观察、巡视 停，老师这里有几个问题？49接下来是多少呢？59接下来是多少呢？69下来是？79添1是？89添1是？那么99再添1呢？100‎ 为什么？提问不同的孩子。‎ 小棒图教具在黑板上来演示 师：再添1后变成了几个十？10个十是多少？ ‎ 板书：10个十是一百。这就是我们要学习的一百。让学生们齐读两遍。 师：其实老师给你们准备的物品就是100个，看来大家都是数数小能手。今天我们认识的就是100以内的数。‎ ‎ 板书：100以内数的认识。‎ 师：那我们再来看看100里边有几个十呢？‎ 孩子们，10个10个的数，你们能从10数到100吗？‎ 现在请你们用小手比划一下100有多少？（初步感知100有多少）‎ ‎ 好，孩子们，现在请你们把物品放回到袋子中，把袋子还藏在桌兜吧！‎ 三、巩固练习，突出圈“十”。‎ ‎（1）我们已经顺利过关，老师决定带你们到大草原上看看。‎ 师：在美丽的大草原上有一群小羊在自由自在的吃草，我们刚刚学习了数数，你能又快又准地数出小羊的数量吗？你来说 师：如何更清楚地看出来十只一堆呢？‎ 师：老师先圈出第一个十只，现在请你估一估，有多少只小羊呢？‎ 师：到底有多少只呢？我们一起来圈一圈，数一数。‎ ‎ 10只圈一起，现在我们数一数一共有几个10只呢？‎ 师：10个十只就是？‎ ‎（2）师：老师这还有一副难一点的图，想看吗？（想）‎ 请你估一估小猪大概吹了多少个泡泡？‎ 师：究竟吹了多少个呢？把左上角的纸翻过来，一人一张，带着我们刚才数数的方法，自己动手去圈一圈，数一数 观察、巡视，一共有33个。‎ ‎3个十就是30，接着数，31、32、33，小猪一共吹了33个泡泡。‎ 谁猜的数比较接近33？‎ 师：你们的估数能力可真强！‎ 四、课堂小结 孩子们今天我们认识了100以内的数，学会了1十个1十个的数，知道了10个一是1个十，10个十是一百，那么10个一百又会是多少呢？‎ 今后我们继续学习。 ‎