部编版一年级语文上册《日月明》教案 (9) 2页

‎《日月明》 教案 教学目标：‎ ‎1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和“卧钩”1个笔画。‎ ‎2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累有本课生字组成的词语。‎ ‎3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。‎ 教学重点：‎ 尝试用会意字的构字特点认识11个字，会写5个字。正确朗读课文。‎ 教学难点：‎ 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画“卧钩”。‎ 教学时间：‎ ‎1课时。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎1.出示象形字图片，激发兴趣。‎ 日、月构成“明”，理解字义。汉字真有意思！日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在了一起造出了“明”字，意思是日、月组合，明亮的意思。认识“日字旁”。‎ ‎2.揭示课题。‎ 今天，我们学习的课文《日月明》里有很多这样的字。请伸出右手食指和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）‎ 二、整体感知 ‎1.听范读，找一找课文里的会意字，感受会意字特点。‎ ‎2.自由读课文，认读生字。画出生字词读准字音、注意字形。‎ 三、读文识字 ‎1.课件出示课文第一至四句：‎ ‎（1）个别读，注意字音。‎ ‎（2）出示词语，自由拼读。‎ ‎（3）结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“男”“尘”。‎ 男：表示男子用力在田里耕种。‎ 尖—尘：对比交流。‎ ‎“尖”表示末端细小，如：笔尖、针尖、刀尖等。‎ ‎“尘”表示细微的土，如：尘土、风尘、沙尘。‎ ‎（4）自主思考，自学生字：“双、森、从、众”。‎ ‎（5）全班交流。‎ 双：结合汉字演变图片理解字义。‎ ‎①林—森：对比字形、意思。‎ 林：成片的树木。‎ 森：更多更茂密的树木。‎ ‎②从：一人走一人跟随。‎ 众：人多。‎ 像“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这样的汉字有一个共同的名字叫“会意字”，它的意思是由两个字的意思合成的。‎ ‎（6）猜一猜：‎ 你能猜出下面这些字的意思吗？（泪、休、歪）‎ ‎（7）结合新语境认读词语。‎ 明月、明白、从小、从前、大众、众多、双人、双手、力气、力量、‎ 尘土、灰尘、树林、森林 ‎（8）再读课文，加深理解。‎ ‎2.书写“木”“林”。‎ ‎（1）课件出示“木、林”2个生字。‎ 引导学生说说这两个字的异同。先观察“木”的占格，再观察合体字“林”两个木的大小。‎ ‎（2）打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意生字笔顺。重点讲解“木字旁”的写法。‎ ‎（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。‎ ‎3.课件出示课文后两句：‎ ‎（1）个别读，注意字音。‎ ‎（2）联系“众、林”字义理解“一人不成众，独木不成林”的意思。‎ ‎（3）理解字义，感知文意。‎ 一条心：结合汉字演变图片识记“心”。‎ ‎“众人一条心”什么意思呢？结合生活实际、图片交流想法。（团结）‎ ‎（4）结合新语境认字：‎ 条件、油条、心中、手心、土地、黄土 ‎（5）再读课文，加深理解。‎ 四、诵读韵文 ‎1.学生自由读。‎ ‎2.“对口令”方式读。‎ ‎3.边拍手边读。‎ 五、书写生字 ‎1.课件出示“土、力、心”3个生字。‎ ‎2.打开优教学生字，逐个学习，教师引导学生边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎（1）课件出示“土、力、心”3个生字。‎ ‎（2）观察“土、心”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。认识新笔画“卧钩”，学习书写“卧钩”。（从左上向右下沿弧线先向下后向右写，再向上行笔形成向上环抱之势，最后向左上钩。）‎ 重点观察“心”字三个点的书写顺序和位置。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。‎ ‎4.巩固生字：抄写今天学的3个生字。‎ 六、拓展延伸 ‎1.说一说。‎ 你还知道哪些有趣的汉字？‎ ‎2.猜一猜。‎ 一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；一边怕虫，一边怕水。（谜底：秋）‎ 七、巩固练习 打开“基础训练-《日月明》”，一起来闯关吧！‎