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  • 2021-11-18 发布

部编版一年级语文上册《影子》教案

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‎ ‎ 本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言,体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节,充满童趣,有利于学生对语言的感悟,学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读,了解一些生活小常识,丰富知识层面。‎ 本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。‎ 课题 内容简说 影子 ‎ 本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。‎ 比尾巴 本课运用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点。‎ 青蛙写诗 本文以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景,还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。‎ 雨点儿 本课是一篇科学童话。课文采用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的,雨水滋润万物,使花儿更红了,草儿更绿了。‎ ‎1.认识45个生字,会写17个生字。学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。‎ 9‎ ‎ ‎ ‎2.利用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。‎ ‎3.在田字格里正确书写生字,养成良好的写字习惯。‎ ‎4.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。‎ ‎5.在诵读过程中感受语言的优美,结合图文想象诗的意境。能够联系生活经验理解句子。‎ ‎6.了解动物尾巴的特点,增强热爱大自然的情境。‎ ‎7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。‎ ‎1.喜欢识字,主动用多种方法识字,养成良好的写字习惯。‎ ‎2.学习识字方法,培养在生活中识字的能力。‎ ‎3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读好问好的语气。理解文章中的重点句子。‎ ‎5.《影子》………………………………………………………………………………………2~3课时 ‎6.《比尾巴》……………………………………………………………………………………2~3课时 ‎7.《青蛙写诗》…………………………………………………………………………………2~3课时 ‎8.《雨点儿》……………………………………………………………………………………1~2课时 语文园地六………………………………………………………………………………………4~5课时 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 本单元的教学中,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文,有所感悟。让学生走近文本,并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围,从学生的生活实际出发,利用多种识字方法进行识字。‎ ‎5.影子 9‎ ‎ ‎ 课题 影子 课型 新授课 设计说明 本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,讨论交流,提高读书能力。在教学中,采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字,理解课文内容。‎ 学前准备 ‎1.制作生字、新词卡片。(师生)‎ ‎2.制作多媒体课件。(教师)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.会正确认读11个生字,会正确书写4个生字。‎ ‎2.认识1种新笔画和3个新偏旁。‎ ‎3.初步感知课文,能准确、流利地朗读课文。‎ 学习重点 ‎1.会正确认读11个生字,会正确书写4个生字。‎ ‎2.认识1种新笔画和3个新偏旁。‎ 学前准备 ‎1.制作生字、新词卡片。(师生)‎ ‎2.制作多媒体课件。(教师)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、谜语导入,揭示课题。‎ ‎(用时:5分钟)‎ ‎1.课件出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么?‎ ‎2.过渡:同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。‎ ‎1.自由猜谜语。‎ ‎2.齐读课题。‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ 二、初读课文,识记字词。‎ ‎(用时:15分钟)‎ ‎1.组织学生自由读课文,提出初读要求:把不认识的字画出来,多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。‎ ‎2.播放课件,启发谈话:同学们,课文中的生字宝宝来了,你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车,看哪列火车开得快。‎ ‎3.引导学生交流识字方法,说说自己记住了哪些生字。‎ ‎4.引导学生完整地读一遍课文。‎ ‎1.按照初读要求自由读课文,画出不认识的字。‎ ‎2.开火车认读。‎ ‎3.交流方式方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。‎ ‎4.齐读课文。‎ ‎1.给带点的字选择正确的读音,画“√”。‎ 影子(yǐnɡ yǐn)‎ 朋友(pén pénɡ)‎ 前后(qián qiǎn)‎ 常常(cháng cáng)‎ ‎2.说说带有下列偏旁的字。‎ 宀: ‎ 女: ‎ 月: ‎ ‎ 三、书写生字。‎ ‎(用时:15分钟)‎ ‎1.课件出示4个会写字,引导学生开火车认读。‎ ‎2.教师范写。‎ ‎3.强调书写规则和要点。‎ ‎4.组织学生自由练习书写。‎ ‎ 1.开火车认读4个会写字。‎ ‎2.跟着老师书空。‎ ‎3.自由练习书写。‎ ‎3.我会写。‎ 在:后:‎ 我:好:‎ 四、布置作业。‎ ‎(用时:5分钟)‎ 课件出示作业:‎ 抄写4个会写字。‎ 完成作业。‎ 9‎ ‎ ‎ 教学反思 本课以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点。在本节课的教学中,我和同学们共同努力,完成了教学目标所要求的任务。同学们的学习热情较高,学习氛围较浓,有强烈的求知欲望。同学们自信而充满热情的回答,在一定程度上也影响了我,让我充分体会到“教学相长”的含义。‎ 第二课时 学习目标 ‎1. 理解课文内容,并能流利地背诵课文。‎ ‎2. 解读“影子”现象的“趣”,提高探究问题的意识,提升课外继续探究的热情。‎ 学习重点 理解课文内容,并能流利地背诵课文。‎ 学前准备 ‎ 1.制作生字、新词卡片。(师生)‎ ‎2.制作多媒体课件。(教师)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。‎ ‎(用时:5分钟)‎ ‎1.出示生字卡片,组织学生开火车认读。‎ ‎2.指名分自然段读课文。‎ ‎1.开火车认读生字。‎ ‎2.合作分自然段读课文。‎ 二、品读课文,学习用词。‎ ‎(用时:25分钟)‎ ‎1.引导学生学习第一节。‎ ‎(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话。‎ ‎(2)课件出示第一节,指导学生朗读这一节。‎ ‎(3)引导学生用“常常”说句子。‎ ‎2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。‎ ‎1.自由看图说话。‎ ‎2.全班交流。‎ ‎3.图文结合,练习朗读第一节。‎ ‎4.练习用“常常”说话。‎ ‎5.小组合作学习第二节。‎ ‎6.汇报学习成果。‎ ‎4.学说句子。‎ 影子常常陪着我。‎ ‎(1)小朋友常常 。‎ ‎(2)加上什么时间,练习说:什么时间,谁,常常干什么?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎3.检查学生的学习情况。‎ 三、总结全文。‎ ‎(用时:5分钟)‎ ‎1.启发学生思考:学了课文,你有什么收获?‎ ‎2.引导全班交流。‎ ‎1.小组内交流学习收获。‎ ‎2.全班汇报。‎ ‎5.这节课我的收获很大,我学会了 ‎ ‎ 。‎ 四、拓展延伸。‎ ‎(用时:5分钟)‎ ‎1.引导学生介绍自己的家,用上“前、后、左、右”。‎ ‎2.组织学生全班汇报。‎ ‎1.小组内相互介绍自己的家。‎ ‎2.汇报展示。‎ ‎6.我会说。‎ 我家的前面是( );我家的后面是( );我家的左面是( );我家的右面是( )。‎ 板书设计 教学反思 本课我创设了多种读的途径,设计了范读,个别读,评价读,男女生赛读,小组赛读,配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂,熟读成诵,在读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟,悟中读,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。‎ ‎《影子》课堂教学片段 从生活经验入手,探究影子特点(教学重点)‎ 师:‎ 9‎ ‎ ‎ 现在,请同学们轻声地读课文第一节,想想这一节告诉了我们什么?你还有什么不明白的地方?‎ ‎(学生们拿着书认真地读起来。一会儿,有学生举手了。)‎ 生:为什么说影子就像一条小黑狗?‎ 师:这个问题提得很好,老师也想知道这个问题的答案。现在,我们以四人小组为单位讨论讨论,看哪个同学最聪明,能最先知道这个问题的答案。‎ ‎(四人小组马上组织起来,各抒己见,你一言我一语,讨论的不亦乐乎。)‎ 师:现在,哪组的同学愿意来说说?‎ 生:影子是黑色的,所以说影子就像一条小黑狗。‎ 师:你说的不错,影子是黑色的。那么,为什么不说影子就像一只小黑熊呢。‎ 生:我认为是因为影子的形状像小黑狗。‎ 师:哪位同学家曾养过小狗?‎ ‎(生举手了,老师请他站起来。)‎ 师:你家的小狗平时怎么跟你玩的?‎ 生:小狗经常跟着我。我走到哪儿,它跟到哪儿,跑前跑后的。‎ 师:你说得真棒。现在,我们再来看这幅图。‎ ‎(教师利用活动挂图演示给学生看:只要有太阳照着,小朋友无论走到哪儿,都会有影子伴随前后左右。)‎ 师:同学们,现在明白影子为什么像小黑狗了吗?‎ 生:影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。‎ 师:谁来读读这一节,读出对影子喜欢的语气来?‎ ‎(指名读后,评议,再读,同桌互读,然后引导同学看图练习背诵,自由练习背诵,指名背,齐背。)‎ 9‎ ‎ ‎ 9‎