部编版一年级下册语文第三单元表格式导学案 11页

5 小公鸡和小鸭子 导学案设计 课题 小公鸡和小鸭 子 课型 新授课 设计说 明 本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗 易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让 学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象， 读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小 鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为 学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的 积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切 地体会课文表达的思想感情。 课前准 备 1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 2．了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师) 更多免费资源下载绿色圃 httP://WwW.Lspjy.Com 课 件|视频|试卷 课时安 排 2 课时绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设 情境，导 入新课 (用时：5 分钟) 1.课件出示动 物的头和他们 的脚，引导学生 连一连。 2．板书课题。 3．指导理解课 题中的“和”字。 1.根据图片出示特 征，进行连线。(小 公鸡、小鸭子、小猫 等的头部和他们的 脚。) 2．齐读课题。 3．说说“和”表示 什么。(课文讲的是 他们之间的事情。) 1.填空。 (1)小公鸡的嘴巴( )，他爱吃( )。 (2)小鸭子的嘴巴( )，他能在水里 ( )。 (3)小猫的叫声( )，他会捉( )。 二、初读 课文，识 记生字 (用时： 15分钟) 1.指导学生小 组合作，自主学 习生字新词。用 自己喜欢的方 式识记生字，并 在学习小组内 交流。 2．指导学生开 火车读生字。学 生汇报识字情 况，教师要抓住 学生认读的难 1.学生自读课文，要 求：(1)借助拼音自 由读课文。遇到生字 圈起来，用喜欢的方 法认识它们。(2)把 生字读正确，把句子 读通顺，给自然段标 上序号。(3)学习小 组互相交流识字成 果。(4)小组合作读 课文，相互检查、纠 错。 2．开火车朗读生字。 2.写出下面字的偏旁。 块( ) 河( ) 听( ) 信( ) 急( ) 捉( ) 3．读准下面生字的字音。 块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 点予以指导。 “捉、直、身” 是翘舌音；“信、 身”是前鼻音； “一块儿”要读 儿化音。 说说自己识字的好 方法。 3．同桌互相认读词 语。比一比，谁读得 更准确、流利。 4．指名逐段朗读课 文，正音。 三、再读 课文，理 清脉络 (用时： 10分钟) 1.指导学生分 自然段朗读课 文，相机正音。 2．指导学生看 图，了解大意， 分自然段朗读课文， 边听边思考：(1)课 文一共几个自然段。 (2)结合插图，想想 小公鸡和小鸭子之 间发生了什么事。 4.读课文，填空。 (1)小公鸡和小鸭子先到了( )，小公鸡 给小鸭子( )。 (2)小公鸡和小鸭子又到了( )，小鸭子 给小公鸡( )。 四、指导 写字(用 时：10 分钟) 重点指导“也” “地”“他”。 1．指导观察 “也”“地” “他”，引导总 结：单独写“也” 字的时候，第二 画竖写在竖中 线的左边，最后 一笔稍长。当 “也”字作为一 个字的另一半 的时候，要写得 较小，竖要靠竖 中线右。 2．师范写。边 写边讲解。 3．巡视学生临 写情况，提醒学 生注意写字姿 势。 4．反馈指导。 1.含有“也”字的生 字。 (1)观察“也”“地” “他”这三个字中 “也”的变化，总结 出规律。 (2)观察字在田字格 中的位置，边观察边 说。 (3)学生按笔画顺序 书空。 (4)学生描红、临写 一遍，注意写字姿 势。 (5)展示有代表性的 字，一起评议。 2．练写“河”“哥”。 (1)观察“可”在字 中的变化。 (2)观察“可”在田 字格中的位置。 (3)说说怎样才能把 生字写好。 (4)交流点评。 5.我能写漂亮。 也 地 他 河 哥 教师批 注 第二课时 教学环 节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习 检查，明 1.听写课文中 的生字新词。 学生听写生字。 6.听写词语。 小河 哥哥 确目标 (用时：5 分钟) http://lspjy. com 绿色圃 http://www.ls pjy.com 绿色 圃中学资源网 http://cz.lsp jy.com 2．过渡。 二、结合 图画，想 象体会 (用时： 10分钟) 1.师范读课文， 引导学生思考： 小公鸡和小鸭 子去了哪里？ 干什么？更多 免费资源下载 绿色圃 httP://WwW.Ls pjy.Com 课件| 视频|试卷 2．指名读第 1、 2 自然段。指导 学生用提供的 句式说话。 3．指导学生看 图说说为什么 小鸭子不能捉 到虫子。 4．指导学生朗 读，读出小公鸡 捉到虫子时的 高兴和小鸭子 捉不到虫子时 的着急。 5．指导学生感 悟小公鸡的团 结友爱的特点。 1.朗读第 1、2 自然 段。 2．使用提供的句式 说话：谁和谁来到了 哪里(地点)。 3．看图思考：为什 么小鸭子捉不到虫 子？用“因为……所 以……”的句式说 话。 4．想象：小公鸡捉 了许多虫子，心里怎 样？读好“吃得很 欢”。想象小鸭子捉 不到虫子的内心的 着急，读好“急得直 哭”。 5．思考：小公鸡给 小鸭子捉虫子吃，你 觉得这是一只怎样 的小公鸡？ 6．有感情地朗读第 2 自然段。 7.根据课文内容填空。 (1)小公鸡捉到了许多虫子，他吃得 ( )( )。 (2)小鸭子捉不到虫子，急得 ( )( )。 三、品悟 关键词， 体会文 章内涵 (用时： 20分钟) 1.师读第 3、4 自然段，引导学 生思考：小公鸡 和小鸭子去了 哪里？谁给谁 干什么？小公 鸡不听劝告下 了水，结果怎 样？为什么会 1.生听老师读第 3、4 自然段，思考：小公 鸡和小鸭子去了哪 里？谁给谁干什 么？绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 2．思考并交流：为 8.照样子，写词语。 例：(偷偷)地跟 ( )地游 ( )地说 ( )地跑 ( )地哭 这样？ 2．指导学生通 过比较朗读，体 会“偷偷地”“飞 快地”的表达效 果。 3．指导学生朗 读好小鸭子和 小公鸡之间的 对话。 4．指导学生想 象场景，说说小 公鸡获救后会 对小鸭子说什 么，小鸭子又会 说什么。 5．指导学生感 悟好朋友之间 的团结互助。 6．指导学生分 角色表演这个 故事。 什么小鸭子不让小 公鸡到河里去？结 果怎样？ 3．比较句子，读一 读，体会带点字表示 的意思，感受小公鸡 的调皮，小鸭子的奋 力救助、团结互助。 4．当小鸭子听到小 公鸡的呼救声，他是 怎么做的？用 “____”画出来。 5．分角色朗读小公 鸡和小鸭子的对话。 6．感悟文章主旨。 (1)你最喜欢小公鸡 还是小鸭子，为什 么？ (2)你有哪些收获？ 7．小组合作，表演 这个故事。 9．你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？ 四、指导 写字(用 时：5 分 钟) 1.指导书写生 字：“听”“说”。 (1)指导观察生 字在田字格中 的位置。 (2)指导“听” 字的写法。 (3)指导写好 “说”。 2．反馈评议。 1.观察生字在田字 格中的位置。更多免 费资源下载绿色圃 httP://WwW.Lspjy. Com 课件|视频|试 卷 2．说说“讠”的写 法。 3．提笔描红临写。 4．评议展示的字。 5．继续练写一遍。 10.我能写。 听 说 教师批 注 6 树和喜鹊 导学案设计 课题 树和喜鹊 课型 新授课 设计说明 本文语言浅显易懂，课文插图美，作为学案设计，我将教学重点放在 引导自主学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性， 用小组合作的方式，充分地读，边读边欣赏插图，边读边思考。在朗读中 想象，在朗读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。教学应该突出“读” 的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性， 培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式， 进行语言积累。 课前准备 1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 2．制作多媒体课件、搜集关于友爱的小故事。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入， 揭示课题(用 时：5 分钟) 1.出示喜鹊图，介绍 喜鹊。 2．揭示课题并板书。 3．引导质疑。 1.看图认识喜鹊。 2．朗读课题。 3．说说想知道什么。 1.搜集喜鹊的资料，了解 这种鸟。 二、初读课文， 整体感知(用 时：10 分钟) 1.范读，引导学生边 听边思考：课文讲了 树和喜鹊的什么故 事？ 2．指导学生小组合 作，自主学习生字新 词。 3．指导学生开火车读 生字。教师重点指导 读准后鼻音“静”， 前鼻音“邻”，认识 3 个多音字并且指导 组词。 4．指导学生读词语， 认识并积累 AABB 式 词语。 5．引导学生读课文， 整体感知课文内容， 抓住表示心情的语句 归纳课文大意。 1.学生带着疑问自由朗读 课文。要求：(1)遇到生字 圈出来，用喜欢的方法认 识它们。(2)把生字读正 确，把句子读通顺，给自 然段标上序号。(3)学习小 组互相交流识字成果。(4) 小组合作读课文，相互检 查、纠错。 2．开火车朗读生字。说 说自己识字的好方法。 3．认读卡片上的词语。 比一比，谁读得更准确、 流利。 4．说说 AABB 式词语。 5．指名逐段朗读课文， 正音。 6．再读课文，找出表示 树和喜鹊心情的句子。 2.读一读，再组词。 只 种 乐 3．照样子，写词语。 叽叽喳喳 ( ) ( ) ( ) 三、创设情境， 感受孤单(用 时：15 分钟) 1.师范读第 1、2 自然 段，指导学生感受树 和喜鹊的孤单。 1.听老师读第 1、2 自然 段，边听边想象文字描绘 的画面。 4.读句子，用“只有”说 一句话。 从前，这里只有一棵树， http://lspjy.com绿 色圃 http://www.lspjy.c om 绿色圃中学资源 网 http://cz.lspjy.co m 2．指导学生想象画 面，用自己的话描述 一个人孤单时的感 受。 3.指导读好第 1 自然 段。 2．互动交流。 (1)用自己的话说说眼前 好像看到了怎样的景象。 (2)理解“只有”。 (3)体会孤单，说说孤单时 的心情。 (4)看图想象树和喜鹊的 内心。 3.有感情地朗读第 1 自然 段，读好三个“只有”， 读出孤单的感情。 4．朗读第 2 自然段，读 好“也”。 树上只有一个鸟窝，鸟 窝里只有一只喜鹊。 ( )只有( )， ( )只有( )， ( )只有( )。 四、自主识字， 发展能力(用 时：10 分钟) 1.出示生字，指导学 生认读并组词。 2．重点指导“招、快、 呼”这几个字。 (1)出示“招、快、呼”。 指导学生观察它们的 部首，分析字的结构， 这几个字都是左窄右 宽。 (2)通过范写引导学 生写好字。 3．反馈评议。挑选优 秀、一般、较差的几 类作业进行投影展 示，指导学生进行评 点，并提出改正意见。 1.小老师领读字词。 2．观察“招、快、呼” 三个左右结构的字。 (1)分析字的结构，说出怎 样才能把字写漂亮。说说 它们的共同点：都是左右 结构，都要写得左窄右 宽。 (2)观察老师的范写，书 空。 (3)描红生字并练写。 3．交流点评。绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 4．根据反馈情况再次练 写。 5.我能把字写漂亮。 招 快 呼 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习字词， 回忆课文(用 时：5 分钟) 1.听写课文中的生字 新词。 2．说一说课文的主要 内容。 1.学生听写词语。 2．用简洁的语言说出课 文主要内容。 6.说说课文中的两个主 人公的前后变化。 二、想象场景， 感受快乐(用 时：18 分钟) 1.指名学生分别读第 3、4、5 自然段。 2．引导学生说说为什 么树和喜鹊变得很快 乐。 3．指导想象“打着招 1.指名分段读课文第 3、4、 5 自然段。 2．思考：为什么后来他 们觉得很快乐？(交流：他 们现在有了邻居。) 3．结合课文说说什么是 7.说说你和小伙伴在学 校一起做了些什么，心 情怎样。 我和好朋友在学校一起 ( )，一起 ( )，一起 呼一起飞出去”的场 景。 4．指导读好第 6 自然 段。 邻居。想象他们会一起做 什么？ 4．读好第 3 自然段中的 “都有”，第 4 自然段中 的“也”，第 5 自然段中 的“一起”。 5．朗读第 6 自然段，能 用“很……也很……”说 话。 ( )，真是快乐极 了！ 三、指导写字 (用时：12 分钟) 1.着重指导书写生 字：单、居、乐。 2．指导观察这些字的 结构特点。 3．师范写。 4．指导学生书写。 1.观察出示的例字，研究 其结构，说说怎样写才能 把字写得更好看。 2．观察老师的示范，书 空。 3．描红，并练写一个。 4．同学点评。 5．根据反馈意见再练写 一遍。 8.我也能写。 单 居 乐 四、总结升华， 布置作业(用 时：5 分钟) 1.指导学生说说自己 的收获，体会“有朋 友就有快乐，有爱就 有幸福”。 2．布置作业：把故事 讲给爸爸妈妈听。 1.说说这个故事让你明白 了什么道理。 2．回家讲故事。 9.将自己和小伙伴在一 起的快乐的事情讲一 讲。 7 怎么都快乐 导学案设计 课题 怎么都快乐 课型 新授课 设计说明 课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。教学应该突出 “读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学 生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。 本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴 学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。识字教 学是低年段语文教学的重中之重，课堂上主要采取自主识字，互动生成的学习方 式。更多免费资源下载绿色圃 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 课前准备 1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词语。(学生) 2．制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 http://lspjy.com 绿色圃 http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导 入，揭示课 题(用时：5 分钟) 1.谈话，从学生 喜欢玩的游戏谈 起。 2．揭示课题并板 书。 3．指导学生朗 读。 1.交流自己喜欢的游 戏。 2．朗读课题。 3．说说想知道什么。 1.和同学说说自己喜欢玩的游戏，讲 一下这种游戏的规则。 二、初读课 文，识记字 词(用时： 15 分钟) 1.范读，引导学 生边听边思考： 课文一共有几个 小节？讲了什 么？ 2．指导学生小组 合作，自主学习 生字新词。 3．指导学生开火 车读生字。着重 指导学生读准前 鼻音“怎、很、 音”，后鼻音“绳、 讲、行”。读准 多音字“得”。 4．指导认识并积 累“踢毽子”这 种结构的词组。 5．指名分小节朗 读课文。更多免 费资源下载绿色 圃 httP://WwW.Lsp jy.Com 课件|视 频|试卷 1.学生带着疑问自由 朗读课文。要求：(1) 遇到生字圈起来，用 喜欢的方法认识它 们。(2)把生字读正 确，把句子读通顺， 给自然段标上序号。 (3)学习小组互相交 流识字成果。(4)小组 合作读课文，相互检 查、纠错。 2．开火车读生字。说 说自己识字的好方 法。 3．认读卡片上的生 字。比一比，谁读得 更准确、流利。 4．朗读词组。 折纸船 折纸马 踢 毽子 听广播 下象棋 打乒乓 讲 故事 跳皮筋 掰手腕 过家家 学 唱歌 丢手绢绿 色 圃 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 2.读准下面的词语。 怎么 独自 跳绳 讲话 羽毛球 游戏 排球 篮球 运动会 3．照样子，说词语。 打乒乓 ( ) ( ) ( ) ( ) 5．照样子说这种结构 的词组。 6．学生朗读课文。 三、自主学 习，练习书 写(用时： 15 分钟) 1.出示生字，指 导学生认读并组 词。 2．着重指导“讲、 许”的写法。 (1)指导观察字 形、结构。 (2)引导观察这 两个字在田字格 中的位置。 (3)师范写。 (4)强调写字姿 势。 3．指导观察“玩、 当、音”的写法， 让学生自主练 写，教师相机指 导。 1.小老师领读字词。 2．观察“讲、许”两 个左右结构的字。(1) 分析字的结构，说出 怎样才能把字写漂 亮。说说它们的共同 点：都是左右结构， 左窄右宽。 (2)观察老师范写，书 空。 (3)描红生字并练写。 3．交流点评，自主练 写。 4．根据反馈情况再次 练写。 4.写一写。 讲 许 四、朗读课 文，整体感 知(用时：5 分钟) 1.指导学生分小 节朗读课文。 2．教师示范朗 读。 3．指导学生用自 己喜欢的方式读 自己喜欢的小 节，想想从课文 中能明白什么。 1.学生分小节朗读课 文。注意读准生字， 读通句子。 2．听老师朗读。 3．学习老师朗读的节 奏、技巧，用自己喜 欢的方式读喜欢的小 节。 4．说说读了课文后明 白了什么。 5.读课文填空。 诗歌中这样写道：一个人玩， ________；两个人玩，________；三 个人玩，________；许多人玩， ______________。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习检 查，明确目 标(用时：5 分钟) 1.听写课文中的 生字新词。 2．要求学生自由 读文。 1.学生听写词语。 2．学生朗读课文。 6.给加点字选择正确读音。 我得去 dé 得到 děi 二、品悟词 句，体会快 乐(用时： 15 分钟) 1.出示“一个人 玩，很好！独自 一个，静悄悄 的”。 1.朗读出示的句子。 思考：一个人可以玩 什么？体会静悄悄的 快乐。 7.读一读，填一填。 学 折 踢 讲 打 听 ( )毽子 ( )音乐 ( )乒乓 ( )故事 2．指导学生朗 读。 3．指导学生学习 第 2 节，体会动 词的恰当。 4．指导学习第 3 节。找三名同学 比掰手腕。让赢 了的同学与输了 的同学都说一说 为什么快乐。相 机追问：跳皮筋 摔倒了怎么办？ 过家家时有同学 不高兴了怎么 办？丢手绢被抓 住了怎么办。 5．指导学生说说 许多人可以做什 么。 2．有感情地朗读第 1 节。 3．比较听音乐与讲故 事中“听”与“讲” 两个词。(一个人，只 能听。两个人，可以 面对面地讲。) 4．说说和朋友两个人 一起很快乐的事情。 5．参加掰手腕游戏。 6．交流为什么快乐。 7．思考：平时游戏时 摔倒了怎么办？丢手 绢被抓怎么办？ 8．交流：许多人在一 起，能做什么？(练习 表达) ( )纸船 ( )唱歌 三、想象场 景，自由表 达(用时： 10 分钟) 1.要求学生分小 节读课文。 2．引导学生说说 为什么课文说许 多人一起更快 乐？ 3．指导学生表演 读。 1.分小节读课文。思 考：为什么说许多人 一起会更快乐？ http://lspjy.com 绿 色圃 http://www.lspjy.c om 绿色圃中学资源 网 http://cz.lspjy.co m 2．说说自己和小伙伴 在学校一起做了些什 么。 3．练习表演读。 一人读第一节，由他 邀请同伴一起读第二 节，由此顺延，最后 全班一起读第四节。 8.写一写。 夏天谁最快乐？是知了，每天躲在树 上唱歌；是鸭子，成群结队划桨拨清 波。 夏天到了，知了的快乐是： ________________。鸭子的快乐是： ________________。 四、指导写 字(用时：7 分钟) 1.着重指导书写 生字：行、很。 2．指导观察这些 字的结构特点。 3．指导“双人旁” 的写法。 1.观察出示的例字， 研究其结构，说说怎 样写才能把字写得更 好看。 2．观察老师的示范， 书空。 9.写一写。 4．师范写。 5．反馈评议。 3．描红并练写一个。 4．同学点评。 5．根据反馈意见再练 写一遍。 五、总结升 华，布置作 业(用时：3 分钟) 1.指导学生说说 自己的收获，感 悟“一个人独处 时快乐，与许多 人相处更快乐” 的道理，学会与 人相处。 2.布置作业。 1.谈谈这篇课文让你 明白了什么。 2.和同学比赛，看谁 读得更好。 10.填空。 这首小诗让我懂得：_ _