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- 2021-11-18 发布
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人教部编版一年级上册《金木水火土》教学设计与课后反思
(含达标训练)
教学目标:
(一)知识目标:
认识7个字,会写4个字。认识笔画“一”,竖“丨”
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点:认字和写字。
教学难点:分辨汉字“上”和“下”。
教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
教学手段:教学挂图,生字卡片,课件
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字
1、我们的汉字是由笔画组成的,一个一个笔画写在一起,就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首,结构构成,汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构,上中下结构,左右结构,左中右结构,全包围结构,半包围结构,品字形结构,穿加结构。
3、识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,
10
里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。
四、学习生字
(一)初读小诗
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
一 去 二 三 四 五 上 下
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如:
学习生字一:一,认识笔画:横“一”一是独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
五、朗读生字
1、跟老师读:说出汉字结构 ,偏旁部首,每一个字组三个词语。
2、学生领读:一课一领读。
3、我会读
齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
六、游戏:摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
七、考一考你
汉字魔术
(一)加一笔
10
一——( 二 )
二——( 三 )
(二)减一笔
三——( 二 )
二——( 一 )
(三)反义词
上——(下)
八、小结
1、今天我们一起学习了什么
2、学生说
3、老师总结:我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读小诗,分析小诗
2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。
达标训练:
1、将儿歌中的数字圈出来。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
2、五行代表自然万物,将儿歌中代表五行的字圈出来。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
10
第二课时
一、复习检查
找一找游戏:我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几句话。
怎样找小诗中有几句话?
方法是:看诗中中有几个句号,几个问号,几个感叹号,几个省略号,有几个就有几句话。
三、 分析课文,深悟课文
(边分析边出示本课插图或者课件)
1、让学生说一说课文有几句话?(2)
2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个句号)
3、让学生说一说课文有几行诗?(4行)
4、你是怎样确定的?(这篇课文有四行空格地方)
5、同学们齐读第一行
一二三四五
这是我们的汉字数字
6、男生读第二行:金木水火土
金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素
7、女生读第三行:天地分上下
天在地的上边,地在天的下边。
天——地 上——下,这是反义词
8、学生齐读第四行:日月照今古
太阳和月亮照着现在和过去
日——月 今——古,这是反义词
9、这首小诗巧妙地把数字用到里面,体现了一种美丽的意境。
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四、朗读儿歌,感悟儿歌
学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读
(不读哪一行当评委)
五、灵活朗读
接力朗读
1、老师把童谣写在黑板上,或者用课件出示童谣。
2、四个人一小组,进行表演朗诵。
六、考一考你
1、用“——”画出文中的反义词
2、考一考你:填一填
( ) ( )( )四 五,
金 木 水 火 土。
天 地 分( )下,
日 月 照 今 古。
七、课文升华
欣赏童谣
一去二三里
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听,把课文读给爸爸妈妈听。
达标训练:
10
3、我会用红色的笔描出田字格的横中线,用黑色的笔描出竖中线。
4.我会按照笔顺认真的描写下面的生字。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、认识田字格
田字格的作用是帮助把字写端正,写匀称。儿歌记忆:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”
写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字,注意不同笔画在田字格里的位置。
三、指导写字
认识笔画“一”,竖“丨”
(一)指导书写汉字一
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识笔画横。
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横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上,字要居中。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字格本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字二
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔,都是横,两横上短下长,第一笔先写上横写在上半格,第二笔下横写在下半格。字要居中。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。二:一 二(2)
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
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(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字三
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔,是三横,要从上到下书写,横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格,第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长,第三笔横长。写在下半格。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。三:一 二 三(3)
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字上
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共三笔,认识笔画竖
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
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(3)学生在田字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
五、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字
2、正确书写汉字笔顺,书写汉字,组词。
3、认识了笔画横。
课后反思:
一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。
1、以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。
2、注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。
达标训练:
1、想一想,在正确的写字姿势下面打√,错误的下面打×。
10
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会选出正确的握笔姿势,在后面打√,错误的下面打×。
( ) ( ) ( ) ( )
3、我会给生字组词。
一( ) 四( ) 上( ) 下( )
4、我给爸爸妈妈背诵儿歌《金木水火土》。
5、我知道儿歌《金木水火土》中有意思相反的字。
天——( ) 上——( )
水——( ) 今——( )
6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。
山 村
邵雍
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
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