一年级上册数学教案 数一数 北京版 (2) 4页

数一数（一）‎ 教学目标：‎ 1. 结合在计数器上拨数、数方块等多种数一数活动，理解大数的实际意义。‎ 2. 借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个，十，百，千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。‎ 3. 结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。‎ 重难点：om 1. 认识新的计数单位“千”，了解计数单位之间的关系。‎ 2. 理解并掌握计数单位之间的十进制关系。‎ 教具学具：‎ 课件，计数器，小正方体 教学设计：‎ 一、 创设情境，引入新课 师：我们是几年级的学生？是几班的学生？你们班有多少位同学？同学们你们有没有发现生活中随处都可以找到数字的身影。‎ 今天老师带来了几张照片，它们也包含了哪些数字，让我们一起来看看吧！（出示课件）谁能读一读这些数。‎ （1） ‎ 世界上最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十 八米。‎ （2） 我国所发现的鸟类有一千三百多种。‎ （3） 阜阳生态园的占地面积一千一百零七亩。‎ 看完这几张照片后，谁能说一说自己收集到哪些生活中的大数？‎ 每组选一个代表汇报。‎ 听你们说了哪里多，原来生活中有哪里多大数，今天我们就一起来研究它们。(板书课题) ‎ 数一数（一）‎ 一、 合作探索，学习新知 1、 初步感知“千”‎ 同学们对计数器都已经很熟悉了，下面我们一起来拨几个数。‎ （1） 在计数器上拨个9，再添上一个是几？为什么？（满十进一）‎ 板书：10个一是十 （2） 在计数器上拨99，再添上一个是几？为什么是100？‎ ‎（生：满十进一，十个十是一百。）‎ 板书：10个一是十 （3） 在计数器上拨999，如果在添上一个珠子是多少？（生答：1000）为什么是1000？（生答：满十进一，九百九十九在添一就是一千。）‎ 板书：10个一百是一千 ‎2、建立表象，数一数 同学们我们通过计数器认识今天的新朋友“一千”，这个新朋友想和我们做个游戏，你们你愿意吗？‎ ‎（1）拿出你的正方体纸片摆一摆，使天平两边相等。‎ （2） ‎（出示课件）通过刚才的游戏你们能数出这个大正方体是由多少个小正方体组成的吗？该怎么数？‎ 学生讨论，自由说一说。‎ 先一个一个数，数出有十个。‎ 再十个十个数，数出有一百个。‎ 再一百一百数，数出有一千个。‎ 一千的计数单位是什么？（一千的计数单位是“千”）‎ 练习：书20页练一练。第2题。说一说，有多少个小正方体？‎ 三、巩固应用，内化提高 ‎1、刚才我们利用小正方体数出了一千，现在你能在你的计数器上从八百八十七数到一千吗?‎ ‎(同桌互相数一数，并在计数器上拨一拨）‎ 交流方法：一个一个的数，‎ 十个十个的数，‎ 一百一百的数 ‎2、练习书20页练一练，第1题。‎ 刚才你们表现的都很棒!下面我们一起在计数器上一个一个的数，从二百九十八数到三百零二。‎ 四、小结 今天我们认识了一个新朋友“千”。那你知道一千页书有多厚，一千颗豆子大概有多少吗？课下请同学们带着发现的眼睛到生活中去找答案吧！期待你们下节课更精彩的表现！‎ 板书设计：‎ 看一看（一）‎ ‎10个一是十 ‎ 满十进一 10个十是百 ‎10个百是千