部编版一年级语文上册《语文园地八》教案 4页

‎ ‎ 语文园地八 4‎ ‎ ‎ ‎【教材分析】‎ 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）‎ ‎2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时（识字加油站、字词句运用）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.认识新字，巩固识字写字。‎ ‎2.积累词语，向父母表达新年的祝福。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.巩固识字、写字，积累词语。‎ ‎2.学会写祝福的话语。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）‎ ‎2.生字卡片。（学生）‎ ‎【教学环节】‎ 识字加油站 一、激趣导入。‎ 小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。‎ 二、讲授新课。‎ ‎1.师出示生词卡片：学校、老师。‎ ‎2.谁会大声地读给全班同学听。‎ ‎3.指名读，开火车读，抽读。‎ ‎4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？‎ ‎5.指名说，师贴卡片：医生。‎ ‎6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。‎ ‎7.妈妈在哪个地方当医生？‎ ‎8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。‎ ‎（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）‎ ‎9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。‎ 三、指导书写生字“工”“厂”。‎ ‎1.师范写，并指名说说书写规则。‎ ‎2.生练写生字，先描后练，并积极展示。‎ 四、师总结并拓展。‎ 我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？‎ 字词句运用 一、谈话导入。‎ ‎1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？‎ ‎2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。‎ 4‎ ‎ ‎ ‎3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。‎ 指名读，开火车读。‎ 二、读词，学会组两个词。‎ ‎1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。‎ ‎2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。‎ ‎3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。‎ ‎4.全班开展读词比赛。‎ 三、拓展。‎ 师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。‎ 四、做一做。‎ ‎1.出示课件，欣赏贺卡。‎ ‎（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？‎ ‎（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。‎ 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？‎ ‎2.计划制作贺卡。‎ 新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）‎ ‎3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。‎ ‎（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。‎ ‎（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。‎ ‎（3）在贺卡上写祝福的话。‎ ‎4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。‎ ‎【教学反思】‎ 课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。‎ 第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。‎ ‎2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。‎ ‎【学前重点】‎ ‎1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。‎ ‎2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.多媒体课件。（教师）‎ ‎2.生字卡片。（学生）‎ ‎【教学环节】‎ 书写提示 一、认识汉字“小、水、月、问”。‎ ‎1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”‎ 4‎ ‎ ‎ ‎2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。‎ ‎3.说说上面四个汉字共有几画。‎ 二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。‎ ‎1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。‎ ‎2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。‎ ‎3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。‎ 日积月累 一、导入。‎ 今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？‎ 二、学习。‎ ‎1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。‎ ‎2.老师范读。‎ ‎3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？‎ ‎4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。‎ ‎5.学生尝试说说诗的大致意思。‎ ‎6.教师抽查。‎ ‎7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。‎ ‎8.教师引导学生练习背诵。‎ 三、作业。‎ ‎1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。‎ ‎2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。‎ ‎【教学反思】‎ 语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学语文知识与能力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进行小组间互相交流，展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。‎ 4‎ ‎ ‎ 4‎