部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (9) 29页

我要的是葫芦 14 初读感知 学习字词 当堂检测 第 一 课时 猜一猜 青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它 。 ( 打一植物 ) 小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。 学习目标 1. 认识“葫、芦”等 11 个生字，会写“棵、谢”等 8 个生字，会写“从前、细长”等 8 个词语。 （重点） 2. 通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 （重点） 3. 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 （重点） 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 自读提示 葫芦 酒葫芦 芦荟 芦苇 hú lú 草下古月 识字巧方法 藏头护尾 识字巧方法 葫 芦 枯藤 藤蔓 蚜虫 菜蚜 téng yá 草字腾飞 识字巧方法 虫牙 识字巧方法 藤 蚜 好啊 是啊 比赛 赛跑 a sài 张口叫阿姨 识字巧方法 寒天无水 有个宝贝 识字巧方法 啊 赛 感谢 感动 慢步 慢走 gǎn màn 用心尝咸淡 识字巧方法 有心曼舞 识字巧方法 感 慢 更 gēng （三更） gèng （更低） 读一读 : • 今天气温比昨天更低了？ 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 半夜三更，不知道谁在楼下大声说话。 • 注意加点字的读音！ 要 yào （需要） yāo （要挟） 读一读 : • 被人要挟，感觉很不好。 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 今天下雨了，我出门需要打雨伞。 • 注意加点字的读音！ 葫 芦 藤 感 蚜 慢 摘苹果 啊 赛 【 自言自语 】【 奇怪 】【 蚜虫 】 又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。 出乎意料，难以理解。 人自己跟自己说话 。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导： 左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。 结构： 左右 组词： 花棵 一棵树 造句： 我家门前有一棵树 。 音序： K 部首： 木 棵 kē 一 棵 结构： 左中右 组词： 谢谢 感谢 造句： 天气太冷，花儿都凋谢了。 音序： X 部首： 讠 谢 xiè 花 谢 书写指导： 左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、“ ”的第二横、“寸”的横。 书写指导： 注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中线上，“心”的第二点在竖中线上。 结构： 上下 组词： 感想 想法 造句： 种葫芦的人想法真可笑。 音序： X 部首： 心 想 xiǎng 心里 想 书写指导： 左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中 线上。 结构： 左右 组词： 盯住 盯紧 造句： 他每天盯着小葫芦 。 音序： D 部首： 目 盯 dīng 盯 着 书写指导： 第二笔稍长， 下面“口”略扁。 结构： 独体 组词： 发言 语言 造句： 今天班长的发言很精彩。 音序 ： Y 部首 ： 言 言 yán 自 言 自语 书写指导： 左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔 从横中线上起笔。 结构： 左右 组词： 左邻右舍 四邻 造句： 邻居劝他治虫，他不听。 音序： L 部首： 阝 邻 lín 邻 居 书写指导： 左窄右宽，右下方的“口”稍扁。 结构： 左右 组词： 治虫 治理 造句： 爷爷说要按时给庄稼治虫。 音序： Z 部首： 氵 治 zhì 治 一治 书写指导： “ 圣”的横撇和捺要写得舒展。 结构： 左右 组词： 怪事 奇形怪状 造句： 学校门前有许多奇形怪状的石头 。 音序 ： G 部首 ： 忄 怪 guài 奇 怪 初读课文后，你感受到了什么？ 课堂小结 讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。 1 ．根据拼音写词语。 zhì bìnɡ qí ɡuài xiè xie sīxiǎnɡ dīnɡzhe lín jū 治 病 奇 怪 谢 谢 思 想 盯 着 邻 居 2 ．在括号里填上恰当的词语。 ( 　　　 ) 的葫芦藤　　 ( 　　　 ) 的小花　　　 ( 　　　　 ) 地说 ( 　　　 ) 地变黄 ( 　　　 ) 的小葫芦 ( 　　　 ) 着小葫芦 细长 雪白 自言自语 慢慢 可爱 盯 3 ．照样子写句子。 (1) 例：叶子上的虫还用治？　　叶子上的虫不用治。 做好事还需要回报？ ______________________________________________ (2) 例：有几个虫子不可怕。　　有几个虫子怕什么！ 为同学做点好事不算什么。 ______________________________________________ 做好事不需要回报。 为同学做点好事算什么！ 课件 PPT 谢谢 请领导老师批评指正