部编版二年级语文上册《拍手歌》导学案 7页

‎3　拍手歌 导学案设计 课题 拍手歌 课型 新授课 设计说明 ‎　　这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。‎ 教学目标 ‎1.认识13个生字；会写10个生字。（重点）‎ ‎2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。（重点）‎ ‎3.有保护动物的意愿。（难点）‎ 课前准备 ‎1.动物图文卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(师生)‎ ‎3.制作相关的多媒体课件。(教师)‎ ‎2课时 7‎ 课时安排 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、字谜激趣，引入新课(用时：1分钟)‎ 导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目)‎ 齐读课文题目。‎ 课堂伊始，教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。‎ 二、自由朗读，整体感知(用时：14分钟)‎ ‎1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。‎ ‎2.引导学生自由朗读儿歌。‎ ‎3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。‎ ‎1.观看视频，听老师范读。‎ ‎2.学生自读儿歌并集体交流。‎ ‎3.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。‎ ‎4.互动交流，感知儿歌内容。‎ ‎(1)在小组内交流每一节的内容。‎ ‎1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。‎ 7‎ ‎4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。‎ ‎(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。‎ ‎(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。‎ ‎2.在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。‎ 三、归类识字(用时：15分钟)‎ ‎1.引导学生游戏识字。‎ ‎(1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。‎ ‎(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。‎ ‎(3)指导学生读准字音，整体识记字形。‎ ‎2.指导学生归类识字。‎ ‎1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。‎ ‎(1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。‎ ‎(2)学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。‎ ‎(3)老师先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。‎ ‎2.归类识字。‎ ‎1.课前教师布置学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。‎ ‎2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。‎ 7‎ ‎(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。‎ ‎(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。‎ ‎(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。‎ ‎(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？‎ ‎(2)学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。‎ ‎(3)集体交流记忆生字的好方法。‎ 四、指导写字(用时：10分钟)‎ ‎1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。‎ ‎(1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。‎ ‎1.学写生字。‎ ‎(1)看老师写，伸出小手边说笔画边跟着写。‎ ‎(2)先描红，再在田字格本子上练习书写。写完以后，同桌互相挑挑毛病，说出理由。然后再练写一遍。‎ 写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。‎ 7‎ ‎(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。‎ ‎(3)教师把写得好的字展示给大家。‎ ‎ ‎ ‎2.教师引导学生谈收获并进行小结。‎ ‎(3)认真看教师展示的字，取长补短。并交流、总结写好字的关键。‎ ‎(4)依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。‎ ‎2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。‎ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、入情入境，复习旧知识(用时：5分钟)‎ ‎1.教师播放配乐拍手歌视频。‎ ‎2.课件出示生词，引导学生正确认读。‎ ‎3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。‎ ‎1.学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。‎ ‎2.开火车认读生词。‎ ‎3.认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。‎ 为了巩固本课生字，可以先引导学生回顾上节课所学内容，听写字词。‎ ‎1.课件出示“‎ 7‎ 二、合作学习，游戏巩固(用时：10分钟)‎ 世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。‎ ‎ ‎ ‎2.组织学生集体交流学习收获。‎ ‎ ‎ ‎3.组织学生通过游戏巩固生字。‎ ‎1.合作学习：可以和组内伙伴交流哪些字自己早就认识了，是怎么认识的。哪些字现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它。‎ ‎2.集体交流识记的方法(换部首、加部首、做动作、猜谜语)，随机组词说句子。‎ ‎3.读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。‎ 教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到对应的图片。‎ 三、表演儿歌，感受快乐(用时：15分钟)‎ ‎1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。‎ ‎2.巩固生字。‎ ‎1.朗读、背诵儿歌。‎ ‎2.(1)找出课件中本课的生字，读一读，认一认。‎ ‎(2)交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？‎ 教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。‎ 指导学生书写“‎ 重点学写“熊”“朋”。‎ 7‎ 四、回顾良方，自主书写(用时：10分钟)‎ 丛、处、六、熊、九、朋、友”。重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。‎ ‎1.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。‎ ‎2.一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。‎ ‎3.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。‎ 教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。‎ ‎ ‎ 7‎