部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案 7页

部编版二年级上册《狐狸分奶酪》语文教案 教学目标： 　　1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。 　　2、读懂故事中狐狸做了什么事。 　　3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 　　4、能分角色演一演这个故事。 　　教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。 　　教学时间：2课时。 　　第一课时 　　一、课题导入，引出新课： 　　1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。 　　2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？ ‎ ‎ 　　3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。 　　二、随文识字，初步感知： 　　1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁？（奶） 　　2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？ 　　注意：“奶”字对比记忆，重点强调。 　　3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两个生字在田字格中的占位。 　　4、教师范写，学生描红、临写。 　　5、教师巡视、指导。 　　教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。 　　6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。 ‎ ‎　　7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读，去拼音，开火车读。 　　指名同学领读，抽查点名读，字词过关。 　　8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。 　　9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。 　　三、细读课文，理解内容： 　　（一）学习第一自然段： 　　1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？ 　　（引导同学用自己的话说故事背景） 　　2、提问：本段有没有你不太理解的词语。 　　3、教师讲解“拌嘴”。 　　4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。（指名同学，多次练习） ‎ ‎　　（二）学习第二、三、四自然段： 　　1、指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励） 　　2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。 　　（三）学习第五到八自然段 　　1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。 　　2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？从课文中找一找。 　　3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？ 　　（小组讨论，派代表发言） 　　4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。‎ 第二课时 　　一、复习导入新课： ‎ ‎ 　　1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。 　　2、指名同学朗读课文。 　　二、总结提问，引出下文： 　　1、上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。 　　2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说） 　　3、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。 　　4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？ 　　5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。 　　7、如果你是小熊你会对狐狸说什么？ ‎ ‎　　8、如果你是小熊你会怎么做？ 　　9、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。（指名同学回答，教师适时点评、引导） 　　10、分角色朗读课文，表演。 　　三、回顾课文，尝试复述： 　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。 　　2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答 　　3、课件出示每一部分相对应的画面 　　4、同桌相互练习尝试复述课文。 　　5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。 　　四、观察生字，指导书写： 　　1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。 ‎ ‎ 　　（根据教学实际随机调控） 　　2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。 　　3、教师范写。 　　4、组织学生自由练习书写，教师巡视。 　　5、组织全班展示。 　　五、总结全文。 　　板书设计： 　　22、狐狸分奶酪 　　一半大      一半小 　　左一口      右一口 　　成员不团结     奶酪被吃光