二年级上册语文教案-“我爱阅读 快乐读书吧”教学设计及课后反思 人教部编版 3页

人教部编版二年级语文上册“我爱阅读 快乐读书吧”教学设计及课后反思 教学目标：‎ ‎1、培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。‎ ‎2、从阅读中搜集和整理信息。‎ ‎3、了解书的作者和情节。‎ 教学重难点：培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。‎ 教学难点：从阅读中搜集和整理信息。‎ 课时安排：1课时 教学过程： 我爱阅读(30) ‎ 企鹅寄冰　‎ 一、学习1，2小节，引出课题。‎ ‎1 师：大家知道了企鹅生活在南极（板书：南极），那谁来说说南极是怎么样的嘛？‎ ‎（1）出示南极的图片（南极是个冰天雪地的世界。）‎ ‎（2）学习“冰”（部首，还有哪些字是两点水的，两点水的字一般和寒冷有关）‎ ‎2 师：而住在非洲（板书：非洲）的狮子非非就没有那么好的福气了，为什么呢？读读第1，2小节 ‎（1）出示非洲图片（火热）‎ ‎（2）板书：南极（企鹅非非） 非洲（狮子洪洪）（两个小动物的图片可以 冰 寄 水 贴在黑板上，并写上他们的名字）‎ ‎（3）学习生字“寄、封”（同桌互相学习，并在课文中找到它们的好朋友读一读）‎ 3‎ ‎（4）寄——委托邮局传递东西，你们看到过自己的爸爸妈妈寄东西到老家吗？‎ 今天我们一起来学习（出示课题：14寄冰）‎ ‎（5）洪洪希望非非寄什么？为什么？（小组讨论）‎ ‎（6）考考大家有没有读懂了课文，填空：非洲的狮子洪洪因为_____________，所以希望_____________。‎ ‎（7）是啊，狮子洪洪是多么希望能看看冰的样子啊，请大家带着和狮子同样的心情来再次读读这两个小节。（齐读）‎ ‎ 3 可是这块冰寄来寄去碰到了怪事，什么怪事呢？‎ ‎ 二、学习课文，理解内容。‎ ‎ 过渡：那么狮子洪洪希望企鹅非非寄冰的愿望有没有实现呢？‎ ‎ （一）学习第3小节 ‎ 1、读第3小节，借助生字的拼音自己读一读 ‎ 2、再读，划出为什么生气的句子？学习“箱”，出示小练习：一（封）信，一（个）箱子，一（袋）水 ‎ 3、在朗读中随机学习生字“退，扫” （退：①笔顺，先里后外②里面部分和“良”不同，一个上面没点，还有一捺变一点③写一写；扫：平舌音，理解“扫兴”：扫除高兴，就是不高兴）‎ ‎ 3、根据学生的回答进行朗读指导：读反问句，带有责问的口吻。‎ ‎4、重点朗读：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”(板书：冰—寄—水)‎ ‎ （1） 师范读 ‎ （2） 个别读，点评 ‎ （3） 男女生读，师评价 ‎ （4） 师读，齐读 ‎ 过渡：（板书：退）非非收到退回来的箱子和信后，又是怎么想的呢？‎ 3‎ ‎ （二）学习第4小节 ‎ ‎（1）读之前小老师带领学习“久”，笔顺，书空 ‎ （2）指名读这小节，其余学生找找文中那句话告诉我们了？并划出来。‎ ‎ （3）出示：非非糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？‎ ‎ 指导朗读（读出疑惑的语气）‎ ‎ 三，拓展与复习巩固。‎ ‎ 1、南极的企鹅非非收到洪洪退回来的箱子和信后，马上给洪洪打电话，它们在电话里会说些什么呢？（先老师当非非，和学生打电话，后学生与学生打电话，准备头饰）‎ ‎ 2、 洪洪虽然不再生气了，可是他想看看冰的愿望还没有实现呢，你用什么好办法能帮助洪洪能亲眼看看冰的样子 。‎ 快乐读书吧（10）‎ ‎1、读读材料。‎ ‎2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。‎ ‎3、小组同学交流读书的好处。‎ ‎4、小组同学交流书从哪里来。‎ ‎5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。‎ 课后反思：‎ 这是一篇有趣的童话。本文语言浅显，较容易读懂。在这节课中，我以识字写字为重点，教会学生写“吗 呀 呢 ”三个字，课堂气氛比较活跃，基本做到了：以学生为主体，教师为主导的原则，切实让学生做了课堂的主人。‎ 不足之处：在指导学生写时，做的不到位，应让学生说出每个字容易些错的地方，这样学生在写时就会注意到易错的地方，效果会更好。‎ 3‎