部编版一年级上册语文《 四季》课件 (1) 26页

四 季 人教版小学语 文一年 级 引入新课 小朋友们，你们知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？ 引入新课 四季 引入新课 你们看，老师把四季美丽的景色画到了画里，你知道这四幅图分别画的是哪个季节吗？你是怎么看出来的呢？ 是啊，这么美丽的四季，如果再加上优美的句子，小朋友们一定会更喜欢了。 学习目标 1. 认识“ 尖、说 ”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“ 地 ” 的字音；会写“ 天、四、是 ” 3 个字。 2. 流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 我会认 尖 说 春 青 夏 弯 地 就 jiān shuō chūn qīng wā xià wān de jiù dōng 蛙 冬 摘苹果 秋天 说话 就是 尖尖 荷叶 大肚子 夏天 冬天 弯弯 雪人 我 会写 白天 四 月 不 是 明天 四 天 可 是 天上 四 季 jì 天 四 是 是 非 fēi 我 会写 写字时注意： 1 、头正、身直、脚放平。 2 、 “ 一尺 ”“ 一寸 ”“ 一拳 ” 。 天 四 是 课文讲解 要 求 ：读 准字音、读通句子 。 自读课文第一自然段： 草芽尖尖 ， 他对小鸟说 ： “ 我 是春天 。 ” chūn cǎo 课文讲解 朗读指导：“尖尖”要读得轻细，表现出草尖的柔嫩。 思考：“我是春天”运用了什么修辞手法？ 拟人。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了小草的生机与活力。草芽说自己是春天，因为草芽是春天特有的。 课文讲解 ( 桃花 )( 红红 ) ，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。” 课文讲解 绿绿 ( 柳树 )( ) ，他对（ ）说：“ 我是春天。” 溪水 课文讲解 要 求 ：读 准字音、读通句子 。 自读课文 第二自 然段： 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。“ yuán yuán qīng 课文讲解 朗读指导：读“圆圆”时声音微微上扬，体现荷叶的美丽 。 思考：荷叶为什么要这样说？ 因为荷叶是夏天才长大长圆的，所以荷花是夏季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言生动，读起来亲切、自然。 我是夏天。 荷叶 课文讲解 西瓜 ，他 对 说：“ 我是夏天。” 圆圆 蜻蜓 课文讲解 要 求 ：读 准字音、读通句子 。 自读课文 第三自 然段： 谷穗弯弯， 他 鞠着躬 说： “我是秋 天。” suì jū ɡōnɡ 课文讲解 朗读指导：秋天到了，成熟的谷穗把稻秆压弯了，看起来像在鞠躬。这句话应该读出谦虚的感觉。 采取拟人的手法揭示秋天已经到来了。 我是秋天。 谷穗 课文讲解 落叶 ， 她对 说 ： “我是秋天。” 黄黄 大雁 课文讲解 要 求 ：读 准字音、读通句子 。 自读课文 第四自 然段： 雪人大肚子一 挺 ， 他顽皮地说： “我就是冬天 。“ wán tǐnɡ 课文讲解 思考：赏析排比。 儿歌采用排比的手法，对春、夏、秋、冬具有代表性的事物进行描述，语言亲切、生动。 我就是冬天。 雪人 段 解：采用拟人的手法揭示冬天已经到来。 课文讲解 雪花 ， 他对 说 ： “我是冬天。” 飘飘 大地 归纳总结 大自然是位神奇的魔术师。春天大地换上绿装，夏天蛙声一片，秋天谷穗笑弯了腰，冬天大肚皮的雪人成了孩子们的最爱。小朋友们，让我们走到户外，尽情感受大自然的奇妙吧。 四 季 课堂小练 根据课文内容填空 儿歌通过对（ ），（ ），（ ） ，（ ）这几种代表性事物的描述，表现了春夏秋冬的特征，从而激发起我们对（ ）之情。 春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗 冬天的雪人 大自然的热爱 随堂小练 ( 草芽 )( 尖尖 ) ， 他 ( 对小鸟 ) 说 ： “ 我是 春天。” ( 荷叶 )( 圆圆 ) ， 他 ( 对青蛙 ) 说 ： “ 我是 夏天。” ( 谷穗 )( 弯弯 ) ， 他 ( 鞠着躬 ) 说 ： “ 我是 ( 秋天 ) 。” ( 雪人 )( 大肚子一挺 ) , 他 ( 顽皮地 ) 说 ： “ 我 就是 ( 冬天 ) 。” 春 夏 冬 秋 课后作业 你最喜欢哪个季节？为什么？ 回家以后把最喜欢的季节画一画。 四 季