二年级上册语文教案 语文园地一 人教部编版 (2) 4页

语文园地一 第二课时 课时目标：‎ ‎1.学会书写“作、法、都、别”4个字。‎ ‎2.积累更多生字词,熟练朗读并理解古诗《梅花》。‎ 重点：‎ 学会书写“作、法、都、别”4个字。‎ 难点：‎ 积累更多生字词,熟练朗读并理解古诗《梅花》。‎ 教学过程：‎ 一、 问题导入：‎ 师上课前,我们先看看多媒体课件上展示的图片,大家认识这些东西吗?仔细想想我们上节课学过的内容。‎ 二、学习“书写提示”-‎ ‎1.结合之前学过的知识,学生自主描红,注意写字的姿势。教师巡回指导。‎ ‎2.根据学生的掌握情况,教师讲解写字的注意点。‎ ‎3.教师示范书写“作、法、都、别4个字,指导学生了解笔顺规则,注意字的结构,以及各个偏旁的大小。‎ ‎4.学生书写。教师巡视,并相机提示。‎ 三、学习“日积月累”‎ ‎1.认一认,猜一猜。‎ ‎(1)教师用多媒体课件展示梅花的图片,请学生回答这是什么花。‎ ‎(2)学生分小组讨论,然后自由回答。‎ ‎(3)教师指名回答,并请学生说出理由。‎ ‎2.初读古诗。‎ 师:既然大家都好奇这是什么花,那就请大家翻开古诗《梅花》,先自主朗读,思考为什么刚刚图片上的是梅花 ‎3.古诗讲解。‎ ‎(1)学生读完古诗后,结合古诗,思考为什么图片上的是梅花。教师指名回答。‎ ‎(2)教师用多媒体课件播放《梅花》的录音。学生跟读,要求读通句子,读准字音。‎ ‎(3)教师进行作者介绍—王安石,宋朝著名的思想家、文学家、政治家。‎ ‎(4)教师指名谈谈对第1句诗的理解,并适当引导。(数:几枝。)‎ ‎(5)教师讲解第2句诗。(凌寒:冒着严寒 ‎(6)教师展示“遥”字的意思,并请学生解释第3句诗。‎ ‎(7)教师讲解第4句诗。(为:因为。暗香:指梅花的幽香。)‎ 古诗的意思:墙角有几枝梅花,正冒着严寒独自盛开。远远望去,知道那不是雪,因为有淡淡的清香飘过来。‎ ‎4.谈谈学诗感受 ‎(1)师:通过学习这首古诗,你们体会到了什么?‎ ‎(2)学生谈读诗感想。‎ ‎(3)梅花开在寒冷的冬天,说明梅花非常高洁、坚韧不拔,就像我们之前学的小蝌蚪一样不畏艰难困苦。‎ ‎5我是朗诵小能手。‎ ‎(1)学生齐读古诗,咬准字音,注意节奏 ‎(2)小组间比赛朗诵古诗,看谁读得好。‎ ‎(3)学生“开火车”读古诗。‎ 四、课堂小结：‎ 通过这节课的学习,学生掌握了“作、法、都、别”的书写顺序,还能流利地朗读古诗,并理解古诗的内容。‎ 五、课后拓展 查阅资料,找找关于梅花的其他古诗 板书设计 语文园地 梅花 ‎[宋]王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。‎ 遥知不是雪,为有暗香来 资料链接：‎ 四君子—梅、兰、竹菊 中国文人常称梅、兰、竹、菊为“四君子”。梅、兰、竹、菊分别指梅花、兰花、竹子、菊花。它们拥有共同的特点——坚韧不拔,品格高洁,不作媚俗之态。所以,中国文人常以它们来表达自己的远大志向和不屈不挠的品质。‎ 梅:高洁、坚韧不拔,独自开在寒冬,不与百花争艳,淡泊名利。‎ 兰:清淡雅致,独喜生于幽谷,无媚俗之色,以清婉素淡的香气长葆本性之美。文人喜爱种植兰花,正是因为它集“雅、淡、素”于一身,且能够代表自己的高雅节操。‎ 竹:俊秀挺拔,四季常青,不畏风霜,是坚贞高洁的象征。‎ 菊:不畏秋霜,遗世独立,不屈不挠。‎ 教学反思 ‎“语文园地一”的活动目的是引导学生学会自主识字,正确书写,朗读短文并理解生活常识,从古诗《梅花》中积累语言。在教学过程中,我采用自主学习和合作探究的形式引导学生识字,利用所学的词说话和表演;通过赛读古诗和朗读短文的形式,让学生正确、流利地朗读古诗和短文。教学古诗和短文时我还结合图片讲解短文内容,加深学生对短文的理解,让他们感受到非洲和南极不同的气候特点,体会寒冬梅花的高洁形象。‎