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  • 2021-11-18 发布

部编版二年级语文上册《风娃娃》创新教案

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创新教案 ‎《风娃娃》 教学设计 ‎( 第一课时)‎ ‎【教学设想】‎ 放手让学生自学生字、课文,初步了解课文内容。再充分利用课件,教师 重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分,并通过校园网的使用培养学生查 找信息的能力。然后再播以往“风娃娃做坏事”的课件,为下节课的学习做好 铺垫。最后教学本课需要书写的8个生字。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 猜谜导入。‎ ‎1.猜谜激趣:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点 头。(谜底:风。)‎ ‎2.板书课题,谈话激趣:你们有没有体验过风?风吹过来是什么感觉?如 果风太大了呢?(播放课件,请学生说说自己的感受)我们看看课文是怎么写 风的?‎ 二、 初读课文, 感受课文大意。‎ ‎1.教师配乐朗读课文,提要求:学生仔细听老师朗读,把课文中的生字圈 出来。‎ ‎2.学生自己拼读生字,同桌互学生字。‎ ‎3.检查生字掌握情况。读词比赛:帮助、抽水、使劲、哗啦哗啦、秧苗、‎ 拉着、流汗、表示、风筝、摇摇摆摆、翻跟头、栽树、伤心、责怪、广场、风 车、路边。‎ 提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在 ‎“风筝”一词中读轻声。‎ ‎4.多种形式读课文,要求把课文读流利,教师注意正音。‎ ‎5.自由读课文,想一想,风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些 坏事?也读一读。‎ 4‎ ‎6.学生汇报,教师板书:‎ 好事:(1)吹大风车(2)吹帆船 坏事:(1)吹风筝(2)吹衣服、吹小树 三、 提问设疑, 研读课文。‎ ‎1.学习第2自然段。‎ ‎(1)播放课件。(风娃娃吹动风车。)‎ ‎(2)风娃娃做了什么?结果怎样?‎ ‎(3)小组读,然后派一个人来比赛读,并指导朗读。(理解“断断续续”‎ ‎“深深地吸了一口气”,学生配上动作表演。)‎ ‎2.学习第3自然段。‎ ‎(1)播放课件。(风娃娃吹帆船。)‎ ‎(2)风娃娃又做了什么?结果怎样?‎ ‎(3)指导朗读。(理解“船工”,学生配动作表演。)‎ ‎3.全班朗读第2、3自然段。‎ ‎4.你知道风娃娃还可能做哪些好事?(让学生利用校园网找风娃娃可能做 哪些好事,在班级中交流。)‎ ‎5.风娃娃做了两件好事后是怎样想的?读读这一句话。你们觉得它这样想 对不对?‎ 播放课件:(风娃娃做坏事。)‎ ‎6.小结:看来光有做好事的心愿是不够的,帮人们做好事,也不是光有力 气就够了,你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料,我们下节课再来学 习。‎ 四、 写字指导。‎ ‎1.屏幕出示8个生字:车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 ‎2.学生观察写好这八个字的注意点,说一说哪个字最难写?‎ ‎3.示范写“场”,提示右半部分不是“乃”。‎ ‎4.提醒“伤”与“份”的不同;“秧”的“禾”最后一笔是点。‎ ‎5.学生先书空,再描红、临写。‎ 4‎ ‎6.展示学生写的生字,师生共同评议。‎ 4‎ 4‎