- 23.08 KB
- 2021-11-18 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
优秀教案《唱给妈妈的摇篮曲》
课题:歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
选材:选自《唱给妈妈的摇篮曲》
课型:综合课或多媒体综合课(第二课时)
教具:综合课:钢琴,电教板,录音机及磁带,DVD机,图片,挂图,有不同他*的画,自己准备的道具。
多媒体综合课:电脑,课件,投影大屏幕,钢琴或电子琴。
教学内容:
1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。
2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目的:
1、通过不同的歌曲片段的回顾,使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。
2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》,能用慢速体会歌词意境。并能用深情,轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的,和谐的,温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼,并养成关爱它人的习惯。
3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。
教学重点,难点:
掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。
教学过程
(一)课前活动部分
利用多媒体观看一段录像(录像中的学生没有一个好习惯,采用反面教材),吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。(如果没有多媒体,可要求几位同学现场表演妈妈睡着后,自己的一言一行,反面的)
(二)新课教学部分
1、师生问好
2、导入新课。同学们,课前我们观看了一段录像,录像中的同学回家后,看到累倒后熟睡的妈妈,他的所作所为正确吗?有何不正确的地方呢?由学生展开讨论后回答。(他不应叫醒妈妈)(他不应大声喧哗)(他不应在家拍皮球)等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的?
3、请看大屏幕或黑板。
(1)放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。电脑解说:"小南帮妈妈盖完被子后,觉得做了一件非常高兴的事。想着想着就哼起了歌儿。"接着放出歌曲《唱给他*的摇篮曲》。让学生在轻柔,宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈 的摇篮曲》。
方法:在欣赏过程中多媒体的画面出现小南关心他*的不同动作和表情神态。(与课前观看的录像内容进行对比)。
(2)分析歌曲的速度,力度,情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。
(3)分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词"呣"在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》
(4)有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。
方法:可小声放歌曲的伴奏音乐,老师要引导深情,慢速读
(5)用"呣"模唱歌曲的旋律
方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱
(6)学唱,,《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词.
方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词
(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及掌握结束词 "呣"的演唱.
(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》
方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和鼓励.
(9) 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如: "看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他*的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了"
(10)感受他妈妈的歌的唱法
方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词.
(11)德育教育
方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说:"妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国."
(三)小结部分
1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?
2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?
(四)布置作业
1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.
2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.
(五)教学后记
1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.
2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.(学生往往有其心而无其力)
3、自从运用《走进音乐世界》新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣.同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求.