部编版语文一年级下册《彩　虹》导学案 6页

‎11　彩　虹 导学案设计 课题 彩　虹 课型 新授课 设计说明 ‎　　本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。‎ 课前准备 ‎1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。 (学生)‎ ‎2．制作相关的多媒体课件。(教师)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)‎ ‎1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！‎ ‎2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。‎ ‎3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？‎ ‎1.学生纷纷与彩虹打招呼。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．识记“虹”字，齐读课题。‎ ‎3．提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的什么故事呢？)‎ ‎1.我会填。‎ ‎“虹”的部首是(　　)，可组词为(　　)，我还能写出带有这个部首的字：(　　)、(　　)、(　　)。这些汉字都与(　　)有关。‎ 二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)‎ ‎1.出示自学要求。‎ ‎(1)初读课文，借助拼音读准生字。‎ ‎1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。‎ ‎(1)学生读生字、组词。‎ ‎2.给多音字注音并组词。‎ 兴 ‎ ‎ ‎3．组字连线并组词。‎ 6‎ ‎(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。‎ ‎(3)指导同桌互相学习字词。‎ ‎2．检查自学效果。‎ ‎(1)出示生字卡片。‎ ‎(2)正音，区分易错字与易混字。‎ ‎①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。‎ ‎②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。‎ ‎(2)同桌互相交流生字的识记方法。‎ ‎(3)自由读课文，根据注音读通句子。‎ ‎2．分组交流、汇报。‎ ‎(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。‎ ‎(2)分类学习本课动词。‎ ‎①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。‎ ‎②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。‎ ‎ ‎ ‎5．和同学玩猜字游戏。‎ 规则：一人做动作，一人来猜字。‎ 三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟)‎ ‎1.课件出示会写字。认字并组词。‎ ‎2．引导学生观察，说说自己的发现。‎ ‎3．范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。‎ ‎1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。‎ ‎2．仔细观察字形，交流自己的观察所得。‎ ‎6.在田字格本上写一写。‎ 6‎ ‎4．学生练写生字，教师巡视指导。‎ ‎5．实物投影，展示优秀作业，组织评议。‎ ‎3．边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。‎ ‎4．认真描红，临写生字。‎ ‎5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。‎ 四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)‎ ‎1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画一画。‎ ‎2．教师导学：你喜欢小女孩吗？‎ ‎1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。‎ ‎2．学生汇报，体会小女孩的懂事。‎ ‎ ‎ ‎7.根据课文内容填一填。‎ 小女孩希望(　　)、(　　)和(　　)高兴。‎ 教师批注 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，提出问题(用时：6分钟)‎ ‎1.听写本课的生字、词语。‎ ‎2．回顾课文内容：小女孩都希望谁高兴？‎ ‎3．引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题。‎ ‎1.学生听写生字、词语。‎ ‎2．回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)‎ ‎3．齐读课题。‎ ‎8.看拼音，写词语。‎ 二、再读课文，品读感悟(用时：28分钟)‎ ‎1.品读第一自然段。‎ ‎1.学习说完整话。‎ ‎ (1)自由读第一自然段，根据插图说话。(‎ ‎9.在括号里填上恰当的词语。‎ 一座(　　 )‎ 一座(　　 )‎ 一座(　　 )‎ 6‎ ‎(1)教师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？‎ ‎(2)引导学生学习量词“座”。‎ ‎(3)指导朗读。‎ ‎2．学习第二自然段。‎ ‎(1)导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸喜欢小女孩吗？为什么？‎ ‎(2)指导学生自学后小组交流。‎ ‎(3)引导学生汇报交流。‎ ‎(4)指导学生多种形式朗读第二自然段。‎ ‎3．学习第三自然段。‎ ‎(1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜欢小女孩吗？为什么？‎ ‎(2)指导学生自学后小组交流。‎ ‎(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。‎ ‎(4)指导学生多种形式朗读第三自然段。‎ 雨停了，天上有一座美丽的桥。)‎ ‎(2)在教师的引导下学习量词“座”。‎ 预设：一座山　一座城　一座庙 ‎(3)在教师指导下朗读。‎ ‎2．在教师指导下学习第二自然段。‎ ‎(1)带着问题自学第二自然段。‎ ‎(2)小组内交流。‎ ‎(3)汇报交流。‎ ‎(4)学生多种形式朗读第二自然段。‎ ‎3．在教师指导下学习第三自然段。‎ ‎(1)带着问题自学第三自然段。‎ ‎ ‎ ‎(2)小组内交流。‎ ‎(3)汇报交流。‎ ‎(4)学生多种形式朗读第三自然段。‎ ‎4.在教师指导下学习第四自然段。‎ ‎(1)带着问题自学第四自然段。‎ ‎ ‎ ‎(2)小组内交流。‎ ‎10．超级模仿秀。‎ 例：提　挑 ‎(　　)　(　　)　(　　)‎ 例：洒　浇 ‎(　　)　(　　)　(　　)‎ ‎11．在和例句意思一样的句子后面打“√”。‎ ‎(1)把水洒下来，那不就是我在下雨吗？‎ ‎①把水洒下来，不是我在下雨。(　　)‎ ‎②把水洒下来，是我在下雨。(　　)‎ ‎(2)走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？‎ ‎①走到桥上，天上就多了一个月亮。(　　)‎ ‎②走到桥上，天上没有多了一个月亮。‎ ‎(3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？‎ ‎①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。(　　)‎ ‎②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。(　　)‎ 6‎ ‎4.学习第四自然段。‎ ‎(1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜欢小女孩吗？为什么？‎ ‎(2)指导学生自学后小组交流。‎ ‎(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。‎ ‎(4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。‎ ‎(5)指导学生多种形式朗读第四自然段。‎ ‎(3)汇报交流。‎ ‎(4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。‎ ‎(5)学生多种形式朗读第四自然段。‎ 三、回顾全文，质疑探究(用时：6分钟)‎ ‎1.读完这篇文章，你知道为什么大家都喜欢小女孩吗？‎ ‎2．你想对小女孩说什么？‎ ‎ ‎ ‎1.学生交流，各抒己见。(小女孩活泼懂事。)‎ ‎2. 学生结合自己理解，说出自己的心里话。‎ ‎12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。‎ ‎_                      ‎ 教师批注 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ 6‎