一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (7) 3页

‎8加几教学设计 教学目标：‎ ‎　　1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8加几。‎ ‎　　2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。‎ ‎　　3. 培养学生合作学习和数学应用意识。‎ ‎　　教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8加几的各种方法。‎ ‎　　教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8 “凑十”，同时体现算法多样化。‎ ‎　　教具准备：课件、自制转盘和学具小棒。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、复习导入，引起兴趣 ‎1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成）‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎4 ( )‎ ‎1 ( )‎ ‎2. 口答： 8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=‎ ‎（生回答后问：你是怎样想的？）‎ ‎3.口算;9+5= 9+8= 9+6= 9+3=‎ ‎（生回答后问：你是怎样想的？）‎ ‎　　二 、自主研究，学会算理 ‎　　1. 创设情境，引发探究 ‎　　（1）出示主题图 师：大家看，你看到什么？你能提出一个数学问题吗？（学生提问题）‎ 师：一共有多少块月饼？‎ ‎　（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？‎ ‎　　①接着数的   ②摆小棒法 ③8+5‎ ‎　　2. 动手操作，自主探究 ‎　　（1）8加几（教学例1）‎ ‎　　① 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。‎ ‎　　② 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）‎ ‎　　③ 同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！‎ ‎　　④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？ （练习P105页第1题）‎ ‎　　⑤ 小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）‎ ‎　　（2）　　① 同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）‎ ‎　　② 你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列式？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写大数加小数，一边写小数加大数。）‎ ‎　　③ 咱们先看左边的算式，如：8+4，怎么算？（由学生说算法）‎ ‎　　④ 那这边的其它的算式该怎么算呢？（在小组里说说）‎ ‎　　⑤ 指名生说出8加几的算法。‎ ‎　　（3）算法多样化（教学例3）‎ ‎　　师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？‎ ‎　　① 把8凑十    ② 把9凑十    ③ 从9+8=17想到8+9=17‎ ‎　　小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！‎ ‎　　三、趣味游戏，巩固新知 ‎　　1. 做一做：请大家看屏幕，先说得数，再写算式！‎ ‎　　2. 转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8数字，）‎ ‎3.坐车：接下来，请同学们帮小动物算出得数，左上和自己得数相同的车上 ‎　　四、课堂小结，激励评价 ‎　　 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？（学生发言）‎ ‎　　五、板书设计 ‎　　【教学反思】：‎ ‎　 　反思这节课的教学过程，我认为数学的课堂教学要关注学生的学习过程和情感的体验，通过创设问题情境，营造平等、开放、操作、交流的学习氛围，让数学教学成为数学思维活动的教学，才能更好地体现新课程的教育理念。 ‎