部编版二年级语文上册《场景歌》教案 (6) 7页

教学课题 识字1.场景歌 教学目标 ‎1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。‎ ‎2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。‎ ‎3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。‎ 教学重点 识字、写字和学习数量词的运用；‎ 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。‎ ‎ 前置性 作业 ‎（预习作业）‎ ‎1.读通课文，至少读3遍。‎ ‎2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。‎ ‎3.准备一张自己暑假拍的风景照片。‎ 教学过程设计 教学 环节 集体备课（备课组）‎ 二次备课（个人）‎ 一、谈话导入，激发兴趣。‎ ‎1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。‎ ‎2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。‎ ‎3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！‎ 7‎ 二、初读课文，整体感知 三、随情境学文、识字 ‎1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？‎ ‎2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）‎ ‎3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）‎ ‎１、学习第四小节：‎ ‎⑴　先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）‎ ‎⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！‎ ‎（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）‎ ‎2、情境延伸，学习第一小节：‎ 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）‎ ‎⑴　预设学路１：‎ ‎①　师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）‎ ‎② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）‎ 7‎ ‎③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）‎ 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）‎ ‎⑵　预设学路２：‎ ‎①　师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？‎ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。‎ 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）‎ 自主学习生字。交流识字方法。‎ 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。‎ ‎⑶　预设学路３：‎ ‎①　师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？‎ ‎（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。‎ 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。‎ ‎② ‎ 7‎ 四、诵读全文，指导书写,‎ 一、复习回顾，引入新课 二、创设情境，学数量词 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。‎ ‎（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）‎ ‎ ‎ ‎1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）‎ ‎2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）‎ ‎3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）‎ ‎4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）‎ 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）‎ ‎5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。‎ 第二课时 ‎1、出示词，认读词语 ‎2、出示课文，学生正确流利地朗读。‎ ‎1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。‎ ‎2．感受美景，导入数量词。‎ 7‎ 五、背诵全文，拓展迁移。 ‎ ‎（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……‎ ‎（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书）‎ ‎3、学习数量词。‎ ‎（1）再读黑板上的词语。‎ ‎（2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)‎ ‎（4）发卡片给学生，玩找朋友游戏。‎ ‎　　形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。‎ ‎4、认识数量词。‎ 刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。‎ ‎1.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。‎ ‎2.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。‎ ‎2.现在请同学们看着板书，试着背一背课文。‎ ‎3.小组接龙背诵。‎ 7‎ ‎4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？‎ ‎5. 除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥……”完成课后对应题目。‎ ‎6.小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)‎ ‎7.看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片，小组合作作诗。‎ ‎8.小组展示所作《场景歌》‎ 板书 设计 识字1. 场景歌 ‎ 海边 乡村 公园 ……‎ 数量词 只 片 艘 条 畦 块 方 座 道 孔 丛 群 ……‎ 飞鸟 翠竹 石桥 小溪 花园 鱼塘 稻田 秧苗 帆船 军舰 沙滩 海鸥 事 物 ‎ 作业 设计 ‎1.按要求预习 ‎2.抄写生字词 ‎3.完成本课小状元 ‎4.小练笔：仿照课文格式写一个场景 教学 反思 7‎ 7‎