部编版一年级上册语文汉语拼音《 d t n l》教案 (9) 5页

‎4.d t n l 课题 d t n l 课型 新授课 设计说明 本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的完美结合”。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 1课时 教学过程 学习目标 ‎1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。‎ ‎2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。‎ 学习重点 学习读写“d、 t、n、l”4个声母。‎ 学习难点 感知“d、t、n、l” 的音和形 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）‎ 跟着老师读声母d、 t ‎1.我会说。‎ d像（ ）。‎ t像（ ）。‎ ‎1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。‎ ‎2.板书d、 t，引导学生跟着认读。‎ 二、学习声母d、t和相关音节。（用时：12分钟）‎ ‎1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。‎ ‎2.引导学生认读d，记清d的形。‎ ‎（1）引导学生采用多种形式认读d。‎ ‎（2）引导学生念： 左下半圆d d d 。‎ ‎（3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。‎ ‎3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。‎ ‎（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。‎ ‎（2）引导学生多种形式拼读四声音节。‎ ‎1.看图自由说话。‎ ‎2.采用多种形式认读d。‎ ‎3.跟着老师念：左下半圆d d d 。‎ ‎4.跟着老师在四线格中书空d。‎ ‎5.在汉语拼音本上练习书写d。‎ ‎6.展示书写d。‎ ‎7.小组内尝试拼读出示的音节。‎ ‎8.跟着老师认读音节。‎ ‎9.开火车拼读音节。‎ ‎10.跟着老师拼读四声音节。‎ ‎11.开火车拼读四声音节。‎ ‎2.我会拼。‎ dà dé dù 3. 先看笔顺，再在四线格里写d。‎ ‎4.填一填。‎ ‎（ ）—ā—tā t—（ ）—tǎ ‎5.我会写。在四线格中把t写几遍。‎ ‎4.用同样的方法引导学生学习声母t。‎ ‎12.仿照学习声母d的方法自主学习声母t。全班展示学习情况。‎ 三、学习声母n、ｌ和相关音节。（用时：10分钟）‎ ‎1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。‎ ‎2.引导学生认读n，记清n的形。‎ ‎3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。‎ ‎（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。‎ ‎（2）引导学生多种形式拼读四声音节。‎ ‎4.用同样的方法引导学生学习声母l。‎ ‎1.自由猜谜语。‎ ‎2.采用多种形式认读n。‎ ‎3.跟着老师念：一个门洞n n n。‎ ‎4.跟着老师在四线格中书空n。‎ ‎5.在汉语拼音本上练习书写n。‎ ‎6.跟着老师拼读四声音节。‎ ‎7.开火车拼读四声音节。‎ ‎8.仿照学习声母n的方法自主学习声母l。‎ ‎6.猜一猜。‎ 两个门洞（ ）,‎ 一个门洞（ ）。‎ ‎7.我会写,在四线格中书写n。‎ ‎8.我会拼。‎ nǚ nǐ ná ‎9.我会填。‎ l—u—（ ）‎ l—ü—（ ） ‎ 四、拼读儿歌。（用时：5分钟）‎ ‎ 1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？‎ ‎ 2.请小老师带着大家读一读。‎ ‎ 3.教师领读红色的音节。‎ ‎ 4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什么？‎ ‎ 5.组织交流。‎ ‎ ‎ ‎1.自由拼读儿歌，小组内交流收获。‎ ‎2.跟着小老师拼读儿歌。‎ ‎3.跟着老师拼读红色的音节。‎ ‎4.尝试读儿歌，交流儿歌内容。‎ ‎5.展示汇报。‎ ‎10.我会读儿歌。‎ 马蹄声声d d d，‎ 鱼儿摆尾t t t，‎ 一个门洞n n n，‎ 小乐赶猪ｌ ｌ ｌ。‎ 五、认读生字。（用时：10分钟）‎ ‎ 1.课件出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。‎ ‎ 2.请小老师教读音节、生字。‎ ‎ 3.组织学生开火车认读。‎ ‎ 4.组织小组练习读，互相纠正。‎ ‎ 5.引导学生给生字找朋友。‎ ‎1.尝试看图拼读音节，认读生字。‎ ‎2.跟着小老师拼读音节，认读生字。‎ ‎3.采用多种形式拼读音节，认读生字。‎ ‎4.小组内给生字找朋友。‎ ‎5.全班展示。‎ ‎11.我会认。‎ ｂù tǔ mǎ ‎ 不 土 马 ‎12.用自己的话说一说插图的内容。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学反思 ‎ ‎